人教版六年级数学下册 总复习 数的运算3(综合练习) 23张PPT课件
文档属性
| 名称 | 人教版六年级数学下册 总复习 数的运算3(综合练习) 23张PPT课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 116.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-18 18:26:57 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
数的运算3
综合练习
1．四则混合运算的顺序是怎样的？
1．四则混合运算的顺序是怎样的？
在一个没有括号的算式里，如果只含有铜一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。
1．四则混合运算的顺序是怎样的？
在一个没有括号的算式里，如果只含有铜一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。
在一个有括号的算式里，要先算小括号里的，在算中括号里面的。
2．练习。
（1）（－－－）÷（－×42）
5
6
4
5
7
5
（2）－÷[（－＋－）×－]
5
1
2
5
3
1
1
13
2．练习。
（1）（－－－）÷（－×42）
5
6
4
5
7
5
（2）－÷[（－＋－）×－]
5
1
2
5
3
1
1
13
在有括号的算式里，应该先算小括号里的数，后算中括号的。
二、文字题的列式计算
用－去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？
3
4
二、文字题的列式计算
用－去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？
3
4
（1）这里的“结果”是表示什么？
（2）什么数与什么数的差？
（3）那么商是多少？怎么算？
（4）在教师引导下列出综合算式：
二、文字题的列式计算
用－去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？
3
4
（1）这里的“结果”是表示什么？
（2）什么数与什么数的差？
（3）那么商是多少？怎么算？
（4）在教师引导下列出综合算式：
（3－2.25）÷－－0.9
3
4
2．练习。
（1）25.16除以3.7的商，减去－乘20的积，结果是多少？5
1
2．练习。
（1）25.16除以3.7的商，减去－乘20的积，结果是多少？
1
5
25.16÷3.7－－×20
1
5
2．练习。
（1）25.16除以3.7的商，减去－乘20的积，结果是多少？
1
5
25.16÷3.7－－×20
1
5
＝6.8-4
＝2.8
2．练习。
（1）25.16除以3.7的商，减去－乘20的积，结果是多少？
1
5
25.16÷3.7－－×20
1
5
＝6.8-4
＝2.8
问：这里“的商”“的积”为什么可以不添上括号？
（2）174.8减去74.7，所得的差除以0.91，得出的商再减去100.95，结果是多少？
能列出算式吗？
（2）174.8减去74.7，所得的差除以0.91，得出的商再减去100.95，结果是多少？
（174.8－74.7）÷0.91－100.95
（2）174.8减去74.7，所得的差除以0.91，得出的商再减去100.95，结果是多少？
（174.8－74.7）÷0.91－100.95
问:这里“的差”为什么要添上括号？
（2）174.8减去74.7，所得的差除以0.91，得出的商再减去100.95，结果是多少？
（174.8－74.7）÷0.91－100.95
问:这里“的差”为什么要添上括号？
小结：从上面练习中可以看出，在文字题中数学术语的理解非常重要，特别是在除法中有几种不同的表达方式要着重掌握。
（2）174.8减去74.7，所得的差除以0.91，得出的商再减去100.95，结果是多少？
（174.8－74.7）÷0.91－100.95
问:这里“的差”为什么要添上括号？
小结：从上面练习中可以看出，在文字题中数学术语的理解非常重要，特别是在除法中有几种不同的表达方式要着重掌握。
例如：a÷b可以读作：
例如：a÷b可以读作：
（1）a除以b （2）b除a
（3）a被b除 （4）b去除a
例如：a÷b可以读作：
（1）a除以b （2）b除a
（3）a被b除 （4）b去除a
可以看出：“a被b除”与“a除以b”是一样的；“b去除a”与“b除a”是一样的。
