【核心素养目标】3.10《让纸张更结实》教案

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粤教版一年级下《让纸张更结实》教学设计
课题 让纸张更结实 单元 3 学科 科学 年级 1
教材分析 《让纸张更结实》是（粤教版科学）一年级下第三单元“百变的纸”第3课。本课让学生通过简单的实验，对比不同纸的结实程度，然后再进行“绕纸绳”的活动，引导学生发现在对纸进行简单加工后能让纸张变得更结实。这节课的最后还安排了一个折纸桥的活动，拓展了“让纸张更结实”的主题。本课由三个活动组成。活动1“哪种纸更结实”，主要是从纸提手的应用转向通过推重物的科学实验活动，探究哪种纸更结实。活动2“绕纸绳”是让学生通过比较不同的纸提手的造型，动手将纸条绕成纸绳来开展实验活动，尝试用不同的方法让纸变得更结实。活动3“折纸桥”，教师指导学生用“折”的方式改变平板纸桥的形状，通过实验数据来比较让纸桥承重增加的更多方法。
学习目标 科学观念：知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。科学思维：能对收集的实验数据进行简单的分析，并与同学进行讨论和交流。能对材料进行简单的加工，制作作品。科学实践：通过学生动手实践，经历三个有层次的实验任务，学习让纸张更结实的方法。责任态度：（1）能用语言初步描述所制定的科学探究计划。（2）培养学生的小组合作精神。
重点 指导用绕纸绳、折纸等方法可以让纸张变得更结实。
难点 （1）对收集的实验数据进行简单的分析，并与他人进行讨论和交流。（2）对纸材料进行简单的加工，制作作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、复习导入师：通过上两节课的学习，我们认识了纸，知道了纸是生活中最常见，而且很重要的材料，纸还具有吸水性，所以我们的生活和学习都离不开纸，那你能不能根据自己的常识，说一说纸都可以做什么呢？课件出示老师跟着课件的出示做简单解释2、问题导入师问：你陪爸爸妈妈去商场购物吗？生齐答师问：那你们有没有注意观察过，妈妈装衣服、鞋子等用的袋子是什么样子的？生齐答：是纸袋子师：对就是这种纸袋子， 你有没有发现，纸袋子上面的两个提手，你知道它们是用什么做的吗？生问：两个提手也是用纸做的吗？3、揭示课题可能你会产生这样的疑问，纸袋子上面的提手那么细，如果是用纸做的，它是为何能承受袋中物品的重量？这就是我们今天要探讨的问题，让我们一起来学习《让纸张更结实》这一课吧。 说出纸的用途，感受纸的作用认识本节课的课题 通过师生共同复习上节课的内容，让大家再次感受纸的重要性和普遍性通过让大家感受陪家长购物时用的纸袋子，产生对纸袋子上面提手的提问，让大家初步好奇提手是如何提起重物的揭示课题
讲授新课 一、活动探究活动一：哪种纸更结实师问：生活中很多纸袋的提手都是用纸做的，那是不是什么纸都可以做袋子的提手呢？哪种纸更结实，更适合做提手呢？让我们一起做个实验来说明一下吧。课件出示让学生初步感受选择哪种纸做提手更好师问：你是不是会考虑选择那些质地较硬的纸呢？下面就让我们通过实验来说明一下吧。我们以刚才出示的4种纸为例，报纸、作业纸、宣纸和皱纹纸。第一步：准备好用各种不同的纸制作的长、宽都相同的纸条；第二步：将纸条的头尾用手捏住，形成一个纸环，将钩码挂在纸条上；第三步：不断增加钩码，直至纸条断裂；记录所挂钩码的数量。师：这一纸条能承受多大的重量呢？这一张纸能承重几个钩码的数量呢？我们记录的是断裂后的数量。每张纸条能挂多少个钩码呢？把钩码的数量记录在实验报告上。师提示：我们在实验过程中需要注意什么呢？生举手回答师：注意在实验过程中钩码很重，小心砸到自己或者是其他同学。汇报：刚刚，老师看到了同学们都参与到了实验中，很多同学都很认真、细致。那结果怎么样呢？哪个同学来分享一下，你在实验过程中，你发现了什么？
生：我知道报纸可以挂5个钩码。作业纸可以挂7个钩码，宣纸可以挂3个钩码，皱纹纸只能挂2个钩码……课件出示师：说得真好，看这是第1小组的同学的实验结果。大家看这一组把实验的内容详细、认真地纪录下来，通过记录和比较，我们知道了：哪种纸最结实？（作业纸）哪种最不结实？（皱纹纸）报纸没有作业纸结实，报纸比宣纸结实，宣纸比皱纹纸结实。
