5 .《守株待兔》第二课时教案（表格式）

课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 第二学期
课题 《守株待兔》第二课时
教科书 书名：义务教育教科书-语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年12月
教学目标
能读准字音，读好“因释其耒而守株”，背诵课文。 能借助注释，结合插图，疏通文章大意。 3.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动、脚踏实地的去创造美好的生活。
教学内容
教学重点： 能借助注释，结合插图，疏通文章大意。 2.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动、脚踏实地的去创造美好的生活。 教学难点： 能借助注释，结合插图，疏通文章大意。 2.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动、脚踏实地的去创造美好的生活。
教学过程
导入 一、视频导入，引出课题 1.同学们，大家好。在上课之前呢，咱们先来讲一个小故事 。（播放视频：《守株待兔》的部分内容。） 2.师：看到这里，同学们肯定很想知道后来发生了什么？那今天呢，就让咱们走进《守株待兔》这篇课文当中去寻找答案吧！
新课 教学 初识作者 这则寓言故事来自于战国末期的韩非，又叫韩非子。他不仅是法学家，还在政治思想领域也小有成就。 练习朗读（要求读准字音，读通句子，注意停顿的地方。） 师：咱们学习古诗词、文言文的第一步就是读----注意要把句子读通顺，注意有停顿的地方。现在仔细听，我是怎样朗读的。 守株待兔 四、弄懂句意，理解内容 师：同学们，真棒！闯过了第一关，现在来到第二关---理解句意。 “宋人有耕者。田中有株。” 1.株：露出地面的树根。 2.这句话的意思就是说宋国有个种田的人，他的地里有一个树桩。 3.师：短短的两句话，就向我们介绍了故事发生的时间（宋朝）、地点（宋国）、人物（宋国的一个种田的人）。 （二）“兔走触株，折颈而死。” 1.有一只兔子在跑的时候撞到了树桩，折断了自己的脖子而死掉了。 2.“走”是什么意思呢？----其实啊，在咱们之前学过的古诗当中已经出现过了，比如说“百兽见之皆走”或者“儿童急走追黄碟”。这些“走”都是跑的意思，看来啊，这个字的古今意义差距还是很大很大啊！ 过渡：这是这件事的起因，那么接下来会发生什么呢？让咱们继续走进第三句话。 （三）“因释其耒而守株，冀复得兔。” 1.因：于是。 释：放下。 耒：一种劳作工具。 冀：希望。 2.种田人因此放下了自己的农具而守在树桩旁边，希望能再次得到兔子。 3.老师想问问大家：为什么种田人要守在树桩旁边呢？---是的，因为他曾经侥幸得到过一只兔子。 过渡：那结果会怎样呢？ “兔不可复得，而身为宋国笑。” 意思：兔子是不可能再得到了，而种田人自己也成为了宋国人的笑料。 师：大家想一想，他为什么被宋国人嘲笑呢？是的，因为他白日做梦，总想着不劳而获。 五、把握重点，体会寓意 1.那么在文章当中，哪一句可以体现出来呢？----“因释其耒而守株，冀复得兔”。 2.作为农夫，他放下农具---不务正业。 冀复得兔----幻想美事。 咱们在读这一句话的时候啊，应该满怀希望，现在请大家带着农夫的满怀希望读读这句话。---“因释其耒而守株，冀复得兔。 为什么满怀希望呢？因为他尝到了甜头，得到过兔子。 这就是一个偶然的事件，但种田人看成了必然。这篇故事讽刺了“懒汉思想”和“经验主义”，告诉我们在生活中要做一个脚踏实地的人，切不可想着不劳而获。 联系生活实际 其实，在咱们生活中有很多这样的“种田人”。比如说那些中彩票的人，中奖之后便天天想着再次获奖；再或者说那些捡到钱的人，想着“我”不用劳动就有收货，就再也不需要工作了。 这两个例子再次告诉我们：如果你只靠抱着侥幸的心理过日子，是不能会有好结果的。 课后延伸 看来啊，寓言故事虽然短小，但是小故事蕴含着大道理。（特点）它和我们生活息息相关，不可分割。 到了说再见的时候了，这里布置一项小任务。 假如你穿越到宋国，遇见种田人，你会怎样劝说他呢？ 师：同学们，再见！ 板书设计 教学反思 这是一篇寓言故事，故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。 小故事大道理是寓言故事的特点。教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中悟出小故事中的大道理，体会寓意，受到教育。