第3课 土地改革 教案（表格式）

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课题： 第3课土地改革 课型： 新授课
教学目标 了解地主所有制等制度、建国初期国家状况基本史实，从中感知新中国成立后巩固政 权的制度改革，理解推动土地改革的原因。 2学会论从史出，掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历 史意义。 3.梳理土地改革的制度变迁，以悯农这首古诗为切入点，让学生理解土地制度的不合理 才是土地改革的真正原因，从而培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的 能力。
教学重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的颁布。
教学难点：土地改革的历史意义
教学方法：情景创设法、分析讨论法、启发引导法
教学准备：多媒体
教 学 过 程 设计或备注
导入 展示古诗：《悯农》 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 学生活动：朗读并简单翻译问题：农夫指 的是谁？土地改革 （一）土地改革——历史脉络 学生活动：自由讨论、发言，梳理近代以来的土地制度变迁。土地改革——变革之因 出示材料： 　学生活动：在教师的引导下进行分析，论从史出，得出土地革命的原因：1.人均占有耕地差 距悬殊，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。2.这种状况严重阻碍农村经济和中国社会 的发展。　土地改革——变革之措 呈现表格（见PPT）教师活动：我们重新再研究下这个表格，请同学们思考下，土地改革的对象应该是谁？为什么？土地改革——变革之果 1、展示动画（见PPT）教师活动：通过地图动画的形式，引导学生对土地改革的过程进行简单的梳理，并展示 当时具体的史料照片辅助学生进行理解2、出示：土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分配给无地少地的农民。这样，当做 一个阶级来说，就是社会上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土 地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。 ——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 学生活动：通过与土改前的阶层情况进行对比，推导出土地改革的第一层意义：彻底摧 毁了我国存在 2000 多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。 教师活动：封建土地制度的消亡，对于农民生活最重要的影响是什么呢？土地改革——总结 教师活动：梳理时间逻辑轴，将本节课关键时间整理出来，为“公元 1950 年，《中华人 民共和国土地改革法》颁布”，“公元 1952 年，中国大陆基本完成土地改革”，“公元 1959 年，西藏开始民主改革”，那么随着历史的发展，后面的时期应该是如何呢？ 学生活动：在教师的引导下，梳理土地改革的思维逻辑线，在人均耕地差距悬殊的情况 下，社会经济受阻，农民渴望获得土地，土地改革势在必行，以占人口大多数的贫雇农为主 要力量，团结中农，保存富农，打击地主，在土地所有、农民地位、国家发展三方面带来积 极影响，发展了农业，推动了工业化的建设，也在一定上解决了社会经济受阻的问题。
作业设计：《作业本》P10-12， 预习第,4课课前预习
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