第18课《童年的水墨画》同步练习题（含答案）

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第18课《童年的水墨画》同步练习题
班级：_________ 姓名：__________
一、书写
1．看拼音写词语
shuǐ mò huà chuí liǔ diào gān pū téng shān dòng

xì shuǎ bō dòng làng huā hú lu sōng shù
qīng shuǎng sōng zhēn mó gu
二、选择题
2．下列加点字的读音不正确的一组是（　　）。
A．墨水（mè）　　杠杆（gǎn） B．破碎（suì）　　拨动（bō）
C．溅起（jiàn） 葫芦（hú） D．海浪（làng） 清爽（shuǎng）
3．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．水墨画 染红 钓杆 破碎 B．拨动 浪花 戏要 蘑菇
C．垂柳 扇动 笔竿 扑腾 D．拔草 松针 葫芦 清爽
4．根据课文内容，下面说法错误的一项是（ ）
A．“钓竿上立着一只红蜻蜓”的诗句，是一个优美的静态景物描写。
B．“像刚下水的鸭群”诗句省略了比喻的本体，指孩子们。
C．“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”诗句，是说不知哪个孩子把一个葫芦扔到水里了。
D．“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”中的“斗笠”指活泼可爱的孩子。
三、填空题
5．查字典，完成练习。
“爽”用部首查字法，先查部首____，再查____画。“爽”在字典中的解释有：①明朗，清亮；②（性格）率直；③舒服，轻松。
指出下列词语中“爽”的意思。（填序号）
秋高气爽( ) 精神爽朗( ) 性情豪爽( )
6．辨字组词。
墨( ) 葫( ) 拨( ) 蘑( ) 菇( )
黑( ) 胡( ) 泼( ) 磨( ) 姑( )
【杆 竿】鱼( ) 笔( ) 【拔 拨】( )河 点( )
【泡 跑】气( ) 赛( ) 【骄 娇】( )傲 撒( )
7．辨字组词。
墨( ) 浪( ) 拨( ) 碎( )
默( ) 粮( ) 拔( ) 醉( )
8．指出下列句子运用的修辞手法，写在句后括号里。
（1）孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。( )
（2）蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？( )
9．根据课文内容填空。
1．“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。”这句话写出了溪水________、_______的特点。
2．“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”
这句话中“水葫芦”在文中形容________。
3．“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”这句话运用了________的修辞手法，句中“一个个斗笠”指的是____________。
4．《童年的水墨画》通过描写儿童____________、____________、____________三个场景中的生活画面，表现了孩子们__________________。
四、语言表达
10．品析句子，完成练习。
1．人影给溪水染绿了。（改为“把”字句）
___________________________
2．垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改为“被”字句）
____________________________
3．垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（仿写拟人句 ）
___________________________
4．（孩子们）像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（仿写比喻句）
____________________________
五、诗词曲鉴赏
课内阅读。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像_______一样平静。
人影给溪水____ ____，
钓竿上_____一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着_________。
11．把诗句补充完整。
12．第一句诗中把________比作________；把________比作__________。这形象地写出了小溪______、______的特点。
13．与“人影给溪水染绿了”意思相同的一句是（　　）
A．人影把溪水染绿了。 B．人影被溪水染绿了。
14．判断下列说法是否正确，对的打“√”。
（1）这首诗第一、二句是静态描写，描写的景物有垂柳、溪水、人影、鱼竿、蜻蜓。（　　）
（2）“忽然扑腾一声人影碎了”中的“扑腾”是写孩子不小心掉到水里时的声音。（　　）
（3“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”描绘了鱼跃人欢的画面。（　　）
参考答案：
1．水墨画 垂柳 钓竿 扑腾 扇动
戏耍 拨动 浪花 葫芦 松树
清爽 松针 蘑菇
【详解】本题主要考查对字词的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么字词，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“墨、柳、竿、腾、耍、拨、葫、爽、蘑”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．A
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A.墨水（mè）——mò。
故选A。
3．D
【详解】此题考查字形的辨析能力，学生平时要学会区分形近字、同音字等。
A选项钓杆——钓竿；
B选项戏要——戏耍；
C选项笔竿——笔杆。
4．C
【详解】本题考查的是对课文内容的分析和理解。
本题中考查的是课文《童年的水墨画》，这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中“三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。本题中说法有误的是C项，原句：是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。并不是孩子把葫芦扔到水里了。
5． 大 8 ① ③ ②
【详解】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
6． 墨水 葫芦 拨打 松蘑 蘑菇 黑暗 胡子 泼水 折磨 姑娘 竿 杆 拔 拨 泡 跑 骄 娇
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
①笔画相同，位置不同。
②字形相近，笔形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，笔画不同。
⑤字形相近，读音相同。
⑥字形相近，读音不同。
⑦部首相同，位置不同。
7． 墨水 浪花 拨动 碎片 沉默 粮食 拔草 喝醉
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字：是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
①笔画相同，位置不同。
②字形相近，笔形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，笔画不同。
⑤字形相近，读音相同。
⑥字形相近，读音不同。
⑦部首相同，位置不同。
8． 比喻 反问
【详解】本题考查的是修辞手法的分析和考查，仔细分析每句话中的特征，然后写出相应的修辞手法即可。
9． 绿 静 水性好的孩子 比喻 戴斗笠的孩子 溪边垂钓 江上戏水 林中采菇 童年生活的快乐
【详解】本题主要考查对课文内容的理解和识记能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
10． 溪水把人影染绿了。 溪水被垂柳当作梳妆的镜子。 小草在风中笑弯了腰。 水性好的孩子像鱼儿一样在水里自由自在地游着。
【详解】1．此题中的“给”字就相当于“被”字，所以这道题考的是“被”字句改“把”字句。“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。
2．“把”字句改“被”字句原则是把“把字句”前后主语调换即成为“被字句”。把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
3．此题考查句子的仿写能力，要求用上拟人的修辞手法，拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
4．此题考查句子的仿写能力，要求用上比喻的修辞手法，比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。
11．绿玉带 染绿了　立着　鱼儿和笑声 12． 溪水 镜子 山溪 绿玉带 静 绿 13．B 14．（1）√　　（3）√
【解析】11．此题考查课文的识记能力。本首诗选自《童年的水墨画》，是其中的“溪边”一首诗。按照课文背诵把诗句补充完整即可，注意把字写正确。
12．考查对修辞的理解。找出文中一个比喻句，比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。文中的这句话“山溪像绿玉带一样平静。”是一个比喻句，本句中作者把“山溪”比作“绿玉带”。形象说明了小溪的绿和静。
13．考查对本首诗内容的理解，并填空回答问题。通过阅读与理解本首诗，诗的内容主要是写了一个孩子在溪边垂钓的情景，表现了孩子喜悦的心情。可从这几句诗“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”表现出来。
14．“忽然扑腾一声人影碎了”此句的意思是鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，“扑腾”一声表示的是鱼儿上钩打破寂静的情形。不是孩子掉进了水里。
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