专题一 专题检测
(时间：150分钟 总分：150分)
第Ⅰ卷(共36分)
一、语言基础(15分，每小题3分)
1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是 ( )
A．荒芜(wú) 宿命(xiǔ)
肆意雕琢(sì) 蹑手蹑脚(niè)
B．剥蚀(shí) 熨帖(yùn)
亘古不变(ɡèn) 鸟儿归巢(cháo)
C．炫耀(xuàn) 意蕴(yùn)
苔藓遍地(xuǎn) 跌宕而起(dànɡ)
D．坍圮(tān) 荒僻(pì)
心神恍惚(huǎnɡ) 猝然去世(cù)
2．下列词语中，字形有误的一项是 ( )
A．座落 撇着窗外 座无虚席 坐井观天
B．猝然 扶弱济困 亘古不变 无事生非
C．坦荡 一筹莫展 一幢新房 转弯抹角
D．倾泻 明目张胆 不事雕琢 田园荒芜
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
①田间与灌木篱下，__________着田凫、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血衣，鸟儿的肉已被隐秘的老饕吃净了。
②那些强者将跟随冬天从大地上__________。春天来到我们中间，银色的泉流在心底奔涌，这喜悦，我们禁不住。
③在这个信息化时代，互联网传递着世界的最新信息，它________了各国文化，使越来越多的人相互了解。
A．陈列 隐遁 勾通 B．横陈 隐遁 沟通
C．横陈 消遁 沟通 D．陈列 消遁 勾通
4．下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一句是 ( )
A．面对恐怖分子的威胁，伦敦政府斥巨资力保本届奥运会万无一失，安全保卫工作可谓面面俱到，战斗机在空中盘旋，舰艇在海上游弋，警察在街道巡逻：这真有点风声鹤唳，草木皆兵的味道。
B．基层干部要多为群众办实事，不能只有口号而没有行动，否则，空头支票开多了，党在群众心中的威信就会受损。
C．只有加强思想教育和人格品质的培养，改革课程设置，倡导科学的教学与考试方法，从根本上解决学以致用的问题，才能对屡禁不止的考场舞弊现象起到釡底抽薪的作用。
D．现在一些民族节日少人问津，而与东方传统文化八竿子打不着的情人节、愚人节，却大有席卷华夏之势，这种现象值得有关部门关注和反思。
5．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 ( )
A．除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印留下来。
B．黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。
C．生命的缺憾在艺术中得到了补偿，中国古典诗歌中反复出现的空灵自在的飞鸟意象，是“身无彩凤双飞翼”的人类借以实现精神的遨游。
D．生活方式，是人类行为活动的空间展现，包含人的学习生活、职业生活、家庭生活、闲暇生活、社会交往等内容。从生活方式上，大体可以看出一个人的文化素养和思想品位。
二、阅读下面的文字，完成6～8题。(9分，每小题3分)
创新离不开批判性思维
批判性思维可以理解为，为决定信什么或做什么而进行正确决策的思维。一般认为，批判性思维由认知技能和情感意向构成。前者包括解释、分析、评估、推论、说明和自我调控；后者又称批判精神，包括求真、思想开放、分析性、系统性、质疑、自信和好奇等。面对日常生活中五花八门的问题，人们时时需要进行正确思考并作出行动。作为强有力的理性思维工具，批判性思维应运而生。
在现实生活中，人们对批判性思维往往存在两种误解。一种是认为批判性思维旨在发现他人而非批判性思维者自身的思想或行为错误。其实，“批判”在这里是中性词，在很大程度上也可理解为“评论”。因此，批判性思维不是人们所误解的对人不对己的“找茬思维”。另一种是认为批判性思维是怀疑一切，否定一切的破坏性思维。实际上，批判性思维并没有试图否定一切。在检查发现有合理的理由后，它必然要肯定某些思想。所以说，批判性思维是审慎、客观和公允的，也是建设性的。
批判性思维与创新有着非常密切的关系。创新是产生有社会价值的新成果的一种活动。在很大程度上，创新思维和批判性思维内容一致、相互作用、不可分割，不能把二者对立起来。
批判性思维对创新具有重要作用。一方面，创新离不开批判精神的支持和帮助。在面对旧思想、旧观念和旧技术时，创新者要破旧立新，实现理论突破和技术革新，就必须具有独立思考、敢于怀疑的胆略；具有寻根究底的强烈好奇心和舍我其谁的高度自信心；具有不唯书、不唯上、只唯实的科学精神；具有善于批评和自我批评的勇气。这就是典型的批判精神。没有批判精神的介入、驱动、引导和激励，创新意识就难以孕育成型，创新过程就不能启动并持续下去，创新成果也就不能最终完成。科技史上数以万计的发明创造，都离不开创新者的批判精神。相反，唯命是从、人云亦云的从众性，偏见成癖、独断专行的褊狭性，思想懒惰、因循守旧的刻板性，都会对创新起阻碍作用。另一方面，认知技能为创新的整个过程提供了切实可靠的基本工具。一般说来，创新过程包含问题表征、设计解题计划、执行解题计划和监控四个步骤。每个步骤都需要相应的认知技能。例如，在问题表征中，需要运用解释技能和分析技能，去加工问题涉及的各类知识，实现对问题的字面理解和深层理解。又如，在监控中，既要运用评估技能，对解题过程加以反思、监督和检验，又要运用自我调控技能，及时改正错误，校准方向。
6．从原文看，下列对“批判性思维”的理解，不正确的一项是 ( )
A．批判性思维是人们面对日常生活中五花八门的问题时，为决定信什么或做什么而进行正确决策的思维。
B．批判性思维的构成，一般认为包括了解释、分析、评估、推论、说明和自我调控等方面的认知技能。
C．批判性思维的构成，一般认为包括求真、思想开放、分析性、系统性、质疑、自信和好奇等情感意向。
D．批判性思维旨在发现他人而非批判性思维者自身思想或行为错误，是怀疑、否定一切的破坏性思维。
7．下列对批判性思维的作用的阐述，不恰当的一项是 ( )
A．产生有社会价值的新成果的创新活动离不开批判性思维的支持和帮助。
B．革新者具有批判性思维才可能破旧立新，实现理论的突破和技术革新。
C．批判性思维必须具有独立思考、敢于怀疑的胆略和寻根究底的好奇心。
D．批判性思维中的认知技能为创新整个过程提供了切实可靠的基本工具。
8．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是 ( )
A．审慎、客观、公允、建设性的批判性思维是创新离不开的强有力的思维工具。
B．批判性思维中的“批判”是中性词，可理解为“评论”，也可说是评论性思维。
C．批判性思维和创新思维是内容一致、相互作用、不可分割的，二者对立统一。
D．从孕育创新意识到终成创新成果，全赖批判精神的介入、驱动、引导和激励。
三、文言文阅读(12分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成9～12题。
吴王将伐齐。子胥谏曰：“未可。臣闻勾践食不重味，与百姓同苦乐。此人不死，必为国患。吴有越，腹心之疾，齐与吴，疥癣也。愿王释齐先越。”吴王弗听，遂伐齐，败之艾陵，虏齐高、国以归。让子胥。子胥曰：“王毋喜！”王怒，子胥欲自杀，王闻而止之。子胥言曰：“王不听谏，后三年吴其墟乎！”太宰嚭闻之，乃数与子胥争越议，因谗子胥曰：“伍员貌忠而实忍人，其父兄不顾，安能顾王？王前欲伐齐，员强谏，已而有功，用是反怨王。王不备伍员，员必为乱。”与逢同①共谋，谗之王。王始不从，乃使子胥于齐。闻其托子于鲍氏②，王乃大怒，曰：“伍员果欺寡人！”役反，使人赐子胥属镂剑以自杀。子胥大笑曰：“我令而父霸，我又立若，若初欲分吴国半予我，我不受，已，今若反以谗诛我。嗟乎，嗟乎，一人固不能独立！”报使者曰：“必取吾眼置吴东门，以观越兵入也！”于是吴任嚭政。
