粤教版八年级下册第2单元黄河两岸的歌——《王大娘钉缸》 《好汉歌》教案

《王大娘钉缸》和《好汉歌》教案
教学内容：
欣赏民歌初步认识其音乐风格，了解民歌的音乐特点，以及民歌和创作歌曲之间的区别。
教学目标：
1、聆听河南民歌《王大娘钉缸》,感受、体验其音乐情绪，从调式、节拍、歌词、旋律等方面比较其地方特征。
2、聆听《好汉歌》，与《王大娘钉缸》的旋律进行比较，分析音乐创作和民歌之间的关系。
2、感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概，萌发对好汉品质的崇拜。
教学准备：
关于《王大娘钉缸》，《《好汉歌》的音频和视频PPT等用具。
教学重点：
感受体验《王大娘钉缸》《好汉歌》这两首歌曲，
教学难点：
引导学生感受、体验和理解音乐作品，掌握必要的基础知识，积极参与教学实践活动，编创造型。
教学过程：
导入
河南民歌：河南民歌是人民群众在生活和生产劳动中创造出来的民歌，遍及河南省境内各个角落。 由于中原地区自宋、元、明、清以来，在民歌基础上，曲艺演唱，以及戏曲音乐安展较早较快，民间群众的文艺活动，多为戏曲曲艺音乐所代替，河南民歌现任多分布在偏僻的山区和省内的一些边沿地区，风格格鲜明，品种(或歌种)以及数量上也是比较多的
新课教学
（一）欣赏《王大娘钉缸》
（1）介绍地花鼓
在河南昌邓县、息县、商城、固始一带，流行着一种民间歌舞形式——地花鼓。
这种地花鼓多由一旦一丑合作表演。其演唱内容多为北方各地流传的生活小调。《王大娘钉缸》就是其中颇具代表性的一首歌舞曲。
（2）地花鼓受人喜爱的原因
地花鼓之所以受到广大老百姓的喜爱，一来是因为它真实地反映人民群众的生活，表现了老百姓的真实情感和对生活的现实性追求；二来是它的表演形式生动活泼，诙谐幽默，富于亲切感。
教师范唱，河南民歌《王大娘钉缸》
视唱乐谱，分析歌曲结构
《王大娘钉缸》采用了上下句的结构形式写成。 从整体上看，上下句均为6个小节，彼此呼应，显得工整平衡。
填词跟唱，思考：衬词部分在歌曲中起到什么样的作用？
渲染歌曲气氛，活跃演唱者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律。
（6）这首歌曲的旋律与哪首影视歌曲十分相似？《好汉歌》
（二）欣赏《好汉歌》
（1）创作背景
电视连续剧《水浒传》主题曲《好汉歌》是由著名音乐家赵季平创作的，歌曲获得了巨大的成功。
赵季平在《好汉歌》创作之前广泛的鉴赏民间音乐艺术，从90年代的社会中广泛的汲取了民间艺术的力量，并在此基础上加以崭新的艺术发挥和创造，创作出了这首跨世纪的乐曲。
聆听歌曲《好汉歌》
对比《好汉歌》中的相似旋律，总结二者共同之处《好汉歌》源于《王大娘钉缸》是以其为基础而创作的。
（3）小组探讨：《王大娘钉缸》，这首歌曲与《好汉歌》有何异同？
唱词：上下句的结构形式
旋律：生动活泼，诙谐幽默，富于亲切感。
（4）试看乐谱，学唱主旋律
（5）再次聆听《好汉歌》给你怎样的感受？
旋律：大气磅礴
歌词：十分朴实
演唱：荡气回肠、情真意切。
这首主题歌也是整部剧情主题的浓缩，它对于刻画人物形象、反映人物思想和感情、深化主题起到了不可忽视的作用。
拓展
1.观看《好汉歌》视频
2.尝试创编两个能表现好汉英雄气概的静态造型，配合音乐。
四、总结
民间音乐在世世代代传播的过程中，是经过无数人的加工和改编，并不断积累、沉淀、筛选而形成的思想感情的体验和艺术表达手法的结晶，这些音乐最贴近普通百姓的欣赏需求和习惯，是拥有最广泛听众的音乐品种。它几乎是我们进行音乐创作的永不枯竭、永不过时的一口甘泉，经过作曲家巧妙地加工和再创作，就一定会产生雅俗共赏、深入人心的经典佳作