5.《孔乙己》同步练习（含解析）2022——2023学年初中语文部编版九年级下

《孔乙己》同步练习
单选题
1. 下列各项中，加下划线字的注音全部正确的一项是（）
A. 荤菜（hūn） 踱步（duó） 阔绰（chuò） 着慌（zhuó）
B. 舀水（yǎo） 羼水（chàn） 绽出（zhàn） 走散（sàn）
C. 侍候（cì） 间或（jiàn） 颓唐（tú） 纸砚（yàn）
D. 附和（hè） 哄笑（hǒng） 折本（shé） 蘸酒（zhàn）
2. 下列词语书写不完全正确的一项是（）
A. 伤疤 青筋 缠夹 乱蓬蓬 B. 营生 伺候 惋惜 颓唐不安
C. 恳求 服辨 算账 不屑置辩 D. 无聊 监督 碗碟 唠唠叨叨
3. 下列句中的成语，使用不正确的一项是（）
A. 山区扶贫工作是一项利国利民的工程，涉及多个方面，解决交通问题 首当其冲 。
B. 如果我们能坚持好的，改正错误，就可以避免 重蹈覆辙，改变过去失败的局面。
C. 心底的一丝记忆 潜滋暗长，逐渐伸展为一株梅树，占据心灵的整个空间。
D. 孔乙己立刻显出 颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。
4. 填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ）在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。 , ， ， 所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！
①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。
②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。
③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。
④一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。
A. ④①②③ B. ④①③② C. ③②④① D. ④①③②
5. 下列句子没有语病的一项是（）
A. 大约好像是中秋节的前三天，掌柜正慢慢地结账，忽然说：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”
B. 生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难，而且有勇气面对困难。
C. 因为严格管理、严抓质量，格里希获得了“质量先生”。
D. 永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
6. 下列句子标点符号使用不正确的一项是（）
A. 习近平总书记在新华社一份《网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”》的材料上做出批示：例行节约、反对浪费。
B. 我市低保条件为：家庭成员月人均收入低于230元的居民，不论其年龄、职业、单位性质，都可以申请纳入低保范围。
C. 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷，窃书！读书人的事，能算偷吗”？
D. 如果你茶饭不思，沉湎于“王者荣耀”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你可能“病”了！
7. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A. 像鲁迅先生的小说《孔乙己》这样的鸿篇巨制，意蕴丰富，内涵深刻，我们要反复深入地研读。
B. 六月的宝峰湖，山若翡翠，水如明镜，山与水相映成趣，相得益彰，如梦如幻，宛若人间仙境。
C. 2019年4月15日晚，法国巴黎圣母院发生火灾，塔尖坍塌，整座建筑毁损严重，令人扼腕叹息。
D. 如果我们任由网络谣言四处泛滥，或者我们自己也成为谣言的传播者，有一天我们自己也会成为网络谣言的受害者，这绝不是危言耸听。
8. 下列说法不正确的一项是（）
A. 《孔乙己》写于五四运动前夕，是鲁迅先生的第一篇白话小说，用孔乙己的悲剧抨击了封建制度和封建文化。
B. 小说以酒店小伙计的见闻为线索，撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成情节，布局精巧。
C. 小说中用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比，揭露了当时社会的病态，批判了群众的麻木。
D. 本文中既有社会环境描写——咸亨酒店，也有对自然环境的描写。
二、语言表达
9. 本文巧妙运用省略号，形象地写出了人物的处境、心理等。请说出下列句中的省略号表现了人物当时怎样的处境或心理。
（1）孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”
（2）窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？
（3）读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？
（4）这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。
三、综合性学习
10. 班级开展“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你参加。
（1）班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。
【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”
【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土。
【我的发现】他们都是生活在社会最底层的普通人。既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究：
【专题名称】____________________________________________________________________
【研究依据】____________________________________________________________________
【我的发现】_____________________________________________________________________________________