其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴，遂复栖吴王于姑苏之山。吴王使公孙雄肉袒膝行而前，请成越王曰：“孤臣夫差敢布腹心，异日尝得罪于会稽，夫差不敢逆命，得与君王成以归。今君王举玉趾而诛孤臣，孤臣惟命是听，意者亦欲如会稽之赦孤臣之罪乎？”勾践不忍，欲许之。范蠡曰：“会稽之事，天以越赐吴，吴不取。今天以吴赐越，越其可逆天乎？且夫君王蚤朝晏罢，非为吴邪？谋之二十二年，一旦而弃之，可乎？且夫天与弗取，反受其咎，‘伐柯者其则不远’③，君忘会稽之厄乎？”勾践曰：“吾欲听子言，吾不忍其使者。”范蠡乃鼓进兵，曰：“王已属政于执事，使者去，不者且得罪。”吴使者泣而去。勾践怜之，乃使谓吴王曰：“吾置王甬东，君百家。”吴王谢曰：“吾老矣，不能事君王！”遂自杀。(选自《史记·勾践世家》)
注 ①逢同：越国大夫。②鲍氏：齐国大夫鲍牧。③伐柯者其则不远：语自《诗经》，意思是用斧子伐木来做斧柄，样子就在眼前。
9．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 ( )
A．让子胥。子胥曰：“王毋喜！”
让：谦让
B．役反，使人赐子胥属镂剑以自杀
役反：从(齐国)完差回来
C．请成越王曰：……
请成：请求跟……讲和
D．吾置王甬东，君百家
君：统治，治理
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )
A.
B.
C.
D.
11．下列各组句子中，分别表现吴国伍员和越国范蠡忠言直谏的一组是( )
A.
B.
C.
D.
12.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A．伍员谏吴王释齐灭越，吴王不听，伐齐取胜后，更不听伍员一句忠言。
B．吴王始终听信太宰嚭的谗言，认定伍员欺君，于是赐属镂剑让他自杀。
C．四年后，越趁吴国力衰微伐吴，大胜，迫使吴王向越国求和以图保命。
D．范蠡谏越王：等了二十多年上天才将吴赐越，毋忘会稽之耻。终灭吴
第Ⅱ卷(共114分)
四、(24分)
13．把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)臣闻勾践食不重味，与百姓同苦乐。(3分)
译文：
(2)王前欲伐齐，员强谏，已而有功，用是反怨王。(3分)
译文：
(3)今君王举玉趾而诛孤臣，孤臣惟命是听，意者亦欲如会稽之赦孤臣之罪乎？(4分)
译文：
14．阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
咸阳城西楼晚眺
许 浑
一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
(1)首句“一上高楼万里愁”在整首诗中起什么作用？(4分)
答：
(2)本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了作者怎样的情怀？(4分)
答：
15．名句默写。(6分)
(1)________________，朽木不折；锲而不舍，________________。(荀子《劝学》)
(2)盖将自其变者而观之，______________________；自其不变者而观之，____________________，而又何羡乎！(苏轼《赤壁赋》)
(3)曾子曰：“__________________，任重而道远。________________，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(《论语十则》)
(4)其身正，不令而行；____________，______________。(《论语·子路》)
五、语言表达(12分)
16．根据下面的句式，仍以“人生”开头写两句话，组成排比句。(4分)
人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；____________________________________；______________________________________________。
17．请将下面这些语句重新组合，使之成为一段流畅清晰的话。(只填序号)(4分)
①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来 ②这雨丝，是溪头的越女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱 ③然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山 ④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端 ⑤春雨如丝
答：
18．阅读下面这首小诗，然后回答问题。(4分)
诗
宗白华
啊，诗从何处寻？
在细雨下，点碎落花声！
在微风里，漂来流水音！
在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！
“艺术起于至微。”诗意总是体现在一些富有美感的细节上。请你仿照画横线的三句诗，再寻觅三个富有诗意的细节，并用形象生动的语言表述出来。
答：
六、阅读理解(18分)
阅读下面的文字，完成19～22题。
合欢树
十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想，母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰。睁开眼睛，风正在树林里吹过。
几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。
与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇着车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇着车进去看看。
我告别了老街坊，摇车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
(选自《史铁生作品集》)
19．下列对原文的理解，不正确的两项是(3分) ( )
A．儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。
B．母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
C．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
D．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文学、比获奖更重要。
E．“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
20．本文一开头就写了“我”小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？(5分)
答：
21．作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？(5分)
答：
22．文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？(5分)
答：
七、作文(60分)
23．阅读下面的材料，根据要求作文。
希尔·西尔弗斯坦在《失去的部件》中记述了这样一个故事：一个圆环失去了一个部件，它旋转着去寻找这部件。因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以与阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天……而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝……
请以“得到与失去”为话题，写一篇作文。立意自定，文体不限，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。
答案
1．D 2．A 3．B 4．A 5．B 6．D 8．A 9．A 10．D 11．B 12．B
13．(1)我听说勾践吃饭不上两样好菜，能和老百姓同甘共苦。
(2)大王以前打算讨伐齐国，伍员极力劝阻，结果有战功，因此反而怨恨大王。
(3)现在君王高抬贵足来惩罚穷困的臣子，穷困的臣子绝对听从您的命令，想来(您)也会像(我)当年在会稽对您一样饶恕我的罪过吧？