总结：
四则混合运算要认真审题，观察题目里的运算符号决定运算顺序，选择合理的简捷算法。对于文字题列综合算式，审题时要注意最后一步求的是什么？在列式是如果要改变运算顺序，就要合理地使用括号，以及注意题目中的叙述，如“除”与“除以”等。
谢谢！
数的运算3
综合练习
1．四则混合运算的顺序是怎样的？
1．四则混合运算的顺序是怎样的？
在一个没有括号的算式里，如果只含有铜一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。
1．四则混合运算的顺序是怎样的？
在一个没有括号的算式里，如果只含有铜一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。
在一个有括号的算式里，要先算小括号里的，在算中括号里面的。
2．练习。
（1）（－－－）÷（－×42）
5
6
4
5
7
5
（2）－÷[（－＋－）×－]
5
1
2
5
3
1
1
13
2．练习。
（1）（－－－）÷（－×42）
5
6
4
5
7
5
（2）－÷[（－＋－）×－]
5
1
2
5
3
1
1
13
在有括号的算式里，应该先算小括号里的数，后算中括号的。
二、文字题的列式计算
用－去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？
3
4
二、文字题的列式计算
用－去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？
3
4
（1）这里的“结果”是表示什么？
（2）什么数与什么数的差？
（3）那么商是多少？怎么算？
（4）在教师引导下列出综合算式：
二、文字题的列式计算
用－去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？
3
4
（1）这里的“结果”是表示什么？
（2）什么数与什么数的差？
（3）那么商是多少？怎么算？
（4）在教师引导下列出综合算式：
（3－2.25）÷－－0.9
3
4
2．练习。
（1）25.16除以3.7的商，减去－乘20的积，结果是多少？5
1
2．练习。
（1）25.16除以3.7的商，减去－乘20的积，结果是多少？
1
5
25.16÷3.7－－×20
1
5
2．练习。
（1）25.16除以3.7的商，减去－乘20的积，结果是多少？
1
5
25.16÷3.7－－×20
1
5
＝6.8-4
＝2.8
2．练习。
（1）25.16除以3.7的商，减去－乘20的积，结果是多少？
1
5
25.16÷3.7－－×20
1
5
＝6.8-4
＝2.8
问：这里“的商”“的积”为什么可以不添上括号？
（2）174.8减去74.7，所得的差除以0.91，得出的商再减去100.95，结果是多少？
能列出算式吗？
（2）174.8减去74.7，所得的差除以0.91，得出的商再减去100.95，结果是多少？
（174.8－74.7）÷0.91－100.95
（2）174.8减去74.7，所得的差除以0.91，得出的商再减去100.95，结果是多少？
（174.8－74.7）÷0.91－100.95
问:这里“的差”为什么要添上括号？
（2）174.8减去74.7，所得的差除以0.91，得出的商再减去100.95，结果是多少？
（174.8－74.7）÷0.91－100.95
问:这里“的差”为什么要添上括号？
小结：从上面练习中可以看出，在文字题中数学术语的理解非常重要，特别是在除法中有几种不同的表达方式要着重掌握。
（2）174.8减去74.7，所得的差除以0.91，得出的商再减去100.95，结果是多少？
（174.8－74.7）÷0.91－100.95
问:这里“的差”为什么要添上括号？
小结：从上面练习中可以看出，在文字题中数学术语的理解非常重要，特别是在除法中有几种不同的表达方式要着重掌握。
例如：a÷b可以读作：
例如：a÷b可以读作：
（1）a除以b （2）b除a
（3）a被b除 （4）b去除a
例如：a÷b可以读作：
（1）a除以b （2）b除a
（3）a被b除 （4）b去除a
可以看出：“a被b除”与“a除以b”是一样的；“b去除a”与“b除a”是一样的。
总结：
四则混合运算要认真审题，观察题目里的运算符号决定运算顺序，选择合理的简捷算法。对于文字题列综合算式，审题时要注意最后一步求的是什么？在列式是如果要改变运算顺序，就要合理地使用括号，以及注意题目中的叙述，如“除”与“除以”等。
谢谢！