第21课《芦花鞋》同步练习题（含答案）

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第21课《芦花鞋》同步练习题
班级：_________ 姓名：__________
一、书写
1．看拼音写词语。
wéi kǒng biān zhī xún mì qí qiú
fǔ mō yí huò yí hàn wū jì
二、选择题
2．读音和字形完全正确的一项是（ ）
A．搓（chuō）绳 抚（fǔ）摸 芦花 均匀
B．庄稼（jià） 啧啧（zé） 篷松 空寂
C．祈（qí）求 咯（gē）吱 麦穗 捋胡子
D．倾覆（fù） 遗憾（gǎn） 闻声 疑惑
3．对下列句子使用的描写方法判断错误的一项是（ ）
A．雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。（动作描写）
B．爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢？（神态描写）
C．女老师穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。（外貌描写）
D．奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”（语言描写）
三、填空题
4．照样子，写词语。
1．毛绒绒（ABB式）
_______________ ______________ _______________
2．干净（AABB式）
_______________ ______________ _______________
3．咯吱咯吱（拟声词）
_______________ ______________ _______________
5．按要求完成练习。
（1）填写恰当的词语。( )的芦花 ( )的稻草 ( )的绒毛
（2）写出近义词。唯恐——( ) 寻觅——( ) 遗憾——( )
6．根据意思写词语。
1．分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。( )
2．（物体）倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。( )
3．用手轻轻地按着并移动。( )
4．心里不明白；不理解。( )
5．诚恳地希望或请求。( )
7．形近字组词。
绳( ) 倾( ) 祈( ) 拔( ) 编( )
蝇( ) 顷( ) 析( ) 拨( ) 偏( )
8．读句子，按要求完成练习。
1．那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。
用流程图表示芦花鞋的制作工序：_________→_______→__________。
2．被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
作者由芦花鞋上的芦花被风吹开露出稻草，联想到________。画“ ”部分是一个比喻句，写出了芦花鞋既________又________的特点。
3．他们或背着包，或提着包，一路说笑着，一路咯吱咯吱地踩着雪走过来。
照样子，用加点字写一句话：____________________。
四、信息匹配
9．给加点字选择正确的解释。
闲： A．有空（跟“忙”相对）；B．（房屋、器物等）不在使用中；
C．安静，清静； D．与正事无关的。
（1）爸爸把家里闲置的家具都拿到二手市场卖掉了。( )
（2）青铜一家，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。( )
（3）悠闲的下午，我坐在图书馆里静静地看书。( )
（4）“你真是多管闲事！”明儿生气地说。( )
10．选词填空。
祈求 请求
1．古代的帝王们在天坛祭天，( )能够风调雨顺。
2．我的再三( )，妈妈才答应带我去动物园玩。
疑惑 迷惑
3．当初我的确很( )，如今一切都真相大白了。
4．我们不要被事情的假象( )了，要看清事情的本质。
五、语言表达
11．句子练习。
（1）有一个人朝他追了过来( )并在他身后大声喊着( )孩子( )你停一停( )（加上合适的标点）
（2）那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。（用加点词语写句子，要运用上表示连续动作的词语）
________________________
（3）其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。（用加点词语造句）
______________________
（4）“让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。”这句话用_____________的修辞手法说明了鞋子的__________和__________，为后文写很多人争买芦花鞋作铺垫。
六、现代文阅读
课外拓展提升。
有趣的现象
有人特别爱观察，在自然界发现了许多有趣的现象。
加拿大的作物管理专家彼特曼曾研究发现，生长的西红柿在缺水时会发出“呼喊”，如果“呼喊”后得不到水“喝”，“呼喊”就变成了“呜咽”。他解释说，这种声音是那些从根部向叶子传输水分的导管在萎缩时发出的，萎缩的力量相当于轮胎气压的25倍，会造成含有水分的导管破裂，从而发出“哭泣”的声音。
对于植物为什么会像动物一样“哭泣”，美国科学家从化学的角度作出了解释。他们认为，当植物生存受到威胁或直接危害时，体内的亚麻酸就会发生变化，转化为茉莉酮酸，能帮助植物抵御外界的侵袭，茉莉酮酸的产生，就是植物“哭泣”的物质原因，也是抑制“疼痛”和医治创伤的良药。
事实上，人们还发现了不少类似的事情。这些发现让我们看到，自然界是那样的（ ），又是那样的“有秩序”。（ ）地破坏、侵犯，是会遭到报复的。
12．选择合适的词语填到最后一段的括号里。
奇怪 神奇 任意 随意
13．短文中“有趣的现象”指的是________________。
14．根据短文内容，在正确的说法后面画“√”。
（1）西红柿在生长时“哭泣”，是因为生长时缺水。（ ）
（2）美国的科学家发现了西红柿“哭泣”这一现象。（ ）
15．读了这篇短文，你有什么感受？请写一写。
______________________
参考答案：
