第8课 数据计算 教学设计 2022—2023学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册
文档属性
| 名称 | 第8课 数据计算 教学设计 2022—2023学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-04-19 16:59:35 | ||
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文档简介
教学内容 （教学章节） 第八课 数据计算 （第一课时） 课程类型 新授课
教学目标、要求 通过计算输出占比，输出排行，熟悉Excel中使用公式、函数进行数据计算的操作方法 通过在公式、函数中使用固定区域的数据，掌握绝对引用的使用方法 通过体验Excel计算功能，学会根据需要选择合适的计算工具进行数据计算。
教学重点、难点 重点：公式、函数的使用方法，理解绝对引用 难点：绝对引用的用法
教学材料 计算机
教学方法 任务驱动法、讲授法、自主学习法
教 学 过 程 教学环节教师活动新课导入出示图片 师：我相信有些同学对于这种图片并不陌生，我们知道在团战中，角色的输出是衡量角色评分重要因素之一，这是一场战后数据，但输出占比元素丢失，你能帮老师计算出来，补充完整吗？ 板贴——数据计算任务驱动一、公式计算 师：在数学里，如果我们要计算上图中的输出占比，我们需要怎么计算？ 生：=输出值/总输出值 师：以第一个队员为例，她的输出值是哪个单元格？总输出值是哪个单元格？ 生：C3、I2 师：所以我们输出占比的公式就是=C3/I2 师：Excel中的公式是以等号“=”开始，后面由单元格地址、运算符和常量组成的一个表达式 【公式的使用方法】 选择目标单元格 输入“=”符号 编辑运算表达式，确定 师：在这里，我们要在哪个单元格内，输入我们的公式？ 生：D3 板贴 师：然后我们在D3单元格先输入=，再输入表达式：C3/I2 板贴 师：接下来请同学们完成我们的任务一，参考书本P40完成所有队员的输出占比,并将结果设置成保留一位小数的百分数。 完成的最快且准确的同学，将聘任为小助教，上台演示讲解。 如果学生使用自动填充，观察设置是否正确 如果学生是一个个设置的，提出问题：有没有更快的方法？ 师：上节课我们学习过快速填充，那老师还了解过一个知识，自动填充，好像可以帮助我们快速完成任务，我们一起来看看吧。 演示自动填充，出现DIV问题 师：我们发现数据出现了问题，那么为什么会不行呢？让我们观察一下D3,D4,D5单元格内的公式有什么不同？ 展示相应的单元格内的公式 师：我们发现它除的分别是I2,I3,I4，但实际上，我们应该除的是哪个单元格？ 生：I2 师：这里书本上介绍了一个符号，可以帮助我们完成这个任务。 【“$”符号介绍】想让谁不动，在谁前面挂$ 用excel演示$的特点，演示相对引用，字母前+引用，数字前+引用，全部绝对引用 师：通过刚刚的演示，我们发现什么$有什么特点？ 生：想要谁不动，在谁前面+$ 师：如果你想两个都不动，可以使用F4快捷键（绝对引用） 师：这里我们希望谁不动？ 生：I2 师：所以我们在I2这边按一下F4，注意下面是红队的输出，所以我们的总输出值的单元格要进行修改。 师：接下来请同学们继续完成任务一 重新展示任务一，并给出解决方法【解决方法】=C3/$I$2（=C8/$J$2）+自动填充 设置单元格格式 师：接下来，请还未完成任务的同学接着完成，已经完成任务的同学，可以看看我们的输出排行用什么方式完成？二、函数计算 展示图片——输出占比完成，输出排行空着 师：接下来请同学们完成任务二，参考书本P41，完成所有队员的输出排行 师：你有什么办法完成这个任务？ 