部编版五年级下册第四单元9古诗三首 第1课时课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
古诗三首
第1课时
你有哪些学习古诗的好方法呢？
把古诗读得正确、流利。
借助书中注释、工具书理解诗意。
了解作者的相关资料。
合作探究
探究一 读三首古诗，整体感知
千仞 山岳 蓟北 涕泪 衣裳 襄阳
rèn yuè jì tì cháng xiāng
裳
cháng
shang
裳
课文中的“裳”读cháng，指下身穿的衣服，类似现在的裙子，男女都可以穿。古人一般上衣下裳，有时“衣”和“裳”也可以泛指衣服。
现代汉语中的“衣裳”指的就是衣服，这里的“裳”读轻声shang，和古代汉语有别。
这三首古诗有什么相同的地方？
与战争有关
至诚的爱国情怀
边关将士的豪情壮志
企盼早日收复失地的强烈愿望
忽闻平叛捷报的狂喜之情
合作探究
图示示例
探究二 解读诗题《从军行》，了解作者
读诗题
乐府诗
参军
你对作者了解多少？
探究三 细读古诗，想象画面
请你试着说一说前两句的意思。读完诗句后，你仿佛看到了怎样的景色？说说你有什么感受。
合作探究
战士们心情沉重紧张
战士们思念家乡亲人
青海上空的阴云遮暗了雪山，戍边将士站在孤城遥望着远方的玉门关。
作者又描写了哪些景物？给你的感受是什么？
将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。
环境艰苦
爱国之情
战争艰辛
王昌龄借助这首古诗，到底想抒发怎样的情感呢？
这节课，我们会读了“仞、岳、蓟”等5个生字，掌握了多音字“裳”，会写了“仞、岳、摩”等6个字；有感情地朗读了课文，还说出了诗句的意思，并从中体会了诗人所表达的感情。
背诵、默写《从军行》。