8《匆匆》 课件

(共50张PPT)
8 匆 匆
部编版六年级下册
成语导入
看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？
白驹过隙 日月如梭 光阴似箭
岁月如梭 沧海桑田 似水流年
第一课时
朱自清（1898—1948年），原名自华，字佩弦。中国现代散文家、诗人。作品有
散文集《背影》、《春》、《荷塘月色》
诗文集《踪迹》等。杂文集《论雅俗共赏》
教学目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.品析文章表情达意的方式，体会课文通过问句表达真情实感的作用。（重点）
3.仿照课文段落，学习表达对“时间的流逝”的感触。（难点）
新知讲解
藏
挪
徘
徊
蒸
cánɡ
nuó
pái
huái
zhēnɡ
裸
luǒ
形近字：
藏（躲藏）臧（臧否）
挪（挪动）娜（婀娜）
徘（徘徊）排（安排）
新知讲解
生字组词：
藏：隐藏 埋藏 暗藏 藏书 卧虎藏龙
挪：挪用 挪动 挪移 挪步 东挪西凑
徘：徘徊
徊：徘徊
蒸：蒸融 蒸发 蒸汽 蒸笼 蒸馒头
裸：裸露 赤裸
新知讲解
多音字：
燕：yàn燕子 yān燕国
藏：cáng埋藏 zàng宝藏
禁：jīn不禁 jìn禁止
散：sàn散步 sǎn散漫
新知讲解
近义词：
匆匆——匆忙 确乎——的确
空虚——空乏 挪移——挪动
觉察——发觉 徘徊——彷徨
反义词：
匆匆——缓缓 聪明——愚蠢
空虚——充实 徘徊——果断
新知讲解
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
作者在文中向我们提出了一个什么问题？
课堂练习
一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。
遮挽(wǎn　miǎn)　　徘徊(huí　huái)　　
头涔涔(sén　cén) 泪潸潸(shān　shēn)
√
√
√
√
第二课时
我们已经知道了课文中写到的时光匆匆的特点，时间的流逝本是司空见惯的现象，作者为什么能写得如此感人呢？让我们一起走进课文。
新知讲解
课文开头，作者用了我们司空见惯的现象引出话题，读一读，作者写了哪三种事物？
新知讲解
（ ）了，有（ ）的时候；
燕子去
再来
新知讲解
（ ）了，有（ ）的时候；
杨柳枯
再青
新知讲解
（ ）了，有（ ）的时候。
桃花谢
再开
新知讲解
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
用排比的句式指出燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，①表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，与下文写“我们的日子”一去不复返形成鲜明对比。
新知讲解
文中写了燕子、杨柳、桃花，请你仿照上述句子,用上排比的手法，写一写还有哪些事物。
了，有再 的时候；
了，有再 的时候；
了，有再 的时候。
叶子黄
绿
月亮缺
圆
太阳落
升
新知讲解
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
新知讲解
是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
②这里的问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深怀念。
新知讲解
一起朗读第一自然段，注意表现出作者无奈和留恋的情感。
新知讲解
请各自默读第二自然段，思考：这段话写出了时间怎样的特点？
新知讲解
③作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。形象地写出了过去的日子的渺小以及消逝之快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。
新知讲解
时间像沙子，不知不觉从我们的手中溜走了。
时间像突然刮来的一阵风，刮过之后，不留一点痕迹。
结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么。
新知讲解
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
新知讲解
朗读第三自然段，思考作者按照____顺序是怎样具体描述日子来去匆匆的
新知讲解
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——
⑤运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，把时间的流逝表现的具体可感。
新知讲解
洗手的时候，日子从水盆里过去；
新知讲解
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
新知讲解
默默时，便从凝然的双眼前过去；
新知讲解
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；
新知讲解
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；
机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。
新知讲解
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
把“溜”字换成“跑”好不好，为什么？
新知讲解
⑥不好。“溜”用拟人的手法写出了时光流逝之快，无法挽留。而“跑”则体现不出这一点。
新知讲解
我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
示例：
聊天的时候，日子从话语中过去；玩耍的时候，日子从欢笑中过去；晒太阳时，便从匆匆移动的光影中过去。
晒太阳
……
聊天
玩耍
看电视
作者发现日子在洗手、吃饭、默默……时悄悄地过去了，你还能想到其他方面吗？
新知讲解
时间就是这样无声无息地溜走的，请同学们计算一下一天中从我们手中溜走了多少时间呢？
想一想，算一算。
睡觉
39%
上课
25%
自学
25%
吃饭8%
玩耍6%
时间流逝图
新知讲解
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
⑧我们能做很多对社会有益的事情，可以利用有限的生命做有助于社会的事情。
新知讲解
①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
②只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
新知讲解
③ 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
①①运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟，薄雾，形象的写出了时间过得很快，没有留下什么痕迹。
新知讲解
过去的日子如 ， 。
读一读，写一写。
过去的日子如轻烟,被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
过去的日子如 ， ，
沙滩上的脚印
一去不复返
被海浪抹平了
流水
新知讲解
④我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
⑩形容光着身子。
第一个指人出生时的状态一丝不挂
第二个指什么成就也没留下
新知讲解
对照第一自然段，读读第五自然段，思考本文在结构上的特点。
新知讲解
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
①②结构上：照应开头，使文章结构严谨。
内容上：突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
课文结构
春去春又来
日子一去不复返
匆



匆
这是为什么？
时间易逝，且行且珍惜
时光流逝
日子来去匆匆
思索人生
为何不复返
形象描写日子流逝
主旨归纳
这篇课文围绕“_______”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的_______和_______之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想，同时让我们懂得时光易逝，且行且珍惜。
匆匆
无奈
惋惜
课堂练习
一、仿照例子写词语。
赤裸裸
( ) ( ) ( )
匆匆忙忙
( ) ( ) ( )
头涔涔
伶伶俐俐
泪潸潸
明晃晃
纷纷扬扬
平平安安
课堂练习
二、指出下列句子的修辞手法。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。( )
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。( )
3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢 ( )
比喻
拟人
反问
课堂练习
三、你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你认为应该做些什么呢？
有过。当我看到儿时的玩具、用具时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时……往日不可追，只有好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。