生：一个个标序号，排序 师：我们除了这些方法以外，我们还可以利用函数来解决这个问题。Excel还预先定义的特定计算公式，方便我们使用，特定的公式就叫函数。 比如我们在统计同学们的考试成绩时，会用到求和，求平均数，排行，这些在Excel里面都有相应的函数 【函数的概念】函数实际上是一个预先定义的特定计算公式。 【函数的使用方法】 选择目标单元格 选择需要使用的函数 选定数据区域，确定 师：我们在编辑栏这里，有个fx，我们可以点击这里，插入函数，在上面的函数搜索框中，输入关键字，可以搜索到我们需要的函数，现在我们可以搜索一下排行。找到rank函数 介绍RANK()函数 师：RANK函数有三个参数，第一个是数值，也就是哪个数据，要进行排行比较，在这里，以第一个队员为例，我们是哪个单元格内的数据要参与排行比较？ 生：C3 师：第二个参数，是数据区域，也是你的数据是在哪个范围内进行比较？ 生：C3：C12 师：那我们下面其他队员要进行排行比较的时候，比较的数据区域会发生改变吗？ 生：不会 师：所以我们这里要用到什么符号？ 生：$ 师：第三个参数，为排位方式，默认是0，从大到小排，如果想从小到大排，大家可以改为1 板书 师：总结一下，我们要在哪个单元格进行函数输入？ 生：E3 师：用哪个函数？ 生：RANK 师：第一个数值，是哪个单元格？ 生：C3 师：数据区域是哪里 生：$C$3:$C$12 师：剩下的排位方式默认从大到小即可。 师：接下来请同学们参考书本P41，使用rank函数完成所有队员的输出排行课堂小结 如果超过半数提前完成，提前总结，否则在下课前1-2分钟总结，并让学生提交作业 师：我们一起来回顾一下今天的学习内容 Excel计算：公式计算、函数计算 公式计算： 选择目标单元格 输入“=”符号 编辑运算表达式，确定 函数计算： 选择目标单元格 选择需要使用的函数 选定数据区域，确认 其他知识：$绝对引用，哪里不改挂哪里 展示修复后的数据图片，让学生检查自己的数据是否正确 下课前1-2分钟总结： 师：接下来请未完成的同学抓紧时间完成作业，然后将作业提交 较早总结： 师：接下来请未完成的同学抓紧时间完成作业，已经完成的同学，可以查看拓展任务并完成（展示拓展PPT） 然后在下课前提醒学生提交作业
教学目标、要求 通过计算输出占比，输出排行，熟悉Excel中使用公式、函数进行数据计算的操作方法 通过在公式、函数中使用固定区域的数据，掌握绝对引用的使用方法 通过体验Excel计算功能，学会根据需要选择合适的计算工具进行数据计算。
教学重点、难点 重点：公式、函数的使用方法，理解绝对引用 难点：绝对引用的用法
教学材料 计算机
教学方法 任务驱动法、讲授法、自主学习法
教 学 过 程 教学环节教师活动新课导入出示图片 师：我相信有些同学对于这种图片并不陌生，我们知道在团战中，角色的输出是衡量角色评分重要因素之一，这是一场战后数据，但输出占比元素丢失，你能帮老师计算出来，补充完整吗？ 板贴——数据计算任务驱动一、公式计算 师：在数学里，如果我们要计算上图中的输出占比，我们需要怎么计算？ 生：=输出值/总输出值 师：以第一个队员为例，她的输出值是哪个单元格？总输出值是哪个单元格？ 生：C3、I2 师：所以我们输出占比的公式就是=C3/I2 师：Excel中的公式是以等号“=”开始，后面由单元格地址、运算符和常量组成的一个表达式 【公式的使用方法】 选择目标单元格 输入“=”符号 编辑运算表达式，确定 师：在这里，我们要在哪个单元格内，输入我们的公式？ 生：D3 板贴 师：然后我们在D3单元格先输入=，再输入表达式：C3/I2 板贴 师：接下来请同学们完成我们的任务一，参考书本P40完成所有队员的输出占比,并将结果设置成保留一位小数的百分数。 完成的最快且准确的同学，将聘任为小助教，上台演示讲解。 