小结：通过比较，我们知道了不同的纸承受的重量不同，不同的纸有不同的结实性。活动二：绕纸绳1、师过渡：通过刚才的小实验，我们知道了哪一种纸最结实？生齐说：作业纸师问：哪一种纸最不结实呢？生齐答：皱纹纸问题：皱纹纸能变结实吗？请大家想一想，可以用什么办法让皱纹纸变得更结实？请大家仔细观察这两种纸袋课件出示问题：这两个纸袋的提手有什么不同？生举手回答（一个是纸条，一个是纸绳）师问：你觉得它们哪一个承受的重物更多呢？小组讨论猜测：纸绳的提手比纸条的提手能够承受更多的重物。2、师：那我们通过实验来验证一下，一起做个纸袋的提手吧。首先我们要进行设计课件出示3、下面就让我们来动手做一做吧课件出示实验过程1.选取实验1中长、宽都相同的报纸、作业纸、宣纸和皱纹纸各1条； 2.分别将四种纸条绕成绳子状（用力要尽量均匀，使纸绳绕得整齐）；3.依次测试四条纸绳能挂住多少个钩码。师提示：最后不要忘记把实验结果记录一下哦课件出示师小结：通过大家的实验和比较，我们证明了：纸绳比纸条能承受更多的重物，所以纸绳比纸条更结实。4、游戏你玩过拔河的游戏吗？生齐说玩过师：那你玩过纸绳的拔河游戏吗？下面就让我们用纸绳来一场拔河比赛吧。要求：各小组用最结实的纸绳，跟其他组进行纸绳的拔河比赛。课件出示活动三：折纸桥课件出示一座木桥的图片师问：这是一座木桥，你们感觉它结实吗？下面我们也做一座桥，不是用木头，而是用纸，做一座纸桥，你觉得怎样做才会使我们的纸桥变得结实呢？我们一起来试一试吧课件出示师小结：我们在平整的桥面上重物时，你会发现，它很容易塌陷，那如果我们改变一下桥面会怎样呢？师提示：把平整的纸折一下会怎样？将纸折成W状，然后重复前面的实验生动手操作课件出示发现：折成W状的桥面，能承受更多的重物。师：为什么纸折成W形状后承重会变大？小组讨论，组内交流播放视频：科学小实验：一张纸的力量师小结：将纸折叠后，物体的重量就会分散到许许多多的折痕上，纸张的承重力就变大了。二、拓展延伸纸的其他特性师过渡：你还记得吗？上节课我们学习了纸的吸水性，这节课我们又学到了纸的结实性、承重性，你知道吗？纸还有很多特性，比如抗张性、透光性等。（1）抗张性就是同一张纸纵向、横向的结实程度不一样，课件出示对纸进行简单加工后能让纸张变得更结实，我们可以用绕纸绳等方法使纸张更结实。（2）透光性指透过透射光线的能力，即光线穿透一张纸的程度师：不同的纸透光性是不同的课件出示1和2都可以透光，可是3就不能透光，所以我们说它的透光性不好。三、作业布置与爸爸妈妈一起，选用合适的纸，做一间坚固、美观的纸房子。 思考选择哪种纸根据操作过程进行实验生汇报实验结果把实验过程记录在表格中观察两种纸袋的提手的不同回答问题思考问题，小组讨论，举手回答设计制作纸袋提手动手操作记录实验结果玩纸绳拔河比赛做纸桥改变桥面的平整性，观察桥面的承重量小组讨论了解纸的抗张性和透光性小组讨论 课件出示几种纸的图片，让大家初步感受哪种纸合适老师引导学生指出实验的公平性，为以后的对比实验奠定基础。通过实验的操作，让大家亲自去感受不同纸条的承重量，从而感受哪种纸更结实通过表格的形式既检查了大家实验的结果，又让学生学会用表格展示实验结果让大家通过观察两种提手的不同，感受纸条和纸绳的区别，从而产生疑问，产生对纸条和纸绳的研究通过设计环节可以让大家先明白制作思路通过制作过程，让引导学生验证自己的猜想，提升学生的实验能力。在原来纸条能够承重钩码的数量的基础上，再一个一个地加钩码，让学生在原有基础上学会运用数据简化实验流程，并分析数据，记录数据通过纸绳拔河比赛，既让学生感受到了游戏的乐趣，同时也让大家明白了如何让纸绳更结实，赢得比赛通过纸桥的实验，让大家明白，改变纸张的形状，可以改变纸张的承重力。通过拓展延伸，让大家明白纸的其他特性
课堂练习 1.下列哪种纸最结实( B )。 A.卫生纸 B.铜版纸 C.报纸2.下列哪种方法可以使纸更结实？( B )A.把纸变短 B.把纸做成纸绳 C.把纸变长3.下列说法不正确的是（ C ）A不同的纸能承受的重量不同B.纸变厚会更结实C.纸绳的结实程度与圈数无关 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过本课的学习，知道使用不同材质的纸张可以承受不同的重量。懂得了使纸条绕成纸绳或者将平面桥变成折叠桥面，纸就会变得更结实。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 让纸张更结实纸条→纸绳平面桥→折叠桥面 不同的纸张承受重量不同 板书设计
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