《论证要合理》议论文写作教学设计
课 题 《论证要合理》议论文写作课
课 时 1课时 课 型 作文课
教 学目 标 1.通过分析结构图，学会围绕观点选择结构布局。2.通过学习典例，合理处理论据，恰当论证观点。3.通过完成发言稿，树立远大理想，做四有少年。
重 点 目标1、2
难 点 目标2、3
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
一、导入新课：播放视频（习近平总书记的青年寄语）总书记的话对我们青年一代尤为重要。九年级八班欲以“理想”为主题，进行一次演讲活动，请你准备一份发言提纲，积极参与发言。在上课之前，我们需要先借助气泡图，准备一些论据。请谈谈你为“理想”准备的论据。(交流研讨）出示目标1.通过分析结构图，学会围绕观点选择结构布局。2.通过学习典例，合理处理论据，恰当论证观点。3.通过完成发言稿，树立远大理想，做四有少年。三、活动一：确定一个结构咱们今天重点来学习议论文的一个基础结构——并列式结构，重点学习两种方法。（一）做法探寻法(阐述需要怎么做才能达到“论点”)流程图由提出论点，分论点1、2、3，重申论点构成句式：需要/应当……思考：这三个分论点之间有没有什么逻辑关系？圈划一下关键词。明确：从个人——社会——国家的逻辑层次（二）意义作用法：阐述论点的意义作用。句式：“论点”能/使……思考：这三个分论点之间有没有什么逻辑关系？圈划一下关键词。明确：从思想——行动——胜利的逻辑层次（三）出示任务：请运用阐释分论点的方法，补写分论点。五、活动三：运用多种方法（一）阅读选段1，分析其论证过程理想，让人生走上巅峰。贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着音乐的理想与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。试问，是什么使贝多芬走向了成功？是坚定的理想，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了坚定的理想，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。所以我敢肯定的说，只有有了坚定的理想，才可能征服世界上的任何一座高峰。明确：本段落由观点+论据+对论据的论证+扣题四部分构成，我们重点来学习第三部分，对论据的论证。出示句子：作者是如何分析事例的？明确：通过设问进行分析出示句子：作者是如何分析事例的？明确：通过假设进行分析方法点拨：设问分析：设问答案即为中心论点，通过答案强化论点。假设分析：通过假设中心论点不存在，得出与现实矛盾的结果（二）阅读选段2，分析其论证过程把理想信念作为行事准则，才能办出人民满意的实事。朝鲜战场上，志愿军将士面对强大而凶狠的作战对手，抛头颅、洒热血，谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。英雄们说：“我们的理想就是人民的和平，我们不能后退一步！”。这种血性令敌人胆寒，让百姓动容！然而，也有一些人抛弃理想，走向了人民的对立面。2005年至2018年，许某利用职务便利，年节期间收受他人礼金人民币11.5万元、且多次接受服务对象宴请，违规收受礼金人民币1.5万元被中共盘锦市兴隆台区纪委给予开除党籍处分，遭到人民的唾弃。坚定理想，志愿军英勇杀敌，受到人们敬仰，理想动摇，许谋走入深渊，遭到人民唾弃。可见，唯有坚定理想，才能办实事。明确：本段落由提出观点-正面举例-反面举例-论证分析-结论五部分构成，出示句子：作者是如何分析事例的？明确：通过对比进行分析方法点拨：对比分析：做法与结果要对应出示任务：为分论点1补写论证过程；选择恰当的论据与论证方法，论证分论点2/3。六、活动四：优秀作品评选小组交流，结合量规选出论证最为合理的作品，上台展示。评价项评价论证过程中，论证中心前后统一☆☆☆☆☆论证结构合理、完整☆☆☆☆☆论证修改与补写说理恰切☆☆☆☆☆七、作业布置必做题：将分论点2/3的论证过程补写完整，完成发言稿。 要求：①观点明确，②论据有效，③论证合理。选做题：在导学案后，老师还提供了其他的几种论证方法，请学有余力 的同学自行学习，并利用其中的方法修改、优化自己的提纲。
板 书设 计论证要合理 导学案
活动一：确定一个结构
任务1：请运用阐释分论点的方法，补写分论点。
活动二：运用多种方法
任务2：为分论点1补写论证过程；选择恰当的论据与论证
方法，论证分论点2/3。
活动三：优秀作品展示
评价项 评价
论证过程中，论证中心前后统一 ☆☆☆☆☆
论证结构合理、完整 ☆☆☆☆☆
论证过程方法丰富，说理恰切 ☆☆☆☆☆
补充资料：
假设论证法
提出形成条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果。
若再试想一下，倘若马云无才，那么他可能只是一个默默无闻的路人甲；倘若何炅无才，那么他也许会因身高的缺陷而备受他人嘲笑；倘若王宝强无才，他或许还是那个在少林寺学武功的老实巴交的农民。因此，我们不必整日埋怨他人不懂得欣赏你，也不必感慨伯乐不常有，我们应该潜下心来修炼，终有一天我们的才华会灿烂绽放，历久弥香，带你前往诗意的远方！
2.因果分析法
论据陈述的是结果，那么就可分析其产生的原因。如果论据陈述的是原因，那么就可推出结果。
杨绛先生，这位被称为“最贤的妻，最才的女”的学问大家，读书时便被老师赞叹“仙童好静”，她活得从容，过得洒脱，以“我与谁都不争，与谁争我都不屑”的淡泊从容，将她百岁寿命演绎得精彩无比。“静”让她成为如水般灵澈的女子。为什么他们能达到这样的境界？那是因为静能修身，静能生慧，像朵花不骄不躁地绽放，像棵树不慌不忙地生长，找寻到自己的目标，达到更高的境界！
3.类比论证法
通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”……
“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
——《邹忌讽齐王纳谏》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
——《鱼我所欲也》