参考译文
吴王要讨伐齐国。伍子胥劝阻说：“不行。我听说勾践吃饭不上两样好菜，能和老百姓同甘共苦。这个人不死去，一定会成为吴国的祸根。吴国有了越国，是心腹大患；齐国对于吴国，只是像疥癣一样的小病。希望大王放弃出兵齐国，先去进攻越国。”吴王不听，就去讨伐齐国，打败齐军于艾陵，俘虏了齐国的高张和国夏而回。吴王责怪伍子胥。伍子胥说：“大王不要太高兴了！”吴王发怒，伍子胥想要自杀，吴王听到后制止了他。伍子胥说道：“君王不听我的规劝，三年后，吴国恐怕要成为一片废墟！”太宰伯嚭听了这话，就多次跟伍子胥争论对付越国的策略，他还趁机(在吴王面前)说伍子胥的坏话：“伍员表面上忠诚，实际上却是个狠心肠的人，他对自己的父兄都不顾，怎能关心大王呢？大王以前打算讨伐齐国，伍员极力劝阻，结果有战功，因此反而怨恨大王。大王如果不防备伍员，伍员一定会作乱。”后来太宰伯嚭和逢同串通一气，在吴王面前进伍子胥的谗言。吴王开始不相信，于是派伍子胥出使齐国。(不久)吴王听到了伍子胥把儿子托付给齐国的鲍牧，才大发怒火说：“伍员果真欺骗我！”(待到伍员)完差返回吴国，吴王派人赐给他一把“属镂”剑来让他自杀。伍子胥大笑说：“我助你父亲称霸，又拥立你，你当初想要分半个吴国给我，我没有接受，没过多久，如今你反而听信谗言诛杀我。唉，唉！你一个人必定不能独自立国。”并告诉使者说：“一定要挖取我的眼珠挂在吴国都城的东门上，用来观看越军的入城！”这时，吴王任用太宰伯嚭执政。
这以后四年，越国再次讨伐吴国。吴国的士兵和民众疲惫不堪，精锐部队都在和齐、晋的战争中牺牲。而越国大破吴国，越国于是又把吴王围困在姑苏山上。吴王派公孙雄裸露肢体，跪地前行，向越王求和说：“失势无援的臣子夫差冒昧地吐露心里话，以前曾在会稽得罪了您，当年我不敢违背您的命令，能够和您讲和，放您回去。现在君王高抬贵足来惩罚穷困的臣子，穷困的臣子绝对听从您的命令，想来(您)也会像(我)当年在会稽对您一样饶恕我的罪过吧？”勾践下不了狠心，想答应他。范蠡说：“会稽的事，上天把越国赐给了吴国，而吴国不去拿它。今天，上天把吴国赐给了越国，越国难道可以违背天意吗？况且，君王一大早就上朝，很晚才休息，不就是为了吴国吗？谋划了二十二年的事，一旦要放弃它，可以吗？况且上天赐予而不接受，会受到上天的惩罚。《诗经》上说，‘砍伐一个新的斧柄，它的样子就在手头’，您忘记会稽的灾难了吗？”勾践说：“我想听您的话，但我实在不忍心如此对待他的使者。”范蠡便击鼓进兵说：“君王已经把政事委托给管事的我了。(吴国)使者赶快离开，如果您不这样就将获罪！”吴国的使者流着泪走了。勾践怜悯他，就派人对吴王说：“我把您安置到甬东，统治一百户人家。”吴王辞谢说：“我老了，不能侍奉君王了！”于是自杀。
14．(1)一个“愁”字笼盖全篇，奠定了全文的感情基调；与下文构成因果关系，开头讲“愁”，下面则交代因何而愁。
(2)用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境。抒发了对家国衰败的无限感慨。
15．(1)锲而舍之 金石可镂 (2)则天地曾不能以一瞬
则物与我皆无尽也 (3)士不可以不弘毅 仁以为己任
(4)其身不正 虽令不从
16．(示例)人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息 人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调
17．⑤②④①③
18．(示例)在荷蕾上，立一只红蜻蜓；在夕阳里，点点鸦的影儿；在母亲眼角，挂一滴照见游子的泪。
19．AC
20．①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得很率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活：这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。
21．①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执著与无私。②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母亲的深厚与恒久。
22．想表现的是：①母爱是普遍的，②母爱又是独特的。写法的特点：以一种间接的、含蓄的方式抒情。效果：含而不露，韵味悠长。
23. 写作提示 现代社会节奏加快，人们忙于各种事务，疲于应付，神色憔悴，步履匆匆，少有时间静下来反思生活，检点人生，很容易在这物化的世界里迷失自己，陷于焦虑与矛盾的境地，《失去的部件》对我们很有启示。这里的“部件”理解可泛化，写作时既可写人们对被忽视的忙碌的生活本身的思考，也可以是对人情、人性的思考，还可从“失与得”的辩证关系入手，来思考社会、人生。
范文
得失之间
有人说：人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景及看风景的心情。这一看似浅显的道理也许谁都懂，但也许谁也不懂，因为在大众的世界观里，目的地才是最重要的，它是检验沿途风景的终极标准，他们觉得，连目的地都到达不了的人生就如一片荒漠，何谈风景，何谈心情，还不如学佛法禅宗，了断红尘，心无旁骛，那样或许还留下晨钟暮鼓的萧瑟之音，至少还让自己在尘世间留下存在过的痕迹。其实，他们不懂得，人生就是在不停地得与失之间，慢慢的像小树一样发芽、成长，直至参天，最后老去，尽管在这个过程中，会有很多饥寒交迫、日晒雨淋的考验，但只要不断汲取营养，一直努力向上，那便是人生一道亮丽的风景线。
过去的十八年，我一直在思考，一直在挣扎，我不明白，人为什么一直在追求，却又一直在失去，这样的得与失之间，我们究竟得到了什么，又失去了多少，得与失之间我们又该怎样去权衡，我们是否该为了不失去而不追求，为了多得到而少给予，这一切纠结的思绪在我为了自己的理想而追求时得到了理清，我的经历告诉我：追求是对人生最好的诠释，我们在追求时面对得失，在得失之间收获一切。所以现在，我很坦然，我明白，在一次次的得失较量之间，我将学会一些东西，一些会在我的前进之路上为我披荆斩棘的东西，它们将是我人生中最宝贵的财富。
得失之间，我学会坚强。坚强不是与生俱来，更多的是后天的磨砺，我们每一个人都应该用坚强武装自己的外表，用坚强磨练自己的内心，这样就算下一刻世界沧海桑田，我们也能笑看云卷云舒；就算遭遇“天下人负我”的惨烈，我们也有“自信人生三百年”的豪情；就算身临“上刀山下火海”的险境，我们也能重获“凤凰涅槃”后的新生。
得失之间，我学会勇敢。勇敢是人的追求，也是人的宿命。因此，我们要学着勇敢，学会挑战，我们不应骄于得，懦于失，相反的，无论何时，我们都应本着“胜不骄，败不馁”的谦虚，拿出“谁主天下沉浮”的豪迈，带着“一览众山小”的抱负，努力而勇敢地去拼搏，去创造，惟有那样，世界一切的丑恶与黑暗、困难与挫折才会为你让路。
得与失之间，我学会珍惜。“失去后才懂得，该珍惜什么。”这是一个永远让人费解的话题。因为失去，才想起拥有时的可贵；因为失去，才体会无法拥有的遗憾。我们都是不会自省也不会珍惜的人，我们只会想：我拥有的一切理所当然。不问缘由。而失去后才醒悟，原来自己一直以为的理所当然并不是理所当然，而是自己泪与汗的结晶，但结局已无法挽回，只能躲在角落的一隅痛哭。所以，为什么我们不珍惜现在所拥有的以免失去时的遗憾呢？珍惜身边的每一个人每一件东西每一个场景，因为珍惜，你会拥有更多。
得失之间，我学会感恩。“如果上天再给我一次重来的机会，我会……”星爷的经典语录虽让人捧腹，却也让人深思，“给我一次重来的机会”？这样的机会有多少次？一次，两次，无数次，还是一次也没有？人生是残酷的，是不可重复的，因此人们才会珍惜这短暂的人生，但人生也会有奇迹，就像至尊宝的月光宝盒一样，当奇迹降临，我们也可以重新选择，如果我有这样的机会，我会选择去感恩生活，感恩一直陪在我身边的人和事，感恩失而复得，然后试着继续努力，回报这份奇迹带来的希望与幸运。
专题一 珍爱生命
文本1 我与地坛(节选)
——从痛苦中挣扎而出的脚步
一、语言积累
1．下列加点字的注音，全都正确的一组是 ( )
A．坍圮(qǐ) 恪守(kè) 蝉蜕(tuì) ?亘古不变(ɡèn)
B．荒芜(wú) 祈祷(dǎo) 猝然(zú) ??声名狼藉(jí)
C．肆意(sì) 隽永(jùn) ?譬如(pì) 玉砌雕栏(qì)
