第16课《表里的生物》课件(共18张PPT)

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16 表里的生物
冯至，原名冯承植，现代著名诗人、学者，著有诗集《明日之歌》《北游及其他》等，鲁迅评价他为“中国最为杰出的抒情诗人”。
1948年，冯至在大公报上发表了《表里的生物》《彩色的鸟》《猫儿眼》，追忆那“曾经真正感到过片时的快乐”的岁月。
蝎子 钵子 蜇人 街心 单调 丑恶 清脆 盲人 坚硬 神秘 齿轮 玻璃 唯恐 恐怖 蟋蟀 拦住
学习活动
（1）自主学习，书上圈画“我”如何从最初的观点得到最终结论的关键句。（表疑问的句子“——”，表猜测的句子“ ”）
（2）展示对比，归纳提炼。聚焦共同圈画的两个方面。
（3）合作学习，完成导图。①交流：提炼一致内容 ②填写：抓关键词句 ③连说：连起来说探究过程
疑问
凡能发出声音的，都是活物
父亲有一个小蝎子在表里
猜测
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我小时候认为所有能发出声音的东西都是活物。所以对父亲那个能发声的怀表极为好奇，父亲打开表，让我观看，并解答了我的疑问，我相信父亲说的表里有个小蝎子。
第二课时
机器 钟楼 街心 单调
请求 拦住 加速 丑恶
清脆 盲人 坚硬 神秘 洪亮 蟋蟀 证实 恐怖
齿轮 玻璃 唯恐
1.圈出句中直接描写“我”心理感受的词语，联系上下文思考为什么会有这样的心理感受，并写下来；
2.关注“我”的心理变化，想想变化的原因，然后进行批注。
读课后描写人物心理活动的句子，评价人物
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
结合心理活动，评价人物
“我”具有强烈的好奇心。
大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
结合心理活动，评价人物
“我” 好奇心强和爱探究。
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”强烈的好奇心。
结合心理活动，评价人物
根据提示，阅读第12至21自然段，梳理“我”跟父亲的对话。
结合语言描写，评价人物
“为什么把那样可怕的东西放在这么好看的表里？”
“为什么把那样可怕的
东西放在这么好的表
里？”
“为什么把那样可怕的
“为什么把那样可怕的
东西放在这么好里？”
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
“为什么把那样可怕的
东西放在这么好的表
里？”
“我”是一个充满好奇，勤于思考的孩子。
蟋蟀在钵子里，
蝈蝈在葫芦里，
鸟儿在笼子里，
一只小蝎子，
却在我父亲的怀表里。
这样的话我不知说了多久，
也不知道什么时候不说了，
因为它太可笑。
但我却把它写下来了，
因为它是我记忆中的珍宝。
发现写趣事的秘密：
1.写的是：不许我动，越想动的东西
2.这个事物能带给你怎样的幻想
3.多描述想动却不让动的心理
请你也用上相关的描写方法，完成《作业本》第四大题第三小题。
1.小时候，每当我走到家门口，门口的路灯就会亮起来。妈妈说：“这是路灯在向我们问好呢”。以后，每次看到路灯亮起来的时候，我总是对身边的人说：“快看，路灯在向我问好呢！”后来我从一本科普书中，了解了真相。从此，也就不再说了。
2.一天晚上，我和爸爸一起去散步。走着，走着，发现无论我走到哪里，月亮也会跟着我走到哪里。我发现这个后，心里非常激动。我还记得，当时兴奋地对爸爸说：“爸爸，太神奇了。月亮会跟着我走呢。”这句话我对很多的小伙伴都说过。后来也不记得什么时候开始不再说了。