篮球原地单手肩上传接球 （教案）体育六年级下册

《篮球原地单手肩上传接球》
一、指导思想：
篮球运动对于小学体育教学就是一项集体对抗的球类游戏项目，本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，针对初中学生善于表现、好奇心和求知欲望强等特点，在充分发挥教师的主导作用的前提下，以学生发展为中心，关注学生的发展、需求和竞争欲，注重学生个体性差异。篮球活动中的跑、跳、投等运动形式有利于发展学生的速度、力量和耐力等身体素质，促进身体的全面发展。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
二、教材分析：
1.教材的选择：本课我以水平三教材——篮球原地单手肩上传接球为主教材，本次课是这个教学单元的第一次课，教学对象为六年级学生。
2.教材的地位和作用：传球是最基本的技术，篮球比赛中起到传输“血液”的功能。衡量一个队助攻成功与否，主要取决与传球，助攻是靠传球获得。通过学习使学生更深刻地认识篮球运动在培养团队精神、提高运动文化层次方面的作用。
3.教材技术分析：单手肩上传球是传球技术中较为常用的一项技术，其特点是传出的球力量大、飞行速度快且出手点相对较高。适合运用于中、远距离的传球，在快攻中常采用这种传球方法。 三、学情分析：
本次课的授课对象为高一年级（8）班，共48人；男26、女22。学生的篮球基础参差不齐，极个别男生、女生小学参加过篮球队训练，篮球技术水平较好，而绝大部分学生小学基本没有接触过篮球。尤其是女生手指力量小，害怕篮球戳到手指，练习的主动性不够高。但学生学习篮球的热情和兴趣比较高涨。从学生能力、心理特点和认知水平，选用了从：熟悉球性练习——复习原地双手胸前传接球技术动作——学习原地单手肩上传接球——合作探究——传接球等游戏比赛内容，按照掌握篮球技术技能发展规律层层递进，创设篮球学习和有效学习情景，充分挖掘每个学生的潜在能力，培养学生的篮球意识。结合教学评价，培养学生遵守规则的习惯，体验到了成功的喜悦，培养了学生团队凝聚力和竞争意识。运用“激发兴趣、渐入教材-----发展能力、保持情趣----稳定情绪、放松身心”的学练流程，充分发挥教师主导、学生主体作用，体现了玩中学、学中乐、乐中练的特点。
四、教学目标
1、认知：通过学习建立正确的动作概念，了解单手肩上传接球在篮球运动中的作用，激发学生对篮球运动的兴趣。 2、技能：通过练习，70%以上的学生能初步学会“原地肩上传接球”的技术动作，能控制好传球的角度和力度。 3、情感：学生能在练习中相互观察、模仿技术动作；在相互学习中不断培养学生积极思考、相互合作的学习能力。提高合作学习意识，感受体育课的乐趣。
五、教学重点和难点
教学重点：正确手型 传球：蹬地、转体、挥臂 、压腕。 接球：伸臂迎球手指外展、接球后引
教学难点：传接球动作协调连贯，臂、腕、指发力的技巧性（传得准、接得稳）
六、场地器材准备
篮球48个、篮球场地两块、小黑板一块、音响一台
七、教学实施过程
（一）导入（激发兴趣、渐入教材） 教师运用音乐篮球操导入本课内容，学生在欢快的音乐声中利用手中的篮球活动身心渐入教材，从而激发学生的学习兴趣，树立学习目标。
（二）发展能力、保持情趣 通过“先复习后学习”的形式，巩固篮球双手胸前传接球技术动作，带领学生进行原地单手肩上传球的徒手练习、利用挂图的直观教学使学生建立初步的技术动作影响，过渡到持球单手肩上传球技术的学习，看教师、优生示范、模仿思考中尝试练习。通过模仿、观察、比较，师生纠正，记住原地单手肩上传球技术要领。 教学要求：学生仔细观察示范动作或图解，能用自己的语言叙述单手肩上传接球的动作方法，在分组练习时要求学生能够观察、纠正对方的错
误动作，自我检测传出的球是否做到长、快、准。 练习中出现的错误动作及纠正方法：
（1）用力方向不对，转体动作过大，不容易控制落点；（2）预备姿势时，屈臂吊肘，动作像推铅球；（3）传球时，球飞行弧线太大；（4）手和脚配合不协调等。解决方法：①请优秀生和传球不够协调的两组学生展示；②在练习中逐步掌握传接球的动作技术。教师总结：动作用力距离短，不易用力，要求按照正确的动作传球，适当加长球出手时的力矩；球飞行时间长，不易控制球飞行速度，要求其传球时压碗。小组练习体会动作，请同学谈学习收获，多角度地鼓励性评价学生，最后让学生展示自己合作学习效果。 教学主要评价指标：认知传接球技术动作要领，交流提高，学习态度。
（三）创新拓展 游戏二：传接球接力比赛
（四）稳定情绪、放松身心 回顾学习过程，提升兴趣，表扬学生的积极方面；提出要求在课后运用。带领学生进行放松练习，让学生在欢快的气氛中结束本课内容。
八、课后反思
本节课教学过程设计由易到难、循序渐进、条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生生理、心理特点。在教学中结合游戏、比赛等形式进行练习，激发学习兴趣和欲望，避免学生感到枯燥和厌烦，使学生积极主动参与练习。在教师的引导启发下，学生尝试、体验、合作练习。游戏比赛促进学生掌握了传接球基本动作方法和基本能力的目标，在注意传球技术要领的同时，注意控制传球路线和球的落点，从而有效解决学生传球不准的问题。特别是比赛和游戏，培养了学生的观察力和合作能力，扩大学生的视野，同时培养了学生合作意识和良好的人际交往能力。