D．熨帖(yù) 倔强(jiànɡ) 颓墙(tuí) ???????窸窸窣窣(sū)
2．下列句子中，有两个错别字的一句是 ( )
A．我在好几篇小说中都提到过一座费弃的古园，实际就是地坛。
B．记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心至志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。
C．满园中播散着熨贴而微苦的味道。
D．母亲身前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教悔。
3．下列句子中，加点的成语使用不正确的一句是 ( )
A．我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
B．太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。
C．所以死是一件不必心想事成的事，死是一个必然会降临的节日。
D．这件事搞得我声名狼藉。
4．在下面一段话中的三处横线上依次填入句子，与上下文衔接最恰当的一组是 ( )
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，________，________，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，________。这时候想必我是该来了。
①门壁上炫耀的朱红淡褪了 ②淡褪了门壁上炫耀的朱红 ③一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏也散落了 ④坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏 ⑤到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡 ⑥茂盛得自在坦荡的野草荒藤到处都是
A．①③⑤ B．②④⑥
C．①③⑥ D．②④⑤
5．下列各句中，没有语病的一项是 ( )
A．研究人员认定，“好奇号”火星车探测到火星土壤类似美国夏威夷冒纳凯阿火山侧面的土壤，这一发现或许将成为探寻火星是否有支持微生物存活条件的重要线索。
B．《相信未来》每一节的最后都由“相信未来”结尾，而且用冒号把它们突显出来，强化了作品的主旋律。
C．在21世纪的今天，父母与子女能否消灭代沟，关键是父母要能够对下一代有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上孩子的时代。
D．近日来，上海师范大学万名学子齐发微博，写微语，抒发对党、对祖国的深厚感情，表达对美好生活的憧憬，共迎党的十八大。
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成6～8题。
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点，并且庆幸并且感激这样的安排？
剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终身的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
6．作者描写了哪些景物来体现地坛“荒芜但并不衰败”这一特点？这些景物给作者哪些启示？
答：
7．在作者笔下，落日、雨燕、孩子的脚印、古柏、暴雨中的草木、泥土气味常有什么情状？为什么是这样的？
答：
8．文段中的画线句子体现了作者怎样的情感？
答：
三、一法一练——分析文章标题的含义
标题是文章的“眼睛”，是文章内容、思想情感的高度概括。正确理解文章标题的含义能够帮助我们领悟作品的思想内涵、理清文章思路。一般来说，文章的标题有交代文章主要内容、揭示?暗示?文章主旨、交代故事发生的环境、点明行文线索或感情基调线索、确定文章描写对象、设置悬念吸引读者等几个方面的作用。文章的标题一般具有深刻的含义，理解文章标题的含义可以从把握文章标题的象征意义中分析，从理解标题的语带双关中分析，从作者感情的出发点切入分析，从概括文章的主要内容的角度分析，从寻找文章线索方面分析，从寻找文章的文眼上发掘文章中心进而分析，或将标题中运用修辞的部分还原后进行分析。本文的题目“我与地坛”表现了“地坛”给予“我”的种种启示，“地坛”在“我”的生活中有特别的意义，“地坛”与“我”有一种不解之缘，准确概括了文章的内容。
阅读下面的文字，完成文后题目。
叩访地坛
陶晓跃
我是在一个黄昏走进地坛的。听说地坛，是因了史铁生的《我与地坛》。史铁生在“活到最狂妄的年龄上”，突然残废了双腿，他用双手把轮椅摇进地坛，也把自己摇进了一个“生”的高度。记得初读这篇文章，就很有些泪意，而今来到北京，自然也就想去实地读一读地坛。
眼前的地坛，牌楼华丽，亭廊勾连，水榭相连。走在朱红高墙的影子里，走在绿坪环绕的石径上，满眼都是排列整饬的树。树，一律呈现出青春的模样，一律散发出青春的气息，即使是偶尔出现的一两棵勉强能用“古”字修饰的柏树，枝叶间也似乎溢满着灿烂的笑。
这就是地坛？我有些茫然。那“茂盛得自在坦荡”的野草荒藤不见了，那“满园弥漫的沉静光芒”也不知隐匿到什么角落；哪里去找那条铺满了杂乱落叶的歪斜小径，哪里又能寻得那片跌落着阳光和月色的桔叶？
徜徉于地坛，这棵树下，独自静坐着一个看书的中年女子，夕阳的余晖穿透层层树叶洒落在她的头上，也点染在她的书上。一本书、一抹阳光，还有一瓶矿泉水便伴随着属于她的一段或优美或感伤的时光。那棵树下，围集着几个鹤发老人，一台简陋的录音机，就把一段京剧唱得起起伏伏。那种地道的京味，荡漾在园子里，也逗得树上的灰喜鹊飞起飞落。
最引人注目的该是那一对拍婚纱照外景的新人，洁白的礼服犹如轻盈的云彩从园子的这边飘到园子的那边。新娘不停地摆出种种妩媚的姿态，将自己满脸洋溢的幸福定格在地坛的草木上，地坛的亭阁里。
这就是当年承受了史铁生所有“苦难”的地坛？这就是当年史铁生最终又让“苦难”下跪在自己没有了知觉的双脚下的地坛？可那些休整的蜂儿何在？思索的蚂蚁何在？那些祈祷的瓢虫爬向了何处？蜕变的蝉儿又藏在了什么地方？那在一瞬间轰然坠地创造生命辉煌的露珠还能折射出太阳的光芒吗？
我问地坛，也问自己。我知道我内心深处的地坛不停地抵触着眼前的地坛，我也知道那是因了我浸沉在史铁生笔下的地坛太久，乃至难以自拔。
突然，我看到了园中的一个土丘，上面满是错杂的古木，似乎还保留着古园中的原始风韵。我想，这该是园中惟一一块未经雕琢的地方。我有点冲动地循着小路走上了山冈。
也许，当年史铁生就是坐在这个土丘下，“一连几小时专心致志地想”，关于死，关于生等等最简单也最深奥的道理。
这种追思，不是山高地远的阔论，而是直接指向了生命的内核。史铁生用一种豁达和平和打量“死”，也就对“生”有了一种特别的理解。“活着”，就是一种价值；“活着”，就是生命的一种意义所在，或是苦难，或是坚韧，或是其他的一切形态。即使是虫鸟，即使是草木，它们自身都在唱着“活着”的歌，这歌，是谁也无法用什么既定的观念丈量它的价值的。
眼前的古木肯定见证了当年深陷在轮椅中的史铁生的形象，否则它怎么会绿得如此苍幽而深远。追随着它充满思想意味的枝桠指引的方向，我走进了地坛的方泽坛，也就是当年皇家祭祀地神的地方。
印象中这般特殊的祭拜之地，一定充满了肃默和神秘。一定会有硕大的青铜方鼎，一定会有圆形的青铜香炉，而那黑色的神秘也一定会在那方鼎中、香炉里袅袅升腾，飘向四面远方的大地。
可我却什么都没能看到：我看到的只是拜台上搭成的一个硕大的舞台。舞台的背景是人工画的一个月亮，四周高耸的是极具现代意味的灯光架。一打听，原来这舞台是为在地坛公园举行的“北京民族文化艺术博览园”搭建的。原来那四周充塞着的剪纸、风筝、皮影、泥人等等具有民族风情的摊位，那沿着石板路铺开的各地的熊呀、毛猴呀之类的工艺品，都是直奔着这一主题而来。
走在那摊位的夹缝之间，流溢的灯花闪烁在我和那些贴肩搭背的人群的脸上，在那些洋溢着欢笑的脸上，我读出了有关地坛的多重意蕴：皇家的地坛太神秘，它只与神对话；史铁生的地坛又过于文人化，它只局限在某一个精神的领域；而对于普通的人流而言，地坛只是一个映衬大众生活的静物。
于是，我释然。
9．这篇散文为什么要以“叩访地坛”为题？
答：
答案
