19.《剃头大师》 第一课时课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
剃头大师
第1课时
你认为什么样的人能称得上“大师”？
你认为“剃头大师”应该是怎样的人呢？
剃头大师
猜一猜，这位大师与你心中的形象是否一致。
tì zhí fǒu mà chóu guàn xíng tì lí mō
预习检测
剃头 执行 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 代替 厘米 摸耳朵
翘舌音
后鼻音
仇
执
刑
合作探究
探究一 初读课文，整体感知
　　自由默读课文，读准字音，读通句子。思考：哪个部分叙述了老剃头师傅给小沙剃头的经过？哪个部分叙述了“我”给小沙剃头的经过？
第1～6自然段：老剃头师傅给小沙剃头的经过。
第7～18自然段：“我”给小沙剃头的经过。
这里有三个好玩的称呼，它们一一对应文中的三个人物，请你连连看。
小沙
“我”
老师傅
“剃头大师”
“害人精”
“胆小鬼”
合作探究
探究二 理解“胆小鬼”和“害人精”
齐读第1自然段，概括这句话的意思。
。
对比读读这两个句子，说说哪个更好，好在哪里。
小沙胆小
读读第2自然段，看看小沙每次是怎么进理发店的。
想象画面
想象小沙当时是一副什么样的表情，嘴里会说些什么。
抓关键词
理解句意的方法：
　　读第3～6自然段，理解老剃头师傅为什么是“害人精”。
　　老剃头师傅给小沙剃头时，小沙有什么感受？
　　联系上下文，说说小沙为什么会有这样的感觉。将对应“痛”“痒”的句子找出来。
痛
痒
　　最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。
　　结合自己的生活经历，说说什么情况下头发会被咬住以及头发被咬住时的感觉是怎样的。
如果把句子中的“咬住”改成“夹住”，可以吗？
　　这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。
结合自己的生活经历，说说碎头发掉到脖子里痒痒的感觉是怎样的。
　　通过联系上下文、结合生活经验、抓住关键词的方法，我们读懂了小沙剃头时“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”的感受。这感受太痛苦了，难怪小沙叫老剃头师傅“害人精”。
　 小沙叫老剃头师傅“害人精”，还有别的原因吗？
联系下文理解“老剃头师傅”是“小沙的冤家”的意思。
结合上文理解“小沙只得规规矩矩由老师傅摆布”的原因。
结合生活经验，想象小沙“被剃头”时的表现与心情。
　　我们通过联系上下文、结合生活经验、想象画面的方法，理解了这段话的意思，感受到了可怜的小沙反抗无效，又受到剃刀的“恐吓”，只得规规矩矩地由老师傅摆布的心情，理解了小沙为什么觉得老师傅是个“害人精”。
　　明明小沙剃头吃尽了苦头，像受刑一样难受，为什么姑父还要付双倍的钱给老剃头师傅呢？请同学们在小组内讨论，说说自己的看法。
　　我们一起感同身受地读读第3～6自然段，在朗读中继续体会小沙的情感。
　　这节课，我们运用联系上下文、结合生活经验、抓关键词、想象画面等多种方法理解了难懂的句子，感受到了小沙和老师傅的人物特点，体会到了小沙剃头时的痛苦。
1．抄写本课字词。
2．搜集资料，了解老式理发工具与新式理发工具的不同。