统编版二年级下册语文 口语交际 注意说话的语气（导学案）

年级 二年级下册 单元 一 课时 第5 课时 设计者
学习目标 1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
教学重难点 重点：与人交流时，能注意用恰当的语气说话。 难点：与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
教学准备 课件
情景导入： 诵读春风杨柳，寻找春的气息， 体会春天的生机勃勃，感受儿童的活泼快乐，让我们一起说出春天的语气。
学习活动一： 角色体验感受语气
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
1.创设情境，体会语气 （1）播放视频 视频1：排队做操时，小明不小心踩了小红的脚，小明说：“我不是故意的！” 视频2：排队做操时，小明不小心踩了小红的脚，小明说：“我不是故意的。” （2）组织讨论：你觉得小明哪种说法比较好？为什么？（第二种说法好。第一种语气比较生硬，第二种语气比较委婉，用第二种语气道歉，别人更容易接受） （3）播放视频 视频1：公交车上，小明到站了要下车，前面有一位阿姨，小明说：“阿姨，请您让一下。” 视频2：公交车上，小明到站了要下车，前面有一位阿姨，小明说：“阿姨，请您让一下好吗？” （4）组织讨论：你觉得小明哪种说法比较好？为什么？（第二种说法好。第一种语气是命令式的，第二种语气是商量式的，语气更委婉一些，更容易被别人接受） 2.小结：在生活中，用不同的语气说话会产生不同的效果，因此，我们要注意说话的语气，那么，我们要用怎样的语气说话呢？通过刚才的讨论，我们说话时要像春风一样轻柔，不要太生硬，不要使用命令的语气。 1.角色体验感受语气。 第一组视频： 视频1：排队做操时，小明不小心踩了小红的脚，小明说：“我不是故意的！” 视频2：排队做操时，小明不小心踩了小红的脚，小明说：“我不是故意的。” 第二组视频： 视频1：公交车上，小明到站了要下车，前面有一位阿姨，小明说：“阿姨，请您让一下。” 视频2：公交车上，小明到站了要下车，前面有一位阿姨，小明说：“阿姨，请您让一下好吗？” 活动一“角色体验感受语气”，通过观看视频中的例子，让学生体会不同的语气会产生不同的交际效果。
学习活动二：模拟交际体会语气
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
1.创设情境，交际练习 （1）创设情境：一天下午，我看到一个同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… （2）尝试练习：我会跟他怎么说呢？ （3）组织讨论：要告诉他哪里做得不对，他应该怎么做。 （4）演练评价：一是要把事情说清楚，二是说话语气要让人感觉舒服。 “同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，以后要记得及时关哦。” “同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮你关了，以后要记得关哦。” “同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哦。” 2.模拟情境，分组演练 （1）创设情境 情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说…… 情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… （2）小组演练 情境一：向妈妈请求，要用商量的语气说，还要表达清楚自己很想学画画的想法。 “妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同意我学画画吧，好吗？” “妈妈，我真的很喜欢画画，老师说我有画画的天赋，我想学画画，您看行吗？” “妈妈，老师说过‘兴趣是最好的老师’，我不喜欢弹钢琴，喜欢画画，您让我学画画吧，好吗？” 情境二：向老师道歉，要先向老师道歉，再说清楚迟到的原因，并表示以后会注意，不再迟到了。 “对不起，老师，我今天起床迟了，所以迟到了，我以后一定早点起床。” “对不起，老师，妈妈的电瓶车轮胎扎了一个钉子，找修车的地方补好轮胎，耽误了时间。” （3）互动评价 ①说话的语气要委婉，不要太生硬，适当加上礼貌用语。 ②多使用商量的语气，可加上“好吗”“行吗”这样的词语，避免使用命令的语气。 2.模拟交际体会语气。 （1）创设情境，练习体会。 情境一：一天下午，我看到一个同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 情境二：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说…… 情境三：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… （2）小组演练，评价语气。 给学生创设一个情境，让学生通过讨论、练习、评价强化本次口语交际的目标。
学习活动三：走进生活运用语气
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
1.在生活中，你看过因不注意说话语气而造成不愉快的事情吗？你觉得应该怎样做会更好。 2.想想自己有过因不注意说话语气而造成不愉快的事情吗？说说自己应该怎样做。 在生活中，你看过因不注意说话语气而造成不愉快的事情吗？你觉得应该怎样做会更好。 （2）想想自己有过因不注意说话语气而造成不愉快的事情吗？说说自己应该怎样做。 运用口语交际课学习的内容来指导学生的生活
板书设计 说话的语气
教后反思