第8课经济体制改革 教案（表格式）

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课题：第8课经济体制改革 课型： 新授课
教学目标 通过材料的解读，明确经济体制改革前我国农村和城市存在的弊端。理解家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社 会主义市场经济体制之间的内在联系。 3.通过对建国后农村生产关系的四次调整的探究，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的 基本原则。 4.通过对改革前后中国农村、城市变化的调查，使学生认识到改革是我国社会主义事业繁荣昌 盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。
教学重点：农村和城市经济体制改革
教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则
教学方法： 小组合作、
教学准备：视频 PPT
教 学 过 程 设计或备注
一、导入新课 展示小岗村 18 位村民签下的契约图片问题：大家发现这张图片有什么特点？ 师生小结：有很多红手印，纸张比较破旧了，看不清楚具体内容。 问题：那么当时的农村按下红手印要做什么呢？展示小岗村 18 位村民被评为“改革先锋”称号 教师活动：这些人为什么能获得此项殊荣？他们按红手印做什么？他们的行为对改革有什么重 要影响呢？那就让我们一起来学习第 8 课经济体制改革，一起去解答这些问题。二、新授1.困境：经济体制改革前的弊端 展示农民的苦恼 同桌合作探究：阅读材料，分析经济体制改革前的农村状况？ 师生归纳：存在着政社 合一，土地公有；统一分配，吃大锅饭；统一劳动，农民生产积极性低三个特征 过渡：在当时中国农民普遍收入低的情况下，还有一个地方的农民特别穷，那就是安徽凤阳小岗村，我们先来看一则材料。 问：阅读材料，我们可以得到什么信息？ 师生归纳：学生根据材料会得出小岗村村民收入低，很多人外出乞讨。 材料二提问：阅读材料，“当时那个政策”指哪个政策？ 师生归纳：经济体制改革前，农村实行的人民公社化，农民没有生产自主权。 过度：那么当时的城市又是怎么样的呢？ 展示厂长的烦恼：材料一：料二：，青岛电冰箱厂 料三： 思考：阅读材料，分析经济体制改革前的城市状况？ 师生归纳：学生会根据材料得出企业没有自主权、工人生产积极性不高等。 寻路： 从农村到城市的经济体制改革 【小组合作探究一】小组讨论，了解经济体制改革的内容 根据改革前的状况，结合教材，归纳经济体制改革的措施；并尝试说明该措施的成效。 农村经济体制改革--家庭联产承包责任制；出示材料思考：村民的权利、义务、利益？展示材料：材料一：材料二：材料三：见PPT思考：阅读材料，分析家庭联产承包责任制的意义？ 师生归纳：从激发了农民的生产热情、带来了农 村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大程度的提高，农村乡镇企业也迅速发展起来。展示家庭联产承包责任制不断推行的进度图示和实施生产到户生产队数量的变化 学生思考：从图示和柱状图中获取的信息。 师生归纳：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推行开来，加入生产到户 生产队数量越来越多。 【小组合作探究二】 建国后，农村生产关系的四次调整，请完成表格的相关内容，并通过农村 几次生产关系的调整，谈谈认识。师生归纳①党和政府能根据实际情况调整农业政策;②党和政府始终维护农民的根本利益;③党和政府制定经济政策要从实际出发、实事求是，不能违背客观规律；④制定政策要适合本国国情，走自己特色的道路城市经济体制改革—增强企业活力出示：海尔——城市经济体制改革的典型师生归纳：说明城市经济体制改革 大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活动。我 们通过哪两次会议建立社会主义市场经济体制？ 学生活动：学生从书本上找出两次会议的具体内容。展示一幅图片：典型的市场经济形式，社会的生产和消费由市场价格进行调节。 播放视频《90 秒见证中国 GDP 崛起》 学生观看视频，思考社会主义市场经济体制给中国的发展带来的意义？ 教师总结提升，习总书记说： 只有将改革进行到底，崛起之中国才能拥抱未来，发 展之中国才能造就奇迹！
作业设计：《作业本》PP1-3，选做第4或者5
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