第8课三国至隋唐的文化 说课课件(共24张PPT)--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

(共24张PPT)
中外历史纲要上册 第二单元 第三课
说课人：欧阳蒨芝
2022年10月
教材分析
学情分析
重点难点
教学方法
教学过程
学习目标
课标要求
认识三国至隋唐时期思想文化领域的新成就。
——中华人民共和国教育部.高中历史课程标准（2017年版,2020年修订）
课标要求
识记层次
理解层次
宏观
中观
文化素养、家国情怀
中观
秦汉
宋朝
承上
启下
承上启下
教材分析
课标要求
宏观
中观
微观
人文素养、家国情怀
承上启下
儒佛道的发展
文化自觉
文学艺术
中外文化交流
人的觉醒
通过文化自觉四大维度掌握隋唐时期各领域的新成就
课标要求
教材分析
科技
电子问卷调查：
学生对本课相关内容了解程度的排序
最熟悉 最熟悉 较熟悉 陌生
三国至隋唐有哪些文学艺术成就？ 魏晋南北朝隋唐时期，有哪些较为著名的中外交流代表？ 三国至隋唐时期的科技对于世界有何影响？ 儒佛道在三国至隋唐时期有哪些发展？
课标要求
学情分析
课标分析
教材分析
学情分析
学习目标
教法学法
教学过程
教学反思
唯物史观时空观念
1.以地图和教材内容为载体，希沃互动为辅助，概述三国至隋唐的文化新成就内容。
2.阅读史料、小组合作，探究三国至隋唐文化取得新成就的原因。
史料实证
历史解释
3.感悟三国至隋唐的文化的辉煌，认识中华文化对东亚文化格局的影响。
家国情怀
选题立意
教材分析
学情分析
学习目标
教法学法
教学过程
教学反思
三国至隋唐的文化新成就的表现特点。
（依据：课标、学情、教材）
教学重点
教学难点
三国至隋唐取得文化新成就的原因。
（依据：学情、课标、教材）
突破：创设情境，运用地图、视频、课堂活动等方式掌握重点知识。
突破：组织学生在史料研读与合作探究中激发思维的碰撞。
选题立意
教材分析
学情分析
学习目标
教法学法
教学过程
教学反思
教法
创设情境
史料探究
问题教学
学法
归纳总结
史料研读
合作探究
教师主导，学生主体的双驱动教学。
选题立意
教材分析
学情分析
学习目标
教法学法
教学过程
教学反思
新授环节
总结环节
导入环节
新授环节
一、有深度的文化自觉：儒佛道的发展
二、有温度的文化自觉：文学艺术的发展
三、有高度的文化自觉：科学技术的发展
三、有广度的文化自觉：中外交流的发展
【设计意图】凝神、激趣、探究 激发学生学习兴趣
导入：从新石器时代到战国出土文物关于“人”主题的变化（2分钟）
选题立意
教材分析
学情分析
学习目标
教法学法
教学过程
教学反思
魏晋时期，社会变迁在意识形态和文化心理上的表现，最基本的特征是人的觉醒，而文化的自觉则是其新形式。
——李泽厚《美的历程》节选
12
新课讲授环节
【设计意图】创设情景 小组合作 归纳梳理 历史解释
利用主题展览馆分类解说方式，沉浸式了解三国至隋唐的文化新成就
13
环节一：有深度的文化自觉——儒佛道的发展（12分钟）
【设计意图】创设情景 归纳梳理
利用表格和希沃互动，引导学生了解儒佛道三教合一的过程。
小组代表连线游戏进行讲解
14
环节一：有深度的文化自觉——儒佛道的发展（12分钟）
【设计意图】 时空观念 历史解释 让学生在课堂上通过材料更直观的了解儒、道、佛三家既相互影响又各自发展，多元交融，以使文化自觉达到一定深度；吸引学生兴趣，加强历史与现实的联系。
