19.《剃头大师》 第二课时课件（共12张PPT）

(共12张PPT)
剃头大师
第2课时
说一说：为什么小沙用“害人精”称呼理发店的剃头师傅呢？
合作探究
探究 了解剃头过程，判断真假“大师”
同桌合作学习第7~12自然段，思考: “我”是不是真正的“剃头大师”呢？
要求：
①默读课文，在文中找出理由。
②画出相关词句，和同桌交流。
③用学过的方法理解难懂的句子。
请认为“我”是真正的剃头大师的同学说说你的理由。
有天分，像模像样，很有架势。
天分高。
根本没有理发经验。
“像模像样”其实是“装模作样”。
没有理过发。
动作很随意，是在乱剪。
请认为“我”不是“剃头大师”的同学继续分享。
齐读第13自然段，画出你认为能判定“我”手艺高低的词句。
假
　　品读第15自然段，说说“我”为什么认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
　　小沙对发型是否漂亮不在意，只要自己的耳朵还在就无所谓。所以“我”认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
　　“我”对发型进行了一番修整，效果究竟怎样呢？同桌合作读第16、第17自然段，寻找答案。
　　结合生活经验，想象一下，这种“坑坑洼洼”像“层层梯田”的发型会是什么样子的呢？
你认为这个发型还像什么？请仿照原句，说一说。
一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
一眼望去，头发长长短短，整个脑袋黑白相间，像……
一眼望去，……，像……
　　这节课，我们通过合作学习，了解了“我”剃头的过程，判断了“大师”称号的真假。从“我”给小沙剃头的故事中，感受到了童年生活的纯真和有趣。
熟读课文，将你认为新鲜、有趣的词句摘抄下来。