9 那个星期天课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
9.那个星期天
史铁生，1951年生于北京。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。1979年后，相继有《我遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。本文选自《务虚笔记》。
作者简介
1.朗读课文，读准字音。
2.思考：课文讲了件什么事？
初读课文
明媚 蚁穴 唠叨 绊倒 原谅
耽搁 揉搓 绽开 缥缈 惆怅
搓衣 惶恐 亲吻 依偎 消逝
词语检测
文章写了小男孩“我”在那个星期天里，一直等候母亲带他出去玩，最后还是没有去成的经历。
整体感知
默读课文，思考：
1.课文写了“我”在几个时间段的等候？
2.文章可以分成几个大的部分？
3.你能说说“我”在这一天里的心情变化是怎样的吗？
整体感知
画出表示时间变化的词语或句子
①“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。”
②“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。”
③“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……”
第1自然段
概述“我”在那个星期天经历了一场盼望。
第2-6自然段
细致描写“我” 从满怀期望到最终彻底失望的过程。
第7自然段
“我”的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子。
“我”的心情
文章线索
9 那个星期天
默读课文，圈出表达心情的关键语句。思考:“我”的心情经历了哪些变化？
品读课文
重点语句 心情变化 描写手法
小组合作，填写表格
重点语句 心情变化 描写手法
这不会错……都不会错……我想到底是让我盼来了
那是个春天的早晨，阳光明媚。
我跑出去，站在街门口。 我藏在大门后。
整个上午我就跟在母亲腿底下。
我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下。
我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。……我感觉到周围的光线渐渐暗下去，……，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。
母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。 闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
期盼
兴奋
焦急
懊悔
失望
绝望
心理描写
环境描写动作描写
动作描写
心理描写
心理描写
动作描写
神态描写侧面描写
默读课文2～6自然段:
1.批注印象深的细节描写。
2小组交流：你印象深的细节是什么？为什么有深的印象？
品读课文
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。……我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。
作者因为等到了这一天，心情特别高兴，从一连串动作的举动，感受到了“我”愉悦的心情。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。……我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。
作者因为等到了这一天，心情特别高兴，从一连串动作的举动，感受到了“我”愉悦的心情。
跳房子
看云彩
拨弄蚁穴
翻看画报
通过四个具体事例表达我”焦急又兴奋的心理。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖……院子很大，空空落落。
您说了去！等等，买完菜，买完莱就去。买完菜马上就去吗？嗯。
好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……
内心独白表现心理活动
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
写光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
环境描写表现心理活动
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
朗读第7自然段，思考：
从中感受到了什么？联系具体句子说说。
品读课文
那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。
品读课文
母亲被哭声惊醒，看出了孩子的心情由早上兴奋的准备到无奈的等待，现在到了极度的低沉，从泪水中感受到了满心的失望。
（母亲）一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
品读课文
母亲因生活的压力，无意间忽略了孩子的感受，但从动作和言语中，我们看见了一位勤劳而充满厚爱的母亲形象。
本文与《匆匆》在写作上有哪些相同和不同点？
对比写法
本文与《匆匆》在写作上有哪些相同和不同点？
相同：
①两篇文章都是采用第一人称“我”；
②两篇文章都是首尾照应。
不同：
①本文作者的情感是由兴奋到焦急、失望，是变化的；《匆匆》作者情感前后是一致的。
②《匆匆》一课用一连串（连续）的问句，直接表达情感。本文把情感融入到具体的人、事、景物中。
对比写法