1．D 2．D 3．C 4．D 5．B
6．(1)写“荒芜”的句子：剥蚀了浮夸的琉璃、淡褪了炫耀的朱红、坍圮了一段段高墙、散落了玉砌雕栏、四周的老柏树、到处的野草荒藤。
(2)写“不衰败”的句子：老柏树愈见苍幽，野草荒藤自在坦荡，蜂儿、蚂蚁、瓢虫自得其乐，蝉蜕、露水、草木各显其美。
启示：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。即生是一个不可辩驳的问题，死是一件不必急于求成的事。
7．作者笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦。这样写，是与作者的心境密切相关的。
8．体现了作者对生命的热爱和认为人应有所作为的信念。
9．这篇散文以“叩访地坛”为题，一是它贯穿全文的内容：从探访缘由，到实际拜访；从探访所见，到深沉思考等等，都与它密切相关。二是结构上便于引发作者对地坛的多重意蕴探索并表达出作者对地坛的虔诚之心、敬(景)仰之情。
文本2 最后的常春藤叶
——一片叶子点燃生命的火花
一、语言积累
1．下列加点字的注音，不正确的一项是 ( )
A．数落(shǔ) ?牛仔(zǐ) 蔓菁(jīnɡ) ?气吁吁(yū)
B．砖砌(qì) 散落(sǎn) 缅因州(Miǎn) ?锡镴(là)
C．窗槛(jiàn) ?瞥见(piē) 蓬松(pénɡ) 藤叶(ténɡ)
D．唠叨(láo) 闲逛(ɡuànɡ) 掺假(cān) 琼楼(qiónɡ)
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 ( )
A．眩目 静候 深居简出 完美无瑕
B．迷漫 仓猝 一如既往 要言不烦
C．奇葩 催眠 鹏举鸿飞 蛮不在乎
D．帐篷 奈烦 莫名其妙 天作之合
3．下列各句中，标点符号使用有误的一项是 ( )
A．“男人？”苏艾像吹小口琴似的哼了一声说，“难道男人值得——别说啦，不，大夫，根本没有那种事。”
B．“十二，”她说，过了一会儿又说“十一”，接着是“十”、“九”，再接着是几乎连在一起的“八”和“七”。
C．“什么话”？“他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死？”
D．大夫今天早晨告诉我，你很快康复的机会是——让我想想，他是怎么说的——他说你好的希望是十比一！
4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 ( )
A．因此，搞艺术的人不久都到这个古色天香的格林尼治村来了。
B．“我要呆在这儿，和你在一起。”苏艾说，“而且我不喜欢你老盯着那些莫名其妙的藤叶。”
C．老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了一阵子。
D．他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。
5．下列各句中，没有语病的一项是 ( )
A．可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送他出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减去一倍。
B．随着小说获奖的激动逐日暗淡，使我开始相信，我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。
C．只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。
D．医生走后，苏艾到工作室里哭了一场，一张日本纸餐巾被她擦得一团糟。
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成6～8题。
第二天早晨，苏艾睡了一个小时醒来的时候，看到琼珊睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。
“把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令说。
苏艾困倦地照办了。
可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。
“那是最后的一片叶子，”琼珊说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。”
“哎呀，哎呀！”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说，“即使你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？”
但是琼珊没有回答。一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲凉的了。当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱落时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。
那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。
天色刚明的时候，狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。
那片常春藤叶仍在墙上。
琼珊躺着对它看了很久。然后她喊苏艾，苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。
“我真是个坏姑娘，苏艾，”琼珊说，“冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下，先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我要坐起来看你煮东西。”
一小时后，她说：
“苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。”
下午，医生来了，他离去时，苏艾找了一个借口，跑到过道上。
“好的希望有了五成，”医生抓住苏艾瘦小的颤抖的手说，“只要好好护理，你会胜利的。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得凶猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送到医院，好让他舒服一些。”
第二天，医生对苏艾说：“她现在脱离危险了。你赢啦。现在只要营养和调理就行啦。”
那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩，苏艾把她连枕头一把抱住。
“我有些话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”
6．琼珊是画家，为什么没有看出那片叶子是假的？
答：
7．文中画线的一段文字，对“最后的常春藤叶”作了细致的描写。作者为什么作这样细致的描写？其作用是什么？
答：
8．为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？
答：
三、一法一练——把握小说的情节安排
故事情节结构是对于事件或动作的有目的有顺序的安排，这种安排稍一变动，作品的意义就会跟着改变。把握小说的情节安排就要联系文章的整体情节和思想主旨，考虑这种情节安排的原因，分析对表现人物、突出主旨有怎样的作用。《最后的常春藤叶》在情节安排上采用了层层设置悬念(铺垫)、结尾突转的方法，再者对贝尔曼画常春藤叶采用略写的方式，给读者留下了想像的空间，这对突出作品主旨，塑造人物形象起到了意想不到的艺术效果。
阅读下面的文字，完成9～10题。
看护父亲的孩子
(意)亚米契斯
一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着：
“父亲！父亲！认得我吗？我是西西洛！母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话吧！”
病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。
