新课标核心素养：第6课 红杜鹃 教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养：第6课 红杜鹃 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 137.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-04-19 11:47:45 | ||
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文档简介
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第6课 红杜鹃 教学设计
一 核心素养：
审美感知：学生学会欣赏中国画中的美，发现美，感受写意与工笔花鸟画的美感。
艺术表现：学生学会通过中国画来表达自己的情感和想法。
创意实践：学生学会将所学知识融入中国画创作，发挥创意。
文化理解：学生学会理解和尊重中国画中的文化传统和审美价值。以及中国革命的艰难险阻。
二 教学目标
1、知识技能：了解花鸟画中写意画的笔法、墨法，运用国画材料初步表现出写意杜鹃花的形态。
2、过程方法：学生通过观察思考、探索及实验，了解中国画写意与工笔花鸟画的形式、特点及方法，并尝试用国画材料进行杜鹃花练习。
3、情感态度价值观：让学生领悟红杜鹃与中国革命的密切联系，并教导学生面对各种恶劣的环境，都要能像红杜鹃那样直起腰杆，以倔强的性格、非凡的勇气去战胜困难。
三 重点难点
重点：通过美术教学，引导学生积极参与美术活动，提升学生的审美能力，培养学生探索能力和实践能力。
难点：花卉的画法较为复杂，难以掌握其绘画技巧；能用国画的绘画技巧来进行创作，并将自己的情感寄托在作品中。
四 教学过程
一、导入
中国传统绘画的特点：
中国传统绘画里常把四种植物比喻成“四君子”，你们能说出这四种植物吗？
有什么品质的人可以称为君子？
这些植物有哪些特征？
中国文化博大精深，古人可以从各种植物身上找到特征，而后引用到人或者事身上，这种象征手法我们称为？
今天我们要学的也是一种植物，我请同学们一边听一边看，猜猜这个植物是什么？
（学生回答）
映山红属于什么花种？
（学生回答）
很好！我们贵州哪里有杜鹃花？
（学生回答）
对！你们看到的漫山遍野的红杜鹃也叫映山红，
井冈山革命根据地也有漫山遍野的映山红。相传，在抗日战争打响前井冈山上的杜鹃花是粉色的，经过战争的洗礼后才变得鲜红，你们知道这有什么寓意吗？
这里的红色代表了什么？
（学生回答）
红杜鹃反应出了什么精神？
（学生回答）
同学们回答得非常好！如果我们在生活中遇到困难的时候，我们就想想红杜鹃的这种精神，用我们的坚强意志，和勇敢无畏，不惧艰辛的精神去战胜困难。
那今天我们就来画一画红杜鹃
板书《红杜鹃》
（知识点回顾）
我们来回顾一下以前学过的知识
1、中国画有哪三种题材？
（学生回答）
很好！我们接着回顾一下，国画中常用到哪两种技法？
（学生回答）
结合以前学过的知识仔细观看一段视频：请同学们讨论一下，同样是花鸟作品，工笔和写意这两种技法的表现方式有何不同？（播放课前录制好的写意、工笔杜鹃花的画法视频）
同学们总结的很到位！很棒！那么工笔画和写意画的材料、工具是一样的吗？为什么？
有不同意见的吗？
（学生回答）
我们接着看一段视频（课前录制的介绍国画工具、材料的视频）得到答案：纸张不一样，分为：生宣、熟宣。
我这里准备了生宣、熟宣，我请同学们尝试一下，并猜猜那张是生宣？那张是熟宣？为什么？
【尝试的时候提示学生画线条，慢一点】
播放第二段视频，（介绍生宣、熟宣）
印证答案。
表扬：看来同学们对知识点掌握的很到位！
大家注意看这里（生宣上被晕染了一块）刚才尝试生宣的同学画的线条变成了一块大煤巴了！到底是怎么回事呢？
对，那请同学们开启侦探模式，寻找一下究竟这位同学刚才做了什么，才让这根线条发生如此大的变化？
同学们真厉害！我们总结一下：
1、用笔速度慢。
2、墨汁太多。