如果学生使用自动填充，观察设置是否正确 如果学生是一个个设置的，提出问题：有没有更快的方法？ 师：上节课我们学习过快速填充，那老师还了解过一个知识，自动填充，好像可以帮助我们快速完成任务，我们一起来看看吧。 演示自动填充，出现DIV问题 师：我们发现数据出现了问题，那么为什么会不行呢？让我们观察一下D3,D4,D5单元格内的公式有什么不同？ 展示相应的单元格内的公式 师：我们发现它除的分别是I2,I3,I4，但实际上，我们应该除的是哪个单元格？ 生：I2 师：这里书本上介绍了一个符号，可以帮助我们完成这个任务。 【“$”符号介绍】想让谁不动，在谁前面挂$ 用excel演示$的特点，演示相对引用，字母前+引用，数字前+引用，全部绝对引用 师：通过刚刚的演示，我们发现什么$有什么特点？ 生：想要谁不动，在谁前面+$ 师：如果你想两个都不动，可以使用F4快捷键（绝对引用） 师：这里我们希望谁不动？ 生：I2 师：所以我们在I2这边按一下F4，注意下面是红队的输出，所以我们的总输出值的单元格要进行修改。 师：接下来请同学们继续完成任务一 重新展示任务一，并给出解决方法【解决方法】=C3/$I$2（=C8/$J$2）+自动填充 设置单元格格式 师：接下来，请还未完成任务的同学接着完成，已经完成任务的同学，可以看看我们的输出排行用什么方式完成？二、函数计算 展示图片——输出占比完成，输出排行空着 师：接下来请同学们完成任务二，参考书本P41，完成所有队员的输出排行 师：你有什么办法完成这个任务？ 生：一个个标序号，排序 师：我们除了这些方法以外，我们还可以利用函数来解决这个问题。Excel还预先定义的特定计算公式，方便我们使用，特定的公式就叫函数。 比如我们在统计同学们的考试成绩时，会用到求和，求平均数，排行，这些在Excel里面都有相应的函数 【函数的概念】函数实际上是一个预先定义的特定计算公式。 【函数的使用方法】 选择目标单元格 选择需要使用的函数 选定数据区域，确定 师：我们在编辑栏这里，有个fx，我们可以点击这里，插入函数，在上面的函数搜索框中，输入关键字，可以搜索到我们需要的函数，现在我们可以搜索一下排行。找到rank函数 介绍RANK()函数 师：RANK函数有三个参数，第一个是数值，也就是哪个数据，要进行排行比较，在这里，以第一个队员为例，我们是哪个单元格内的数据要参与排行比较？ 生：C3 师：第二个参数，是数据区域，也是你的数据是在哪个范围内进行比较？ 生：C3：C12 师：那我们下面其他队员要进行排行比较的时候，比较的数据区域会发生改变吗？ 生：不会 师：所以我们这里要用到什么符号？ 生：$ 师：第三个参数，为排位方式，默认是0，从大到小排，如果想从小到大排，大家可以改为1 板书 师：总结一下，我们要在哪个单元格进行函数输入？ 生：E3 师：用哪个函数？ 生：RANK 师：第一个数值，是哪个单元格？ 生：C3 师：数据区域是哪里 生：$C$3:$C$12 师：剩下的排位方式默认从大到小即可。 师：接下来请同学们参考书本P41，使用rank函数完成所有队员的输出排行课堂小结 如果超过半数提前完成，提前总结，否则在下课前1-2分钟总结，并让学生提交作业 师：我们一起来回顾一下今天的学习内容 Excel计算：公式计算、函数计算 公式计算： 选择目标单元格 输入“=”符号 编辑运算表达式，确定 函数计算： 选择目标单元格 选择需要使用的函数 选定数据区域，确认 其他知识：$绝对引用，哪里不改挂哪里 展示修复后的数据图片，让学生检查自己的数据是否正确 下课前1-2分钟总结： 师：接下来请未完成的同学抓紧时间完成作业，然后将作业提交 较早总结： 师：接下来请未完成的同学抓紧时间完成作业，已经完成的同学，可以查看拓展任务并完成（展示拓展PPT） 然后在下课前提醒学生提交作业