“父亲！父亲！你怎么了？我是你的儿子西西洛啊！”
正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。“不要担心，他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害，但还有希望。你要细心照顾他！你在这里真是再好不过了。”
从此，西西洛就细心照顾起父亲来。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己也很高兴，把母亲、妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。
到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：“护士小姐！再见！”
这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。
一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫——“父亲！”那人回头一看，也叫起来：“西西洛！”箭似的跑到他身旁：
“啊！西西洛，这是怎么回事？你认错人了！你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了！西西洛！怎么这样憔悴？我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗？我正要出院！天呀！竟有这样阴差阳错的事！”
西西洛想说家里的情况，可说不出话来。
“走吧！我们今晚还能赶到家。”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流出这样的话来：“别急，父亲！请等一等！我现在不能回去。我在这里住了5天，已经把他当做你了。我那么爱他，你看他看我的眼神！他不能没有我。父亲！请暂时让我留在这里吧！”
父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁？”
“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。进来的时候不省人事，话也不能说了。家里人好像不在附近。他准是把你的儿子当成自己的儿子了。”
病人仍看着西西洛。
“那么你留在这里吧，善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你当做零用。再见！”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。
西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。
“他去了！”西西洛叫着。
“回去吧，善良的孩子。神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧！”
护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“没什么可送你的，请收下这花当做纪念吧！”
“谢谢！”西西洛收下花，擦着眼泪。“但是我要走远路，花会白白枯萎的。”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当做纪念吧！谢谢医生和护士小姐！谢谢大家！”又对着死者说：“再见！”
忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲！”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。
外面天亮了。
9．小说首尾都有一段精短的景物描写，说说它们在文中的作用。
答：
10．这篇小说符合一般小说情节构思既在意料之外，又在情理之中的特点，结合相关情节作具体分析。
答：
答案
1．A 2．A 3．C 4．A 5．C
6．(1)距离太远，又卧病在床；(2)病情严重，发着高烧而神志不清。
7．(1)正是这“最后的常春藤叶”唤醒了琼珊对生的渴望。(2)暗示贝尔曼在风雨交加的夜里登高画最后一片叶子的艰难。(3)“贴在墙上”，这一细节为下文揭开真相作了必要的铺垫。
8．因为这片叶子给予病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的琼珊，居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作了。
9．开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情。结尾“外面天亮了”象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得到了升华。
10．小说的情节发展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。西西洛悉心照料并且为之悲伤落泪了五天的“父亲”竟然不是自己的父亲，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，都出人意料。“看门人瞥了一眼信的大致内容，就……”“全然不像父亲平日的模样”“病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛”“病人总是凝视着他”，以及西西洛的善良和爱心都使情节发展又在情理之中。
文本3 假如给我三天光明(节选)
——一个盲人心中的光明世界
一、语言积累
1．下列加点字的注音，全都正确的一项是 ( )
A．虔诚(qián) 钥匙(yào) 恬静(tián) 情不自禁(jīn)
B．祈祷(qí) 给予(ɡěi) ?佳肴(yáo) 大模大样(mú)
C．桦树(huà) 脸庞(pánɡ) 征兆(zhāo) 铿锵有力(kēnɡ)
D．丧失(sànɡ) 粗糙(zāo) 蓓蕾(bèi) 扣人心弦(xián)
2．下列词语中，书写不正确的一项是 ( )
A．懊悔 厄运 肌理 绚丽夺目
B．陶醉 奢侈 铭刻 茂盛葱郁
C．崇敬 羁绊 鹊跃 赏心悦目
D．磐石 樊笼 轮廓 变幻莫测
3．依次填入下面横线上的词语，正确的一项是 ( )
①我的目光将会________地落在我读过的盲文书籍上。
②我的手________遍了米开朗琪罗的感人的英勇的摩西石雕像。
③在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听的那些书，已经成为一座辉煌的巨大灯塔，为我________出了人生及心灵的最深的航道。
A．崇敬 抚摸 指示
B．敬畏 触摸 揭示
C．崇敬 抚摸 揭示
D．敬畏 触摸 指示
4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是 ( )
A．第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。
B．山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开，真是巧夺天工。
C．她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是绝了。
D．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
5．下列各句中，没有语病的一项是 ( )
A．对祖国的爱是一种美好的感情，但是，还有一种比这更美的感情，那就是对真理的爱。
B．谁曾会想到，出生刚刚19个月的海伦·凯勒，突然一场灾难性的厄运降临到她身上。
C．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
D．目前，民政局已认真做好社会捐助款物的管理、发放和接收工作，确保困难群众安全过冬。
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成6～8题。