（2）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充空缺之处。
示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲
《孔乙己》——小酒店大世界，_______________；__________________，尝尽人生酸辛
（3）学习了《孔乙己》之后，王强写了几句感悟，其中有一些问题，请你帮他修改。
【甲】《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈的呐喊。【乙】孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹。读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象浮现在我眼前。
①甲处画线句中有搭配不当的问题，请提出修改意见：_____________________________________________________________________________________________。
②乙处画线句中有语序不当的问题，应将“__________”和“__________”互换位置。
现代文阅读
11. 阅读《孔乙己》一文的片段．完成以下题目。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
……
在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
“多乎哉 不多也。”
有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
(1) 孔乙己是“万般皆下品，唯有读书高”的信奉者。请结合选文的具体语句说说作者是通过哪些方面的描写来刻画孔乙己这一特点的。
(2) 孔乙己的出场总是伴随着各种笑声，然而这些笑声往往是与轻松、欢乐无关的。请仔细品味选文中的“笑”，说出你的理解和感悟。
(3) “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅的性格中包含着柔情和顽强这两个看似对立的方面。而鲁迅笔下的孔乙己的个性也是不止一面的。请联系上面文字，说出你对此的理解。
(4) 下面的句子都用到了“总是”这个词，请结合上下文，分析它们在语境中不同的表达作用。
①他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
②我担心父亲有一天会垮下来。然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。（《台阶》）
12. 回忆齐白石先生
新凤霞
①我从小学戏，没有读过书。1950年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。”
②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿、《杨三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。
③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说：“今天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一支笔：“来吧，画一张。”我心想：“做艺术家就不能退后，这也算是第一课。”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一只小兔。齐老高兴得像孩子：“好！好！这只小兔画得有神，就是嫩了点儿，好！”稍微停顿了一下，他接着说：“我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家的气魄！”
④齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。齐老默默鞠躬，我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常丰富的，平时几乎不流露。
⑤齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：“对佣人要宽厚，有好处。”老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张画，有时为了奖励，给他多画一张，老尹就知足了。因此，祖光去齐老家，老尹总喜欢挽着祖光，去他的小门房看看齐老给他的画，他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说：“吴先生大方，我说多少钱从不少给，有时多给了还不让我找钱。”齐老不只对老尹这样，无论对谁，都一律同等对待。
⑥齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次，金涛和我陪齐老吃饭，一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜，一盘豆豉辣椒，一碗腊肉素白菜汤，都是些小盘小碗。金涛兄吃完，小声对我说：“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭，喝了一碗汤，急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说：“你们就是不考虑金涛是爱吃的人，我的小女儿凤霞吃什么都行，今天金涛肯定没吃好，下次请您去曲园吃。”
⑦齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响闷头画。可是在大家不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色，如何心里要有实物，手上才能疏能跑车、密不透风，画出实物的神采来，画得不像不要紧，可一定要神似。他还说：“你毕竟不是在照相，你是根据实物，经过你的画笔，再创造出你所想象的神采，这才叫艺术品的神韵，原封不动画出的桃子是匠气作品，要琢磨怎样画活了，看着已像离开了纸。”
⑧也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！”真是受益匪浅。
（选文有改动）
(1) 在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？
