部编版语文四年级上册第五单元习作：生活万花筒 表格式教案

课 题 生活万花筒 年 级 四年级
课 时 1课时 备 课 人
教学目标 1.通过观看视频、话题引导、交流互动等形式，拓宽写作思路。 2.通过表格搭建写作框架，并基于目的意识和读者意识确立写作重点。
教学重难点 通过观看视频、话题引导、交流互动等形式，拓宽写作思路。
教学过程 一、整合资源，拓宽思路 1.今天，老师给大家带了一个礼物，拿出万花筒，玩过吗？（简单介绍：只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花”样。将它稍微转一下，又会出现另一种图案。不断地转，图案也在不断变，瞧——播放视频） 2.有人说，生活也是一个万花筒，你们同意吗？ 3.是呀，生活中每天都会发生各种各样的事，就像一个万花筒。 4.对于这万花筒中的点点滴滴，热爱生活的人们总是喜欢记录着并分享着。我们一起来看看吧。 5.出示小视频（有趣的、难过的，和家人的、和伙伴的，生活的、学习的、竞赛的……） （1）在爸爸的帮助下，她体会了一把腾云驾雾的感觉; （2）你是否也有搞怪的时候呢; （3）你和家人之间又有哪些趣事呢 （4）如果家里有弟弟妹妹，你们的相处是这样的？还是这样的？ （5）当大家庭欢聚的时候，长辈们有时也让我们欢笑多多。 （6）如果家中有宠物，乐趣也一定少不了。 （7）生活中许多的第一次总是难忘的。 （8）校园里，太多的事情值得回味。 （9）也许，不经意间，街头温情的一幕也深深地印在了我们心里。 （10）我们在一天天长大，是不是觉得自己也越来越能干了呢。 （11）都说努力的孩子最可爱。 （12）新奇的想法总是吸引着我们去尝试。 …… 6.好玩吗？除了视频，还有许多人乐于通过文字来记录，我们的语文书上就有这样的一组文章题目分享——（指名读） 7.怎么样，在看视频看文字过程中，你的脑海里是不是也不自觉地蹦出了一些自己生活中印象深刻的事呢，也许是你看到的，也许是你听到的，也许是你自己亲身经历的，随便什么事都可以，和大家一起分享一下吧？。 8.指名交流。 重点指导：①交流过程中，相机引导说清楚时间、地点、人物、大概事件。 ②学生交流后，到黑板上写下体现事件的关键词语。 9.结合学生板书小结：看来，只要用心回味，生活中的确有太多太多的事情，都给我们留下了深刻的印象，有的充满了乐趣，比如——；有的略带忧愁，比如——；有的让我们收获了道理——；有的让我们收获了知识，比如——（结合板书） 10.过渡：刚刚还有很多同学没来得及分享，下面人人都有机会，请大家把自己最想分享的印象深刻的一件事情记录下来。 二、结合表格，搭建框架 1.（PPT出示书上表格）写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。 2.自主合作学习： （1）自主思考事件的起因、经过、结果。 （2）把思考说给同桌听，问同桌这件事是否说清楚了。 3.全班交流 相机追问或点评： （1）是否清楚、完整。 （2）你为什么想和大家分享这一件事呢？ （3）听了他的分享，在座的同学们，你们最想了解事件中的哪一部分呢？ 三、聚焦片段，尝试练习 1.同学们对于要记录的事情都有了大致的梳理，下面，由于时间原因，请同学们把这件事中你最想分享的，或者你认为同学最想了解的片段具体地记录下来。 2.学生写作，教师巡视。 3.指名上台交流，师生共评。（从本单元所学方法角度评） 四、总结提升，布置写作 这节课，我们都从万花筒般的生活中摘取了值得记录的一件事情，并进行了初步的构思和写作，回家后请大家再结合本单元学到的把事情写清楚的方法进行修改和完善，把整件事完整地写下来，下节课我们再分享交流。 最后，也希望同学们能继续用心关注生活，享受生活，并记录生活，分享生活，让自己的生活万花筒更加多姿多彩，谢谢大家，下课。
教学资源 （课件、教具） PPT