（新课标）Unit 5 第3课时教学设计—外研版（新）必修第三册
文档属性
| 名称 | （新课标）Unit 5 第3课时教学设计—外研版（新）必修第三册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 187.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-18 20:13:43 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
Book 3, Unit 5 What an adventure！ 第3课时教学设计
内 容 Using language
课程标准分析 根据课程标准在必修阶段对语法知识内容要求，学生应意识到语言使用中的语法知识是形式-意义-使用的统一体，学习语法的最终目的是在语境中有效地运用语法知识来理解和表达意义；能运用所学语法知识理解口头和书面语篇的基本意义，描述真实和想象世界中的人和物、情境和事件，简单表达自己的观点；在语篇中理解和使用过去将来时。
教学内容分析 本板块为语法部分Past future，旨在通过语境对比和时间轴图示，结合句子和情境训练，加深学生对动词的过去将来时用法的理解，为单元后面的输出性的表达语篇做好铺垫。另一方面，在主题意义发展线索上承接Understanding ideas继续深入探究探险精神，了解船员们在海上探险的遭遇。
学生学情分析 学生已经有了相关的语境输入及话题知识，如探险家在探险过程中遭遇的挑战；之前学过一般过去时，一般将来时等，有相关的语言知识基础。学生缺乏对过去将来时语法意义和功能的深入探究，缺少真实使用过去将来时的真实语境。
学习目标叙写 By the end of this lesson, we will be able to: 学生通过对比观察语篇中的句子，总结出现过去将来时的基本形式、意义和用法。 学生能在给定的语境中正确使用过去将来时。
评价任务设计 1）学生总结过去将来时的形式和意义； 2) 学生在特定的情境中正确使用过去将来时。 3）通过角色扮演，在真实的情境中使用过去将来时。 Requirements: Cover all the information. (When where why what how) Use the expressions we newly learnt. Apply the past future properly and accurately. enthusiasm, confidence, proper body language
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Read，compare and conclude教师活动1 T asks Ss to compare the two groups of sentences and answer the questions in Activity 1. T helps Ss review Past future tense based on the passage and the timeline.学生活动1 Ss review past future tense. Ss carry out the practice in Activity 1.活动意图说明：通过复习激活已知，引出本节课语法知识过去将来时。 环节二：Read and consolidate教师活动2 T asks Ss to deal with the task in Activity 2 and offers help if necessary.学生活动2 Ss finish the activity with the knowledge of sentence structure and clauses. Ss complete the captain’s memoir with the clauses in the paragraph. 活动意图说明：引导学生通过对比观察语篇中的句子，总结出过去将来时的基本形式、意义和用法。 环节三：Read and answer教师活动3 Teacher asks students to read the captain’s memoir again and answer the following questions. Q1: What is the paragraph about Q2: What do you think would happen next 学生活动3 Ss read the captain’s memoir again and answer the following questions. Q1: What is the paragraph about Q2: What do you think would happen next 活动意图说明：理解语篇的主旨大意，在给定的情境中恰当地使用过去将来时。 为下一活动做铺垫。 环节四：Read and answer教师活动4 T asks Ss to look at the images and understand the situation. T asks Ss to answer the questions in Activity 3.学生活动4 Ss observe the images and understand the situation. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明：练习巩固使用过去将来时。环节五：Act out教师活动5 Teacher asks students to work in groups and act out the situation in Activity 2 and 3. Requirements: Cover all the information. (When where why what how) Use the expressions we newly learnt. Apply the past future properly and accurately. enthusiasm, confidence, proper body language 学生活动5 Students work in groups and and act out the situation in Activity 2 and 3. 活动意图说明：通过角色扮演，在真实的情境中使用过去将来时。
板书设计
作业与拓展学习设计 第3课时课后作业
教学反思与改进 (留白)
Book 3, Unit 5 What an adventure！ 第3课时教学设计
内 容 Using language
课程标准分析 根据课程标准在必修阶段对语法知识内容要求，学生应意识到语言使用中的语法知识是形式-意义-使用的统一体，学习语法的最终目的是在语境中有效地运用语法知识来理解和表达意义；能运用所学语法知识理解口头和书面语篇的基本意义，描述真实和想象世界中的人和物、情境和事件，简单表达自己的观点；在语篇中理解和使用过去将来时。
教学内容分析 本板块为语法部分Past future，旨在通过语境对比和时间轴图示，结合句子和情境训练，加深学生对动词的过去将来时用法的理解，为单元后面的输出性的表达语篇做好铺垫。另一方面，在主题意义发展线索上承接Understanding ideas继续深入探究探险精神，了解船员们在海上探险的遭遇。
学生学情分析 学生已经有了相关的语境输入及话题知识，如探险家在探险过程中遭遇的挑战；之前学过一般过去时，一般将来时等，有相关的语言知识基础。学生缺乏对过去将来时语法意义和功能的深入探究，缺少真实使用过去将来时的真实语境。
学习目标叙写 By the end of this lesson, we will be able to: 学生通过对比观察语篇中的句子，总结出现过去将来时的基本形式、意义和用法。 学生能在给定的语境中正确使用过去将来时。
评价任务设计 1）学生总结过去将来时的形式和意义； 2) 学生在特定的情境中正确使用过去将来时。 3）通过角色扮演，在真实的情境中使用过去将来时。 Requirements: Cover all the information. (When where why what how) Use the expressions we newly learnt. Apply the past future properly and accurately. enthusiasm, confidence, proper body language
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Read，compare and conclude教师活动1 T asks Ss to compare the two groups of sentences and answer the questions in Activity 1. T helps Ss review Past future tense based on the passage and the timeline.学生活动1 Ss review past future tense. Ss carry out the practice in Activity 1.活动意图说明：通过复习激活已知，引出本节课语法知识过去将来时。 环节二：Read and consolidate教师活动2 T asks Ss to deal with the task in Activity 2 and offers help if necessary.学生活动2 Ss finish the activity with the knowledge of sentence structure and clauses. Ss complete the captain’s memoir with the clauses in the paragraph. 活动意图说明：引导学生通过对比观察语篇中的句子，总结出过去将来时的基本形式、意义和用法。 环节三：Read and answer教师活动3 Teacher asks students to read the captain’s memoir again and answer the following questions. Q1: What is the paragraph about Q2: What do you think would happen next 学生活动3 Ss read the captain’s memoir again and answer the following questions. Q1: What is the paragraph about Q2: What do you think would happen next 活动意图说明：理解语篇的主旨大意，在给定的情境中恰当地使用过去将来时。 为下一活动做铺垫。 环节四：Read and answer教师活动4 T asks Ss to look at the images and understand the situation. T asks Ss to answer the questions in Activity 3.学生活动4 Ss observe the images and understand the situation. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明：练习巩固使用过去将来时。环节五：Act out教师活动5 Teacher asks students to work in groups and act out the situation in Activity 2 and 3. Requirements: Cover all the information. (When where why what how) Use the expressions we newly learnt. Apply the past future properly and accurately. enthusiasm, confidence, proper body language 学生活动5 Students work in groups and and act out the situation in Activity 2 and 3. 活动意图说明：通过角色扮演，在真实的情境中使用过去将来时。
板书设计
作业与拓展学习设计 第3课时课后作业
教学反思与改进 (留白)