因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术到带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达·芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔·格列柯的奥秘，从柯罗的绘画中重新观察大自然。啊，你们有视觉的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告诉我，为了学会深刻而真正的艺术鉴赏，一个人必须训练眼睛，一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！但是，我听说，对于你们有视觉的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。
6．作者在文中提到“有视觉”的人对艺术作品的忽略，如何理解其中要表达的感情？
答：
7．“假如”是一种假想，从海伦·凯勒的实际情况来看是不可能实现的，如何理解作者在文章中的所见、所闻和所感的真实性和感染力？文章朴素的表达方式对体现真实性有什么作用？
答：
8．“啊，你们有视觉的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！”这一句的含意是什么？请分条回答。
答：
三、一法一练——分析句段在文中的作用
分析句段在文中的作用要注意多角度思考，不仅要从常规方面思考，还要从线索、思路、选材、表达特点这些方面思考。具体来说包括以下几点：?1?位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同。另外还有材料所在段落的范围。这些，都是答作用题首先要思考的。?2?把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。?3?抓住句段及材料在上下文中的关键作用。即使题干中没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。?4?根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用有“铺垫”、“对比”、“衬托”等。如《假如给我三天光明?节选?》中的第一句话：“有时我认为，如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。”这句话的作用即是以假设开头，意在对不珍惜拥有的人提出善意的批评。
阅读下面的文字，完成文后题目。
假如今天是我生命中的最后一天
奥格·曼狄诺
假如今天是我生命中的最后一天。
我将如何利用这最后、最宝贵的一天呢？首先，我要把一天的时间珍藏好，不让一分一秒的时间滴漏。我不为昨日的不幸叹息，过去的已够不幸，不要再搭上今日的运道。时光会倒流吗？太阳会西升东落吗？我能抚平昨日的创伤吗？我能比昨天更年轻吗？一句出口的恶言，一记挥出的拳头，一切造成的伤痛，能收回吗？不能！过去的永远过去了，我不再去想它。
假如今天是我生命中的最后一天。
我该怎么办？忘记昨天，也不痴想明天。明天是一个未知数，为什么要把今天的精力浪费在未知的事上？想着明天的种种，今天的时光也白白流失了。企盼今早的太阳再次升起，太阳已经落山。走在今天的路上，能做明天的事吗？我能把明天的金币放进今天的口袋吗？明日瓜熟，今日能蒂落吗？明日的死亡能给今天的欢乐蒙上阴影吗？我能杞人忧天吗？明天与昨天一样被我埋葬，我不再去想它。
假如今天是我生命中的最后一天。
这是我仅有的一天，是现实的永恒。我像被赦免死刑的囚犯，用喜悦的泪水拥抱新生的太阳。我举起双手，感谢这无与伦比的一天。当我想到昨天和我一起迎接日出的朋友，今天已不复存在时，我为自己的幸运，感谢天主。我是无比幸运的人，今天的时光是额外的奖赏。许多强者都先我而去，为什么我得到这额外的一天？是不是因为他们已大功告成，而我尚在旅途跋涉？如果是这样，这是不是成就我的一次机会，让我功德圆满？造物主的安排是否别具匠心？今天是不是我超越他人的机会？
假如今天是我生命中的最后一天。
生命只有一次，而人生也只不过是时间的积累。我若让今天的时光白白流失，就等于毁掉人生的最后一页。因此，我珍惜今天的一分一秒，因为它们将一去不复返。我无法把今天存入银行，明天再来取用。时间像风一样不可捕捉。每一分每一秒，我都要用双手捧住，用爱心抚摸，因为它们如此宝贵。垂死的人用毕生的钱财都无法换得一口气。我无法计算时间的价值，它们是无价之宝！
假如今天是我生命中的最后一天。
我憎恨那些浪费时间的行为，我要摧毁拖延的习性。我要以真诚埋葬怀疑，用信心驱赶恐惧。我不听闲话，不游手好闲，不与不务正业的人来往。我终于醒悟：懒惰，无异于从我所爱之人手中窃取食物和衣裳。我不是贼，我有爱心，今天是我最后的机会，我要证明我的爱心。
假如今天是我生命中的最后一天。
今日事今日毕。今天我要趁孩子还小的时候，多加爱护，明天他们将离我而去，我也会离开。今天我要深情地拥抱我的妻子，给她甜蜜的吻，明天她会离去。今天我要帮助落难的朋友，明天他不再求援，我也听不到他的哀求。我要乐于奉献，因为明天我也无法给予，也没有人来接受了。
假如今天是我生命中的最后一天。
如果这是我的末日，那么它就是最美好的日子。我要把每分每秒化为甘露，一口一口，细细品尝，满怀感激。我要每一分钟都有价值。我要加倍努力，直到精疲力竭，即使这样，我还要继续努力，今天的每一分钟都胜过明天的每一小时，最后的也是最好的。
假如今天是我生命中的最后一天。
如果不是的话，我要跪倒在天主面前，深深地感谢！
9．文章第二、四段在表现文章主旨上起什么作用？
答：
答案
1．A 2．C 3．A 4．A 5．A
6．作者意在提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。
7．尽管她的描述和现实生活不尽一致，但并不影响读者的介入和共鸣。特别是作者丰富的想像(全文都是想像出来的)，更让人感受到她丰富的内心世界，那种无法体验的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的内容与现实有了出入，更会让人产生特殊的感动。本文不像其他散文那样比较注意技巧方法，运用修辞来表情达意。作者大多采用白描的手法，直白地写自己的感情、心声，朴素、真挚，使文章更具真实感，更具有感染力。
8．①体现出对于健全人能欣赏到艺术品的羡慕。
②透露出对于健全人漠视身边艺术品的惋惜之情。
9．否定叹息昨天和痴心明天的做法，为下文揭示人应珍惜生命、珍惜时间、完善自我、开拓进取的主旨作铺垫。
文本4 鸟 啼
——向死而生的一声啼唱
一、语言积累
1．下列加点字的注音，全部正确的一组是 ( )
A．田凫(fú) 老饕(tāo) 慰藉(jí) 笨拙(zhuō)
B．潺潺(chán) 崭新(zhǎn) 骇人(hài) 悄然(qiāo)
C．摇曳(yiè) 隐遁(dùn) 窒息(zhì) 蝙蝠(biān)
D．跌宕(dànɡ) 振作(zhèn) 阻挠(náo) ?降临(lín)
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 ( )
A．顷刻 如愿以偿 跌宕 风靡一时
B．丰饶 神彩飞扬 蔚蓝 前车之鉴
C．惊骇 出类拔粹 潺潺 雷励风行
D．攫住 首曲一指 残骸 通宵达旦
3．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是 ( )
A．各地由于拆迁问题而闹出许多骇人听闻、令人发指的“自焚”事件。
B．我国对西方一些国家的挑衅行为采取隐忍态度是为了从长计议，把精力放到国内的建设和发展上来。
C．已连续六年斩获中歌榜最佳女歌手的张靓颖，凭借2012年发行的《倾听张靓颖》现场专辑，不孚众望再度入围最受欢迎女歌手、最佳女歌手、最佳舞台演绎女歌手。
D．贵州响水特大矿难发生后，一些死难矿工的家属面对记者表达了自己的黍离之悲和对一些煤矿领导的愤慨。
4．下列各句中，没有语病且句意明确的一项是 ( )
A．目前我市老城区的车流量超过设计流量近十倍，道路严重超负荷，想改变交通拥堵的现状，需要下一番大功夫不可。
B．在城市建设中，既要有超前意识，又要从保持城市个性、保护城市文化遗产的立场出发，秉持循环经济的理念和依法治理的要求，来进行建设和规划。
C．近年，中国政府在世界各地兴办孔子学院，让世界不仅更全面地认识了中国，而且还激发了各国友人学习汉语和中国文化典籍的热情。
