6《夜间飞行的秘密》 第一课时教案

《夜间飞行的秘密》
第一课时
一、教材分析：
本篇文章是部编版四年级上册第二单元第二篇精读课文，全文共8个自然段，可分为三大部分。作者思路清晰，逻辑性强。是按照先提出问题，然后一步步来解答，讲清一个道理的方式来叙述的。这是一篇讲述科学常识的说明性的文章，介绍了仿生学的运用。本组教材是以“从不同角度去思考问题”为专题，着重培养学生善于思考，有乐观、积极的生活态度。
二、教学目标：
1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字。能正确读写“蚊子、即使”等词语。
2.学习从不同角度提问题的方法，会对问题进行分类，借助问题初步理解课文内容。
3.通过小组合作的方法，尝试从不同角度进行提问。
三、教学重难点：
学习从不同角度提问题的方法，会对问题进行分类，借助问题初步理解课文内容；通过小组合作的方法，尝试从不同角度进行提问。
四、教学过程：
（一）开门见山，直入主题
1.根据题目，猜测有哪些动物能在夜间飞行？（预设：蝙蝠；猫头鹰；萤火虫...）
2.质疑课题：那为什么课题还说夜间飞行有秘密？这个秘密是关于谁的呢？这个秘密又是什么呢？引导学生默读课文，寻找答案，读准字音，读通句子。
（巡视提醒：标自然段，养成良好的读书习惯。）
（二）初读课文，认识字词
1.出示生字词，学生认读。
会认字：蝙 蝠 即 锐 系 铛 蝇 证 障 碍 荧 屏（先齐读，再开小火车读）
会写字：蚊 即 科 横 竖 绳 系 蝇 证 研 究 达 驾 驶
（1）教师重点指导易错字。如“即”字左右结构，左下部分不要多写一点；“驶”是左右结构，右边部分是“史”，不要写成“吏”。两个字都是左窄右宽。
（2）认识多音字“系”：表示联属关系时，念“xì”，关系，系统；表示（打）结时，念“jì”，系鞋带，系上。
（三）回归文本，了解大意
1.检查自读情况。
（1）谁？——蝙蝠和飞机
（2）是什么？蝙蝠和飞机夜间飞行的秘密
2.出示演示图，请这位同学不看书，借助图片尝试解说，更直观清楚地了解秘密。
3.提问：蝙蝠夜间飞行的秘密是怎么被弄清楚的？
不看书根据图表复述3次实验
过渡：实验的目的仅仅得到结论就可以了吗？科学实验的最终目的是为了获得启发，根据启发创造发明，服务于我们的社会生活。
4.提问：科学家们根据这个实验结论受到了什么启发？
预设：模仿蝙蝠夜间探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机的夜间飞行变得更安全了
过渡：到这里，细心的同学应该发现了，这篇课文的中心内容恰好被这三个问题（这个秘密关于谁？这个秘密是什么？这个秘密怎么弄清楚的？）给串联了起来。那这3个问题，还可以说是从什么角度提出来的？除了这个角度，还可以从哪些角度去提问？
（四）接轨习题，初探苗头
1.出示24页，课后习题第二题的小组问题清单和组内成员对问题的讨论，引导学生读一读，谈谈启发。
（巡视指点）
预设：这里的三个问题依次是按照内容、写法、启示三个不同角度提出来的，学生以后也可以试着多角度去提问。（相机板书）
2.回答最初三个问题的提问角度。（板书：内容）
（五）回顾问题，学会分类
1.回顾过程中的一些重点问题。
（出示问题）
（1）有哪些动物会在夜间飞行啊？
（2）有这么多小动物都能在夜间飞行，那为什么课题还说夜间飞行有秘密？
（3）课题中夜间飞行的秘密是关于谁的？
（4）这个秘密又是什么呢？
（5）这个秘密是怎么被弄清楚的？
2.读一读这些问题，并请学生根据刚学习到的三个不同的提问角度来给这些问题分类。
3.重点解释第2个问题，为什么是写法角度？
引起读者的兴趣，激发读者的探索欲望
（六）学有所成，课堂小结
请学生做小助手帮助回顾本课所学。
预设：巩固了本篇文章的重点生字词，了解了蝙蝠和飞机夜间飞行的秘密；还学会了可以从内容、写法、启示等不同角度去提问。
（师肯定加补充——并且借助问题更清楚地了解了课文内容）（这一点需要老师补充）
（七）作业布置，牛刀小试
过渡：学贵有疑，学贵有问。学习就贵在提问。有问题，才会有进步。布置作业：请学生在课后继续阅读课文，以前后4人为一个小组，根据内容、写法、启示（联系生活角度）这3个角度继续进行提问，分好类，形成小组问题清单，下节课分享交流。
五、板书设计：