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(2) 从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？
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(3) 请对选文中画波浪线的句子进行简要赏析。
（1）好！好！这只小兔画得有神，就是嫩了点儿，好！
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（2）那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。
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(4) 选文在选材上有什么特点？
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答案和解析
1.【答案】B
【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，着zháo。C项，侍shì，颓tuí。D项，哄hōng。
2.【答案】C
【解析】本题考查辨析重点字形的能力。C项，服辨—服辩。同音形近字是辨析错别字的难点，可根据字形推断其字义。如“辩”和“辨”中间不同，前者是“讠”，字义与说话、争辩有关；后者是“”，字义与区分、判别有关。
3.【答案】A
【解析】
【分析】
此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，词语、成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
【解答】
A.首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。用在此处不正确。
B.重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。用在此处正确。
C.潜滋暗长：在暗中不知不觉地生长。用在此处正确。
D.颓唐不安：是指精神萎靡心神不安。用在此处正确。
故选A。
4.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生的句子排序能力。解答此题，可采用顺藤摸瓜的方法，抓住标志性词语，理顺句子与句子之间的关系。
【解答】
由题干中的“爱语文，就是爱生活”来看，前面的内容应该先说语文，再说生活。②③句关于语文，①句关于生活，④句既有“课文”，又有“大餐”，是连接“语文”和“生活”的过渡句。题干中的“小说天地”“戏剧舞台”与第③句、第②句对应，因此最恰当的排列是③②④①。
故选C。
5.【答案】D
【解析】
【分析】
此题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
【解答】
A“大约”“好像”重复使用，去掉“好像”。故A有语病。
B语序不当，“有勇气面对困难”与“总是有能力战胜困难”互换。故B有语病。
C成分残缺，缺宾语，在“质量先生”后加上“的称号”。故C有语病。
D无语病。
故选D。
6.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查标点符号的使用。本题要结合标点符号的知识来分析．在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。此题考查对标点符号的运用能力。解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。
【解答】
A.正确。
B.正确。
C.错误，将问号移到引号里面。
D.正确。
故选C。
7.【答案】A
【解析】A．有误，鸿篇巨制：鸿，巨、大；篇，篇章；制，写作、作品。意为规模宏大的长篇或大部头的著作。《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，显然，短篇小说还称不上“鸿篇巨制”。
BCD．正确。
故选：A。
此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
8.【答案】A
【解析】本题考查识记重要文学常识的能力。A项，鲁迅先生的第一篇白话小说是《狂人日记》，不是《孔乙己》。
9.【答案】“言为心声”，要从人物的对话中，听出了“弦外之音”。（1）写出了孔乙己因为偷书，被人指出，遭人抢白而未说完。（2）孔乙己因为偷书，被短衣帮被人揭穿真相拼命护短以致说话结巴，写出了他的恼怒。（3）孔乙己在小孩子们面前，教孩子们写茴香豆时的快乐，表示说话时思维的跳跃。（4）这句子是孔乙己最后出场时的窘迫，表示说话时正在思索。
答案：
（1）说话时被人抢白而未说完。
（2）被人揭穿真相拼命护短以致说话结巴。
（3）表示说话时思维的跳跃。
（4）表示说话时正在思索。
【解析】此题考查的知识点是对人物形象的分析。
解答此题，注意结合文段内容，抓住文章主要内容分析人物形象，提炼答案。
10.【答案】（1）【示例】鲁迅散文的特点
《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》
鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了“我”与藤野先生的交往，又写了“我”留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎地写了“我”对阿长的诸多讨厌，但又写了她为“我”买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材串联起来，体现了鲁迅先生的散文形散神聚、有的放矢的特点。
（2）【示例】充满世态炎凉 大社会小人物
（3）①删去“和强烈的呐喊” ②长长的 一串
【解析】（1）本题考查探究能力。示例给的是鲁迅的小说，可以仿照示例，用鲁迅的散文来解答。散文有《朝花夕拾》中的篇目，《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等。鲁迅先生的散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾上，还常常发表议论，抒发对当时社会现状的不满之情。
（2）本题考查语言表达应用之仿写的能力。例句的前半句突出孔乙己的活动环境——小酒店，要仿写出当时的世态炎凉，所以应该仿照后半句“尝尽人生酸辛”中动宾加偏正短语的语法结构来补写；后半句要体现孔乙己的人生遭遇，所以要写出人物的经历，并且要前后对仗，内容衔接。
（3）本题考查修改病句的能力。甲句搭配不当，删去“和强烈的呐喊”。乙句语序不当，将“长长的”与“一串”互换位置。