D．十八大后，中央高层表露反腐决心。地方对腐败违纪案件反应速度加快。网络举报使得多名官员被查，其中、奢侈品牵出的腐败案件尤其引人注目。
5．依次填入下列语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是 ( )
在东莞闭幕的国际动漫版权交易会上，最吸引普通观众的是COSPLAY(漫画角色表演)，相对于周围展位常见的毛绒公仔形象，COSPLAY在台上更显另类、有趣。
________，________。________，________。________，________。作为动漫演出产 业的一部分，新潮时尚的COSPLAY越来越不可或缺。
①吸引了全国各地和海外共450家著名原创及衍生品企业参展 ②其中占主导地位的就是动漫产业园 ③6个项目的金额就占了半壁江山 ④而总共120项的动漫版权交易总金额更是高达82亿元 ⑤首届国际动漫版权交易会由国家广电总局和广东省人民政府共同主办 ⑥展会期间，签订的动漫版权交易合同动辄上亿
A．①②⑤⑥③④ B．⑤①⑥④②③
C．①⑥③④⑤② D．⑤②⑥④①③
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成6～8题。
当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生机一片寂默，只等着旧秩序沉重的阻碍退去。冰消雪化之后，顷刻间现出银光闪烁的王国。在毁灭一切的冬天巨浪之下，蛰伏着的是宝贵的百花吐艳的潜力。有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移，番红花就会突然间显现，胜利地摇曳。于是我们知道，规律变了，这是一片新的天地，喊出了崭新的生活！生活！
不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸，也无须再回忆严寒中沉闷的响雷，以及重压在我们身上的酷冷。冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。
即使当我们凝视那些散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的景象时，屋外也会飘来一阵阵鸽子的咕咕声，那从灌木丛中发出的微弱的啼鸣。那些破碎不堪的毁灭了的生命，意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退。我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。
世界不能选择。我们用眼睛跟随极端的严冬那沾满血迹的骇人的行列，直到它走过去。春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边。无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地。
那些强者将跟随冬天从大地上隐遁。春天来到我们中间，银色的泉流在心底奔涌，这喜悦，我们禁不住。在这一时刻，我们将这喜悦接受了！变化的时节，啼唱起不平凡的颂歌，这是极度的苦难所禁不住的，是无数残损的死亡所禁不住的。
多么漫长漫长的冬天，封冰昨天才裂开。但看上去，我们已把它全然忘记了。它奇怪地远离了，像远去的黑暗。看上去那么不真实，像长夜的梦。新世界的光芒摇曳在心中，跃动在身边。我们知道过去的是冬天，漫长、可怖。我们知道大地被窒息、被残害。我们知道生命的肉体被撕裂，零落遍地。所有的毁害和撕裂，啊，是的，过去曾经降临在我们身上，曾经团团围住我们。它像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨。它缠在我们周身，像蝙蝠绕进我们的头发，逼得我们发疯。但它永远不是我们最深处真正的自我。我们就是这样，是银色晶莹的泉流，先前是安静的，此时却跌宕而起，注入盛开的花朵。
生命和死亡全不相容。死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。继而，一股新的浪头涌起，便全是生命，便是银色的极乐的源泉。
死亡攫住了我们，一切残断，沉入黑暗。生命复生，我们便变成水溪下微弱但美丽的喷泉，朝向鲜花奔去。当炽烈而可爱的画眉，在荆棘丛中平静地发出它的第一声啼鸣时，怎能把它和那些在树丛外血肉模糊、羽毛纷乱的残骸联系在一起呢？在死亡的王国里，不会有清越的歌声，正如死亡不能美化生的世界。
鸽子，还有斑鸠、画眉……不能停止它们的歌唱。它们全身心地投入了，尽管同伴昨天遭遇了毁灭。它们不能哀伤，不能静默，不能追随死亡。死去的，就让它死去。现在生命鼓舞着、摇荡着到新的天堂，新的昊天，在那里，它们禁不住放声高唱，似乎从来就这般炽烈。
从鸟儿们的歌声中，听到了这场变迁的第一阵爆发。在心底，泉流在涌动，激励着我们前行。谁能阻挠到来的生命冲动呢？它从陌生的地方来，降临在我们身上，使我们乘上了从天国吹来的清新柔风，就如向死而生的鸟儿一样。
6．作者描写了“鸟啼”与“鸟尸”，这样的描写在文章中起到了什么作用？
答：
7．“月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁”的意思是什么？
答：
8．本文在表现手法上有哪些特点？请分条加以说明。
答：
三、一法一练——把握语句的象征意义
文学作品大多使用象征手法，通过对景物、事物的描写来表现人物的性格特征、精神风貌。要分析散文中景物、事物等的象征意义，就要结合使用象征手法的词语本身的具体特征，分析词语的具体意义。如本文中的“鸟啼”一词就富有象征意义，表现出生命力的不可抗拒。在理解文中描写鸟啼的句子时，就要结合作者在本文对生命所产生的深刻思考来揣摩语句的情感及其象征意义。
阅读下面的文字，完成9～10题。
空山鸟语
郭 枫
到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！
鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么？
你不懂鸟的语言么？我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，暖！为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？
过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩，任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！
到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？
我想做一只鸟，在山中。
9．文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾说“我想做一只鸟，在山中”，试联系全文谈谈你对这两句话的理解。
答：
10．作者为什么说“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”？请根据文章内容概括作答。
答：
答案
1．D 2．A 3．A 4．D 5．B
6．描写“鸟啼”与“鸟尸”在文章中起到了强烈对比的效果，肯定了生命的力量不可阻挡。
7．春天不能抑制。(或：新的天堂和新的大地终要出现)
8．(1)运用拟人、象征手法，将鸟人格化，把自然当人看待，这是人与自然建立生命对话的有效途径。 (2)运用对比手法，严冬的鸟尸(喻死亡)与暖春的鸟啼(喻新生)形成鲜明的对比，肯定生命冲动的力量不可阻挡，启示人们像鸟儿那样向死而生。 (3)运用夹叙夹议的方式议论，以议论否定死而肯定生。
9．(1)反映了作者憧憬自然，赞美生命，讴歌自由的思想感情。(2)在这两句话中，作者寄情于鸟，吐露了自己追求自由欢乐的心声；作者希望像鸟儿一样回到那片“深山广林”，表达了回归故乡的愿望。(3)鸟是依恋旧林、追求自由与梦幻的精灵。作者寄情于鸟，也就是借此具体描写自己内心的爱和对自由梦幻的寻觅与追求。
10．①鸟儿的鸣声清脆、缠绵、嘹亮，②它永远叙述着动人的爱情，③是自由、欢乐、天真的欢唱，④引发人们的思乡之情，⑤让人感受到自然和人世的沧桑。
