《布局谋篇》教学设计
学 校 学校 课 题 布局谋篇
授课人 课 型 新授
课 时 1 教 具 华为智慧云课堂
原设计者 焦鸿吉 授课时间 2023.4.19
教 学目 标 结合文章，探讨布局谋篇的方法和技巧。
2.小组合作，利用布局谋篇的技巧完成文章。
3.小组合作，培养集体荣誉感和合作精神。
重 点 目标1、2、3
难 点 目标2
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
一、导入新课老师收到了一封求助日记2023年4月19日 晴 心情不好今天，心情杂志社到我们学校进行《在路上》主题征稿活动，我很想挑战一下自己，可是我在布局谋篇方面并不精通……正愁不知道该如何解决，突然看到的两棵树给了老师启发。一棵树笔直向上，一棵树多支茂盛，但他们都构成了一棵繁茂的树，作文也是这样。有时候我们可以从一个事件入手，有时候我们可以把多个事件组合……出示题目，新课解析1.展示课题：布局谋篇2.齐读目标：（1）结合文章，探讨布局谋篇的方法和技巧。
（2）小组合作，利用布局谋篇的技巧完成文章。
（3）小组合作，培养集体荣誉感和合作精神。3.展示布局谋篇示意图思考：布局谋篇的原则是什么？明确：布局谋篇是在中心指导下的材料组织和结构安排三、巧选结构分析《走一步，再走一步》智慧树，按照文章中心“一步一步化解困难”将相关情节复位，说说自己复位的依据。（明确：按事件发展的顺序起因、经过和结果行文）分析《北京的春节》智慧树，按照文章中心“北京春节的热闹”将相关情节复位，说说自己复位的依据。（明确：多事件可按照时间顺序行文）出示任务：利用7分钟，完成学案第一部分，在明确文章中心、所选材料与基本结构的基础上，绘制“智慧之树”。四、详略得当1.过渡：我们选择了这么多材料，全部都详细写吗？2.探究《走一步，再走一步》智慧树，结合支架桥，分析哪个部分最能突出文章中心？（脱险离悬崖）如果本文中心是“我们要打破常规，勇于探索”，我们应该详写哪一部分？明确：详写事件的经过（高潮）3.分析《北京的春节》智慧树，结合支架桥，发现文章这些事件中，哪几个最能突出文章中心？明确：详写最能凸显中心的典型事件我们以“初一”一天为例，是否需要从起床开始面面俱到地写？（不需要，因为我们要突出的是“热闹”，所以选择初一一天中最能体现“热闹”的事件。）明确：详写典型事件的典型镜头出示任务：完成学案第二部分①借助支架桥明确详略安排，细化智慧树，标明详略安排。（师徒对研）②小组交流展示，限号3号。五、增加波折1.过渡：如此，我们的智慧树已经很详细了，可是老师总觉得文章少点看头，文似看山不喜平，我们是不是可以再添加一些波折呢？2.《盼》体现了我终于穿上雨衣后的快乐，分析简化图，这种快乐是否突出？联系生活，什么样的快乐更突出？明确：经历阻碍后的快乐最动人，在这篇文章中，作者十分盼望能够穿上新雨衣，但就是无法实现，首先是自然环境（始终不下雨），然后是人为障碍（下雨了妈妈不让出去，借口无法实现），我们可以从中心的反方向设置阻碍。（阻碍法）3.分析《阿长与<山海经>》简化情节，我对长妈妈的爱是否突出？展示增加“对阿长不太佩服、不耐烦等情感”后的文章结构通过对比突显：让长妈妈的形象更为具体，也更体现了我对长妈妈的怀念，也更加符合一个孩童的认知。（抑扬法）4.《桥》这篇文章重点展现了一位老共产党员的英雄光辉，结合所选对话，是什么吸引你继续往下阅读？（悬念法）4.出示任务：完成学案第三部分①优化智慧树，为其增加波折，使文章有看头、有韵味。②结合量规，小组合作，组内互评，推选最优上台展示。评价项评价标准分值中心与组材围绕中心选材、组材☆☆☆☆☆详略安排详略安排得当，详写部分恰当突出中心☆☆☆☆☆波折安排情节/情感波折合理，能够突出中心☆☆☆☆☆版面与美观版面整齐，智慧树美观☆☆☆☆☆六、小结与作业 2022年4月19日 晴 心情超棒 今天，学校的同学们帮助我解决了我的作文难题，为我列好了《在路上》智慧之树。出版社老师说，欢迎大家与我一起参与投稿活动。请大家课后参照智慧之树，完成文章，与我一起投稿。
板 书设 计布局谋篇·《在路上》智慧之树
课前预习，审题指导 《在路上》智慧之树
思考： 1.在什么路上？可以是成长之路、友情之路、拼搏之路…… 2.在路上发生了什么？ 3.我有什么感触和思考？ 我的思路： 我拟定的文章中心是：________________________________________________________ 我要选用以下材料：__________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
巧选结构
以同一事件的_____、_____和_____行文。 把多个事件按照______顺序排列行文。
详略得当
详写：事件的_____ 详写：______事件的______镜头
增加波折
方法：_______________，_______________，_______________
利用量规，小组评定
评价项 评价标准 分值
中心与组材 围绕中心选材、组材 ☆☆☆☆☆
详略安排 详略安排得当，详写部分恰当突出中心 ☆☆☆☆☆
波折安排 情节/情感波折合理，能够突出中心 ☆☆☆☆☆
版面与美观 版面整齐，智慧树美观 ☆☆☆☆☆