那我们在画写意画的时候应该注意什么呢？
是的，回答得非常好！这两点就是我们画国画的时候要注意的笔法，和墨法。接下来老师示范一下何为墨法、何为笔法。
老师在示范的时候，同学们可以尝试一下。
【教师示范】
【墨法】墨分五色：焦浓重淡清
【笔法】中锋、侧锋，偏锋，顺峰，逆锋
那么我们如何把这些方法运用到一画面中去呢？
（学生回答）
PPT展示一张近景杜鹃花的图片
同学们请仔细观察杜鹃花有什么特征？几片花瓣？花瓣形状？颜色？叶片形状等等。。。
我们采用到目识心记的方法作画
展示总结：现在我们的画，是完整的作品吗？
对了，国画讲究“诗书画印”，我们还需要给这幅画取个名字“杜鹃小趣”千万不要忘记留上日期以及名字，最后盖上章，一副国画作品才算完成。（教师示范）
现在我们手里还有一张熟宣，请同学们回去以后尝试着画一幅工笔技法的杜鹃花。下节课我们再继续尝试。
课堂互动：
学生展示自己的中国画作品，分享创作理念和绘画过程。
学生互相评价作品，提出改进建议。
老师提问，引导学生思考和讨论中国画中写意与工笔花鸟画的美感和文化内涵。
五 课堂作业：
完成一幅具有自己独特风格的写意或工笔花鸟画。
收集名家的中国画作品，进行比较和分析。
六 评价建议：
以学生的中国画作品为评价依据，结合审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养进行评价。
鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足。
老师对学生的作品进行点评，提出建设性意见。
七 课堂小结：
总结本节课所学的写意与工笔花鸟画的画法及其特点。
强调审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养在中国画学习中的重要性。
八 教学反思与改进：
反思：思考本节课的教学效果，是否达到预期目标，学生是否能够充分理解和掌握写意与工笔花鸟画的画法及核心素养的培养。
改进：针对学生在操作、理解等方面的问题，调整教学方法，提高教学质量。
九 跨学科融合与拓展：
融合历史文化：引导学生了解中国画的历史发展，感受传统文化的魅力。
融合美术知识：教授学生素描、水彩等其他绘画技巧，拓宽学生的艺术视野。
融合科技应用：介绍现代科技在艺术创作中的应用，如数字绘画、艺术设计等，提高学生的创意实践能力。
第6课 红杜鹃 教学设计
一 核心素养：
审美感知：学生学会欣赏中国画中的美，发现美，感受写意与工笔花鸟画的美感。
艺术表现：学生学会通过中国画来表达自己的情感和想法。
创意实践：学生学会将所学知识融入中国画创作，发挥创意。
文化理解：学生学会理解和尊重中国画中的文化传统和审美价值。以及中国革命的艰难险阻。
二 教学目标
1、知识技能：了解花鸟画中写意画的笔法、墨法，运用国画材料初步表现出写意杜鹃花的形态。
2、过程方法：学生通过观察思考、探索及实验，了解中国画写意与工笔花鸟画的形式、特点及方法，并尝试用国画材料进行杜鹃花练习。
3、情感态度价值观：让学生领悟红杜鹃与中国革命的密切联系，并教导学生面对各种恶劣的环境，都要能像红杜鹃那样直起腰杆，以倔强的性格、非凡的勇气去战胜困难。
三 重点难点
重点：通过美术教学，引导学生积极参与美术活动，提升学生的审美能力，培养学生探索能力和实践能力。
难点：花卉的画法较为复杂，难以掌握其绘画技巧；能用国画的绘画技巧来进行创作，并将自己的情感寄托在作品中。
四 教学过程
一、导入
中国传统绘画的特点：
中国传统绘画里常把四种植物比喻成“四君子”，你们能说出这四种植物吗？
有什么品质的人可以称为君子？
这些植物有哪些特征？
中国文化博大精深，古人可以从各种植物身上找到特征，而后引用到人或者事身上，这种象征手法我们称为？
今天我们要学的也是一种植物，我请同学们一边听一边看，猜猜这个植物是什么？
（学生回答）
映山红属于什么花种？
（学生回答）
很好！我们贵州哪里有杜鹃花？
（学生回答）
对！你们看到的漫山遍野的红杜鹃也叫映山红，