1．唯恐 编织 寻觅 祈求
抚摸 疑惑 遗憾 污迹
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“恐、编、觅、疑、憾、摸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．C
【详解】此题考查字音字形的辨析能力，学生要注意区分形近字、同音字。
A选项搓（cuō）。
B选项庄稼的稼都轻声“jia”；篷松应该是蓬松。
D选项憾（hàn）。
3．B
【详解】此题考查描写方法的判断。
B．“爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢？”是心里想的，所以应该是心理描写。该选项描述错误。
故选B。
4． 蓬松松 亮晶晶 空荡荡 快快乐乐 开开心心 来来回回 哗啦哗啦 滴滴答答 叮叮咚咚
【详解】考查对词语的仿写。
1．ABB式：暖烘烘、绿葱葱、兴冲冲、白皑皑、火辣辣、齐刷刷等。
2．AABB式：端端正正、跌跌撞撞、严严实实、祖祖辈辈、确确实实、密密层层等。
3．拟声词：哗哗啦啦、淅淅沥沥、叽叽喳喳、叽嘎叽嘎、叮当叮当等。
5． 柔软 金黄 细软 恐怕 寻找 可惜
【详解】（1）本题考查词语搭配。做题时，可以在熟悉课文内容的基础上填空，也可以根据自己的积累完成词语搭配。
（2）本题考查近义词。“唯恐”从“恐”字入手，有担心、害怕的意思，近义词可以是“恐怕”。“寻觅”可用“寻”组词，组成“寻找”“寻求”等意思相近的词语。“遗憾”有不称心的意思，与“可惜”意思相近。
6． 均匀 倾覆 抚摸 疑惑 祈求
【详解】本题考查学生对词语的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识点记牢，关键在于平时积累。本题抓住文字信息根据已掌握的词汇判断作答即可。
7． 绳子 倾斜 祈祷 拔河 编织 苍蝇 公顷 分析 拨弄 偏僻
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
①笔画相同，位置不同。
②字形相近，笔形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，笔画不同。
⑤字形相近，读音相同。
⑥字形相近，读音不同。
⑦部首相同，位置不同。
8． 采上等芦花 将芦花搓进草绳里 编织成鞋 鸟被风吹开绒毛露出身子 温暖 柔软 示例：同学们或扫地，或擦玻璃，热火朝天地干了起来
【详解】此题考查对句子的分析理解能力。
1．考查对句子的提炼能力，句中已经将芦花鞋的制作工序写出来了，学生只需要对其提炼并精简语言即可。
2．通过句子“让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。”可以回答第一个空。通过“鸟窝”等词语可以看出芦花鞋温暖柔软的特点。
3．考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
故答案为：采上等芦花；将芦花搓进草绳里；编织成鞋；鸟被风吹开绒毛露出身子；温暖；柔软；同学们或扫地，或擦玻璃，热火朝天地干了起来。
9． B A C D
【详解】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
10． 祈求 请求 疑惑 迷惑
【详解】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
祈求：向神恳求；谦卑地、或下级对上级请求做某事。
请求：提出要求，希望得到满足；向法院或立法机构正式要求。
疑惑：迷惑，不理解。
迷惑：分不清是非；弄不明白。
故答案为：祈求；请求；疑惑；迷惑。
11． ， ：“ ， ！” 放学回家，弟弟先写作业，然后读一会儿书，再和小朋友们出去玩。 看到举世闻名的万里长城后，这些外国游客感叹不已。 比喻 暖和 好看
【详解】（1）本题考查标点符号。
说话人在前，“有一个人朝他追了过来”句子未完，后面用逗号；“并在他身后大声喊着”，说话人在前，后用冒号和前引号；“孩子”话未说完，后用逗号，“你停一停”表强烈语气，后面用感叹号和后引号。
（2）本题考查词语造句。
“先、然后、再”都是表顺序的词语，根据句子要求运用上表示连续动作的词语造句即可，答案不唯一。
示例：篮球场上，我们班的明明先往前一步，然后运球，再转身，直接投进了三分球！
（3）本题考查词语造句。
感叹不已，因为惊奇而发出的感叹久久不止。学生按照运用“感叹不已”造句即可。
示例：当我回顾那些岁月时，安妮的智慧使我惊叹不已。
（4）本题考查修辞手法。
结合句意，句中运用比喻的的修辞手法，把两双鞋比作四只鸟窝、两对鸟，写出了鞋子的暖和和好看，为后文写芦花鞋受欢迎，很多人争买芦花鞋作铺垫。
12．神奇 随意 13．生长的西红柿在缺水时会发出“呼喊”甚至“呜咽” 14．（1）√ 15．大自然有许多奇妙的现象，等待着我们去发现，去研究。如果我们随意地破坏大自然，就会遭到大自然的报复。
【解析】12．本题考查选词填空。
奇怪，意思是稀奇罕见，异于常态；感到出乎意料，难以理解；表示惊讶。
神奇，表示“神妙奇特”的意思。
根据短文第一段，可知主要告诉我们自然界神奇的一面，第一空为：神奇。
任意，指任随其意，不受约束；没有任何条件的。
随意，意思为随着自己的意愿。
结合句意，应该是自然界不能随着自己的意愿破坏，第二空为：随意。
13．本题考查文章内容理解。
结合第二段“加拿大的作物管理专家彼特曼曾研究发现，生长的西红柿在缺水时会发出‘呼喊’，如果‘呼喊’后得不到水‘喝’，‘呼喊’就变成了‘呜咽’”可知答案。
14．本题考查文章内容理解。
（1）结合第二段“这种声音是那些从根部向叶子传输水分的导管在萎缩时发出的”可知说法正确。
（2）结合第二段“加拿大的作物管理专家彼特曼曾研究发现，生长的西红柿在缺水时会发出‘呼喊’，如果‘呼喊’后得不到水‘喝’，‘呼喊’就变成了‘呜咽’”可知说法错误。
15．本题主要考查对短文主旨的理解、分析能力，以及对于生活实际的联系能力。
首先需要理解短文想要表达的内容，体会短文主旨，抓住要点，然后结合现实谈谈自己的感受即可。例如：我感受到了大自然的奇妙和神圣不可侵犯，我们应该和大自然和谐共处。
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