11.【答案】【小题1】外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫；语言描写，如：总是满口之乎者也。（答出两点即可）
【小题2】 孔乙己到店后，酒店的掌柜、酒客们一起拿他取笑，小伙计也跟着笑，孩子们也来赶热闹。（明确哪几类人在笑）然而这些笑多是对孔乙己的嘲弄和侮辱，是从空虚、冷酷、麻木的灵魂里发出的。相对来说，孩子们的笑自然一些，从中也让孔乙己得到些许柔情和慰安。（感受） 揭示了孔乙己无人关心，更被人当作笑料的悲惨命运，反映了当时社会的世态炎凉、人情冷漠。（分析人物命运、社会状况）“笑”字贯穿孔乙己出场过程的始终，增加了悲剧色彩。（分析“笑”的表达作用）
【小题3】孔乙己性格复杂，一方面他好喝懒做、死要面子、迂腐不堪，同时他又教小伙计写字，分茴香豆给孩子们吃，表现出热情、善良的另一面。他的品行也很复杂，在酒店不拖欠酒钱的良好信誉有时是靠偷窃来维持的。所以他的为人既是可笑的，而同时，他的命运也是可悲的。
【小题4】①“总是”说一些让人半懂不懂的话，表现了孔乙己因深受科举毒害而无法与人正常对话的迂腐可悲的状况。
②脸上“总是”挂着的笑容表现了新屋即将落成时父亲由衷的兴奋和喜悦。同样一直写在脸上的还有父亲建造高台阶新屋的朴素而强烈的愿望，这是他的精神支柱。
【解析】1.此题考查学生对人物描写方法的掌握情况。常见的描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写等。结合文章那个分析，选文刻画孔乙己主要通过外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫；语言描写，如：总是满口之乎者也。
2.此题考查学生对重点词语的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义。结合文章分析， 孔乙己到店后，酒店的掌柜、酒客们一起拿他取笑，小伙计也跟着笑，孩子们也来赶热闹。（明确哪几类人在笑）然而这些笑多是对孔乙己的嘲弄和侮辱，是从空虚、冷酷、麻木的灵魂里发出的。相对来说，孩子们的笑自然一些，从中也让孔乙己得到些许柔情和慰安。（感受） 揭示了孔乙己无人关心，更被人当作笑料的悲惨命运，反映了当时社会的世态炎凉、人情冷漠。（分析人物命运、社会状况）“笑”字贯穿孔乙己出场过程的始终，增加了悲剧色彩。（分析“笑”的表达作用）
3.此题考查学生概括文章内容，分析人物的能力。解答此类题，要求学生了解全文内容，把握文章主旨，体会作者的思想感情，结合具体的语言环境，抓住关键语段，概括内容要点。仔细阅读文章，抓住孔乙己的性格来分析，孔乙己性格复杂，一方面他好喝懒做、死要面子、迂腐不堪，同时他又教小伙计写字，分茴香豆给孩子们吃，表现出热情、善良的另一面。他的品行也很复杂，在酒店不拖欠酒钱的良好信誉有时是靠偷窃来维持的。所以他的为人既是可笑的，而同时 ,他的命运也是可悲的。
4.此题考查学生对重点词语的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。结合语境分析，①“总是”说一些让人半懂不懂的话，表现了孔乙己因深受科举毒害而无法与人正常对话的迂腐可悲的状况。②脸上“总是”挂着的笑容表现了新屋即将落成时父亲由衷的兴奋和喜悦。同样一直写在脸上的还有父亲建造高台阶新屋的朴素而强烈的愿望，这是他的精神支柱。
12.【答案】【小题1】讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。
【小题2】①齐白石先生重情义；②齐白石先生待人宽厚，宽严相济；③齐白石先生生活朴素。
【小题3】（1）连用三个“好”字，运用反复修辞，夸赞小兔画得逼真有神，突出表现了齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励；同时运用语言描写，表现出齐白石先生有艺术家的气魄。
（2）运用对比的表现手法，突出强调了齐白石画中桃子的生动逼真；运用侧面描写，从侧面写出齐白石先生画工一流，具有艺术家风度。
【小题4】①列举典型事件，突出齐白石先生的形象。②选材角度丰富。从生活、画画、教学三方面选材，写出齐白石先生作为家人、艺术家和老师的身份职业转换。③选材真实。作者用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。解析：这道题考查文章的选材。综观整篇文章，作者并没有从大处落笔，着力表现齐白石作为艺术大家的伟大之处，而是将生活的典型事例分为三个段落来讲述，突出齐白石的形象，但并没有仅限于此，而是还体现在齐白石作画和教人作画等方面，使人物形象更加立体、丰富。因为本文的作者是齐白石的弟子，所以在选材上是真实可信的，能让读者了解到齐白石鲜为人知的另一面。
【解析】1.本题考查学生对文章内容的把握能力。熟读原文，把握文章主要内容，揣摩作者写作意图。本文一开始就开门见山地说出了作者在跟随齐白石画画时感悟到的道理，从第①段最后一句话中可以得出答案。应为：“我”获得的启示：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。
2.本题考查学生对人物品质的分析能力。题干给出了具体的段落，即文章的④⑤⑥段，分析这三段可以发现，每一段的中心句都在段首，而这三个中心句正是齐白石的精神品质。应为：①齐白石先生重情义；②齐白石先生待人宽厚，宽严相济；③齐白石先生生活朴素。
3.（1）本题考查学生对句子的赏析能力。赏析的角度包括修辞、词语运用、人物描写、表现手法等方面，要根据具体句子来具体分析。（1）句连用三个“好”字，运用反复修辞，夸赞小兔画得逼真有神，突出表现了齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励；同时运用语言描写，表现出齐白石先生有艺术家的气魄。（2）这个句子最突出的一点就在于将大桃子与竹篮子进行比较，通过对比产生效果，使这幅画作神态毕现；而且通过这样的描写，间接反映出齐白石作为艺术大家的深厚的绘画功力。运用对比的表现手法，突出强调了齐白石画中桃子的生动逼真；运用侧面描写，从侧面写出齐白石先生画工一流，具有艺术家风度。
4.本题考查学生对文章选材的分析能力。综观整篇文章，作者并没有从大处落笔，着力表现齐白石作为艺术大家的伟大之处，而是将生活的典型事例分为三个段落来讲述，突出齐白石的形象，但并没有仅限于此，而是还体现在齐白石作画和教人作画等方面，使人物形象更加立体、丰富。因为本文的作者是齐白石的弟子，所以在选材上是真实可信的，能让读者了解到齐白石鲜为人知的另一面。
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