井冈山革命根据地也有漫山遍野的映山红。相传，在抗日战争打响前井冈山上的杜鹃花是粉色的，经过战争的洗礼后才变得鲜红，你们知道这有什么寓意吗？
这里的红色代表了什么？
（学生回答）
红杜鹃反应出了什么精神？
（学生回答）
同学们回答得非常好！如果我们在生活中遇到困难的时候，我们就想想红杜鹃的这种精神，用我们的坚强意志，和勇敢无畏，不惧艰辛的精神去战胜困难。
那今天我们就来画一画红杜鹃
板书《红杜鹃》
（知识点回顾）
我们来回顾一下以前学过的知识
1、中国画有哪三种题材？
（学生回答）
很好！我们接着回顾一下，国画中常用到哪两种技法？
（学生回答）
结合以前学过的知识仔细观看一段视频：请同学们讨论一下，同样是花鸟作品，工笔和写意这两种技法的表现方式有何不同？（播放课前录制好的写意、工笔杜鹃花的画法视频）
同学们总结的很到位！很棒！那么工笔画和写意画的材料、工具是一样的吗？为什么？
有不同意见的吗？
（学生回答）
我们接着看一段视频（课前录制的介绍国画工具、材料的视频）得到答案：纸张不一样，分为：生宣、熟宣。
我这里准备了生宣、熟宣，我请同学们尝试一下，并猜猜那张是生宣？那张是熟宣？为什么？
【尝试的时候提示学生画线条，慢一点】
播放第二段视频，（介绍生宣、熟宣）
印证答案。
表扬：看来同学们对知识点掌握的很到位！
大家注意看这里（生宣上被晕染了一块）刚才尝试生宣的同学画的线条变成了一块大煤巴了！到底是怎么回事呢？
对，那请同学们开启侦探模式，寻找一下究竟这位同学刚才做了什么，才让这根线条发生如此大的变化？
同学们真厉害！我们总结一下：
1、用笔速度慢。
2、墨汁太多。
那我们在画写意画的时候应该注意什么呢？
是的，回答得非常好！这两点就是我们画国画的时候要注意的笔法，和墨法。接下来老师示范一下何为墨法、何为笔法。
老师在示范的时候，同学们可以尝试一下。
【教师示范】
【墨法】墨分五色：焦浓重淡清
【笔法】中锋、侧锋，偏锋，顺峰，逆锋
那么我们如何把这些方法运用到一画面中去呢？
（学生回答）
PPT展示一张近景杜鹃花的图片
同学们请仔细观察杜鹃花有什么特征？几片花瓣？花瓣形状？颜色？叶片形状等等。。。
我们采用到目识心记的方法作画
展示总结：现在我们的画，是完整的作品吗？
对了，国画讲究“诗书画印”，我们还需要给这幅画取个名字“杜鹃小趣”千万不要忘记留上日期以及名字，最后盖上章，一副国画作品才算完成。（教师示范）
现在我们手里还有一张熟宣，请同学们回去以后尝试着画一幅工笔技法的杜鹃花。下节课我们再继续尝试。
课堂互动：
学生展示自己的中国画作品，分享创作理念和绘画过程。
学生互相评价作品，提出改进建议。
老师提问，引导学生思考和讨论中国画中写意与工笔花鸟画的美感和文化内涵。
五 课堂作业：
完成一幅具有自己独特风格的写意或工笔花鸟画。
收集名家的中国画作品，进行比较和分析。
六 评价建议：
以学生的中国画作品为评价依据，结合审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养进行评价。
鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足。
老师对学生的作品进行点评，提出建设性意见。
七 课堂小结：
总结本节课所学的写意与工笔花鸟画的画法及其特点。
强调审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养在中国画学习中的重要性。
八 教学反思与改进：
反思：思考本节课的教学效果，是否达到预期目标，学生是否能够充分理解和掌握写意与工笔花鸟画的画法及核心素养的培养。
改进：针对学生在操作、理解等方面的问题，调整教学方法，提高教学质量。
九 跨学科融合与拓展：
融合历史文化：引导学生了解中国画的历史发展，感受传统文化的魅力。
融合美术知识：教授学生素描、水彩等其他绘画技巧，拓宽学生的艺术视野。
融合科技应用：介绍现代科技在艺术创作中的应用，如数字绘画、艺术设计等，提高学生的创意实践能力。