（九）《百合花》教案

被覆英雄伤 风吹百合香
——《百合花》教学设计
学习目标：
1.理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。
2.体味细节描写在小说中的作用。
3.借助人物形象对学生进行思想情操教育。
教学重点：分析人物形象。
教学难点：理解百合花的象征意义。
教学准备：
1.多媒体教学仪器，《百合花》课件。
2.学生认真做好课前预习。
教学过程：
一、走近“百合” —— 清肌散幽芳，洁蕊泛流裳
1.诵读“百合”之诗，导入“百合”美文
百合花
在一片绿色的荫凉处，
一株朴素的百合在生长。
它的花梗弯着，它低着头，
好似不愿被人欣赏。
它的名字吉祥如意，
它的色彩明亮而艳丽，
它本应去装点一间精致的新房，
它却藏在这里。
它很满足这里，
花骨朵尽情地开放，
在这安静偏僻的地方，
散发这它的芳香
我走近了它的身旁，
把它仔细得端详，
我也在这甜蜜的芳香中，
学会了成长。
让学生朗诵这首诗，先用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后再说出其象征意义。
明确：
①色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）
②百合花象征了默默奉献，低调做人，纯洁高雅，知足安然的形象。
那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。
2．走进作家作品，建立作者档案
①茹志鹃，女，1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。
②这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。
③《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
二、欣赏“百合” —— 不并百花丛，独立真英雄
【自主学习】
★初识通讯员 —— 无言脸自红，羞赧映军容
●学概括把书读薄：
【学概括】
问题一：俗话说，书要越读越薄，文要越读越深。怎样才能把书读薄呢？首先就是学会概括。请同学们认真默读课文，你能不能用简洁的语言把文中所写的几件事用简洁的语言概括出来？
教师指导：先明确要概括文段中的主人公，然后找出做了什么事。
学生活动：默读课文，找出写了几件事，勾画文中关键字概括。
明确：小通讯员为我带路 →小通讯员到老乡家借被 → 小通讯员牺牲了→ 新媳妇献被
【找线索】
问题二：本文内容很多，怎样才能把文章串联起来，形成一个整体呢？这就需要一个线索。你觉得本文主要是通过谁的视角？主要写了这个人一路上的什么？本文的线索是什么？
明确：主要是“我”。写了我的所见所闻。线索：“我”的见闻感受。
【会复述】
问题一：本文的故事写的很精彩，你愿意把这个故事讲给你的爸爸妈妈听吗？怎么样才能把故事复述的完整呢？要把时间、地点、人物、发生的什么事、有什么特别的事情、人物的心理活动等全部说出来。你能勇敢的把本文复述出来吗？
学生活动：读课文，找出时间、地点、人物、发生的什么事、有什么特别的事情、人物的心理活动等内容，整理概括。
【名主旨】
问题一：通过学习，你知道《百合花》这篇小说，想为我们揭示一个什么样的主旨？请你用自己的话简单的概括一下？
明确：
①主要是表现了，战士和新媳妇之间纯洁友爱的感情。
②军民之间的融洽的关系。
③表现了对生命的一种赞歌。
走进通讯员：零落黄金蕊，虽枯不改芳
●学技法把人写活：
【画言行】
问题一：俗语说，画虎容易，写人难。如何才能把人物刻画的栩栩如生？请同学们浏览课文，披沙拣金，在课文中圈划出对通讯员走路、背影、面貌、和与人对话时的句子，思考作者是怎样来刻画这个小通讯员的？表现了他什么样的性格？。
学生活动：在课文中圈划出对通讯员走路、背影、面貌、和与人对话时的句子，思考。
明确：
作者通过外貌、动作、语言等描写由远及近、由淡到浓、由表及里地刻画了小通讯员的人物形象。表现了小通讯员的天真、淳朴、腼腆、羞涩、不善言谈的
【刻细节】
细节深化中心：
问题一：细节决定成败，细节也能更好的表现人物、突出中心。请同学们张开慧眼，在课文中标出对通讯员枪筒里装饰的两处细节描写，作者特意安排这两处细节描写又有什么作用？
学生活动：跳读课文，找出两处细节，思考作用
明确：
细节描写：通讯员枪筒里装饰的是“树枝和野菊花”。
作用：也是美的的象征。生动表现了他爱美的情操。
细节突显性格：
问题二：从“借被”“献被”部分，找出最能表现新媳妇性格的细节描写，并体会表现了她什么样的性格。
学生活动：读“借被”“献被”部分，找出细节。
明确：
细节描写：新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞。
新媳妇的性格：不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。
教师总结细节的作用：这些细节描写不仅使人物形象鲜明，血肉丰满，在塑造人物方面也起着画龙点睛的作用，更好的表现了人物的性格。
【设伏笔】
问题一：设伏笔是本文的一大特色，请你快速浏览课文，找出文中对小通讯员衣服上撕破的大洞这一细节所设的伏笔，并说说这样写有什么作用？
学生活动：浏览课文，勾画相关句子。
明确：
①小通讯员衣服上撕破的大洞
A.不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。
B.他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
C.她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。
作用：这些伏笔使故事情节更为紧密，结构更为紧凑。衣服上的破洞，既是女主人公认出小通讯员的主要特征，又是呼应前面的伏笔，并作为新的伏笔引起人们的注意，顺畅的转入动人的缝补衣服的故事。
【合作探究】
★揣摩象征意 —— 被覆英雄伤，风吹百合香
●学象征把文深化：
问题一：请同学们找出小说中描写“百合花”的句子(两处)，并分析“百合花”在小说中的作用。
学生活动：以小组为单位，在文中找出这两处描写，思考讨论作用，然后交流。
【推情节】
句子一：这原来里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色的百合花。
作用：（成了一个道具，连接着后文新媳妇和通讯员两个人的感情变化。推动了情节的发展）
【深主旨】
句子二：在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常、拖毛竹的青年人的脸。
作用：（百合花是夫妻百年好合的象征，在这作者赋予了它丰富的象征意义——小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。深化了文章的主旨）
布置作业：
三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于300字。
板书设计：
百合花
茹志娟
↗ 小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被
“我”
↘ 新媳妇： 借被—缝衣—献被
线索：“我”的见闻和感受。
教学反思：
1.亮点：用一首和百合花相关的诗来导入让学生更快的进入课堂，也让学生先来体会一下百合花的象征意义，为接下来学习课文打好铺垫。每一环节都用一句诗来概括，既营造了一种语文的氛围，也很好的揭示了概括了接下来学习的内容。设计问题时主要抓住几次细节描写来重点学习。很好的把握了人物性格和文章的中心。
2.问题：细节的重要作用，学生还体会的不深刻，这方面老师要做好指导。
3.建议：重点语段还是要在朗读中去体会，不要用分析来代替了讲课。