2.《花的学校》教学设计（表格式）

花的学校 教学设计
教学目标
1.关注课文中有新鲜感的词句，学习把句子写生动的方法。 2.能展开想象，给花儿加上人的动作，仿照“雨一来，他们便放假了”完成一段写话。
教学内容
教学重点： 关注课文中有新鲜感的词句，学习把句子写生动的方法。 教学难点： 能展开想象，给花儿加上人的动作，仿照“雨一来，他们便放假了”完成一段写话。
教学过程
1.创设情境，激趣导入 同学，你好！最近，动物王国举行了写话大赛，要想获得参赛门票，需要写一段优美生动的句子。小猴想了想，提笔写道：“打雷啦！下雨啦！东风吹过真美呀！” 看到这样的句子，大象评委连连摇头，拒绝了小猴获取门票的要求。 怎样才能将句子变得生动，获得参赛门票呢？让我们听听“写话小能手”老虎分享的妙招吧！ 2.品味语句，体会写法 老虎稍加思索，把小猴的句子改成了这样：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 对比这两个句子，你觉得谁写得更生动呢？（对比展示小猴和老虎写的句子） 是呀！大家都觉得老虎写得更生动。 老虎为什么能把句子写得这么优美生动？我们来采访一下它。 老虎笑着说道：“我把东风当作人来写，句子就会变得更生动。” 原来，“把事物当作人来写”就是老虎的写作妙招呀！“走过荒野”和“吹着口笛”这样的词句本来是形容人的，老虎却用这些词语来写东风，这样写让你感受到什么呢？ 你仿佛听到了东风吹过荒野，吹着竹林发出呜呜的声音，就像一个调皮又快乐的小男孩，走过荒野又去竹林吹口笛了。 这样的语言多有童趣呀！我们读起来有一种新鲜的感觉。（在句子中画出词语“走过荒野”“吹着口笛”，展示把“把事物当作人来写”） 课文中还有哪些让你觉得有新鲜感的句子？快读一读、再用你的火眼金睛找一找吧！ 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（仅展示不配音） 这句话用到了哪些写人的词句？ “跑”“跳舞”“狂欢”。 这些动词写出了花儿什么样的样子呢？ 花儿迫不及待地盛开，随风摇摆的样子。读这一段话，我们可以感受到他们喜悦的心情。（在句子中画出词语） 小猴也找到了一句，其中“互相碰触”“拍着大手”“穿了……衣裳”和“冲”也是写人的词句。（在句子中画出词语） 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（仅展示不配音） 花儿急切地冲出来，要去哪里呢？ 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（仅展示，不配音） 在作者眼中，花儿长那么快是想要回家，回到妈妈的怀抱。花儿在阳光的照耀、雨露的滋养下长大，他们的妈妈可能是阳光、雨露，所以它们的家在天上。 原来，花孩子们也和我们一样，依恋自己的妈妈、爱自己的妈妈。作者通过丰富、奇特的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然又深厚。这也是把句子写生动的另一个妙招：展开想象。 3.展开想象，巧妙仿写 当清风一吹，蝴蝶一来，花孩子又会做什么动作呢？快展开想象，把它们写得像人一样可爱有趣吧！ 雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 “清风一吹，他们 ”。 “蝴蝶一来，他们 ”。（仅展示，不配音） 学习了这两个妙招，小猴迫不及待地想要展示自己的学习成果。这次他写的句子能不能成功获取门票呢？ 我们和大象评委一起读一读。 清风一吹，他们便伸起了懒腰，听着清风带来的故事，他们甜甜地睡着了。 蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，花孩子们便当起了啦啦队。 小猴展开想象，把花当作人来写，写的句子多么生动形象、令人陶醉呀！大象评委也忍不住给他竖起大拇指。 4.拓展延伸，课堂小结 通过和我们一起学习，小猴获得了写话大赛的参赛门票，你有信心获得门票吗？请你也用上本节课咱们学习到的两个把句子写得生动形象的小妙招，把事物当做人来写，展开想象。继续完成下面两句写话吧！我们下节课再见！ “雪花一飘，他们 ”。 “彩虹一出，他们 ”。