材料1：道教所关心的，是社稷荣衰、战争胜负、命运穷达、人生贫富、寿命长短、前途吉凶、祛病消灾等社会现实问题。佛教与人们欲求脱离苦海的愿望产生共鸣，僧人们还吸取道家的道术，关心人们的现世利益……
——据卜宪群总撰稿《中国通史·秦汉魏晋南北朝》整理
材料2：隋唐思想学术的发展，是在三教鼎立的新局面下展开的，这不仅推动了隋唐思想学术的发展也对唐宋以后的中国思想学术产生重要影响。……唐宋之际，三教鼎立的局面逐渐让位于三教合一。至宋代，随着新儒学的出现和被定于一尊，儒佛道三教终于形成了延绵千年之久的以儒家为本位的三教合一思潮。
——洪修平《隋唐儒佛道三教关系及其学术影响》
【谈一谈】请结合以上材料和所学知识分析儒家能够维持正统地位的原因。
（以时代背景——道佛教义——儒家思想——大一统国家治国理念为思路）
15
环节二：有温度的文化自觉——文学艺术的发展（5分钟）
【设计意图】 时空观念 史料实证，创设情景，让学生结合图片史料和熟悉的诗歌，感受汉唐前后书法的变化，由实用到审美，它对美有了追求，这就体现了文化自觉的创造，创造多种多样的字体，来满足人们对美的追求，感受中国传统文化的温度。
汉唐前后的文字特点及其变化？
从贵族走向平民
使得人的文化自觉有了温度
环节三：有高度的文化自觉——科学技术的发展（5分钟）
【设计意图】 时空观念 史料实证；引导学生结合教材和材料内容以表格形式自主提炼信息，并以火药进行深层次探究。
人的文化觉醒不仅仅是说制造和运用武器，而是怎么样合理的去运用。
这时期取得领先世界的新成就，
不仅仅是科学技术的领先，
还是精神层次上的领先。
环节四：有广度的文化自觉——中外文化交流（8分钟）
【设计意图】 时空观念、家国情怀
以历史地图。希沃互动为载体，学生能直观的了解该时期中外交流的发达。中国的先进、开放、包容，吸引了无数人来探寻。并了解中外历史交流的路径和特点。构建文明交流的时空观念。
试图阐释隋唐的中外文化交流有何特点？
走出去
引进来
中国
东
传
影响：东亚世界文化格局。以强盛的国力为依据，中国文化向外传播达到了前所未有的广度。
发达的中外交流对文明交流互鉴产生了什么样的影响？
【设计意图】唯物史观 家国情怀
文明的传播不是单向的，而是在相互影响。在陆上丝绸之路和海上丝绸之路的连接下，使中外文明的交流进一步发展。
环节四：有广度的文化自觉——中外文化交流（8分钟）
环节五：文化自觉之思（10分钟）
探究2：为什么到了三国至隋唐时期，文化自觉成为该时期的新形式？
探究1：先秦时期已有关于人主题的出现，与人相关的精神自觉发展到什么程度？
层
层
深
入
【设计意图】合作探究、历史解释、唯物史观
设置探究题，小组合作，进行启发式教学，设问层层深入，引导学生主动探究，突破教学难点。利用希沃的反馈功能上传分享答案。
探究2：秦汉时期人的觉醒与文化创造之间有何关系？
环节五：文化自觉之思（10分钟）
探究1：请据材料和所学，归纳隋唐时期中国文化多元与繁荣发展的原因？
【设计意图】历史解释、家国情怀、历史解释、唯物史观、合作探究、
设置探究题，小组合作，进行启发式教学，引导学生主动探究，了解隋唐时期文化多元与繁荣发展的原因，感悟中华文化的灿烂辉煌。突破教学难点。利用希沃的反馈功能上传分享答案。
环节五：文化自觉之思（10分钟）
【设计意图】连接现实、回扣主题、情感升华 以习书记在建党95周年中的发言片段共勉，加深学生对中华优秀传统文化的认同,进而增强对国家的认同感,提升民族自豪感和自信心
文化自信
文化认同
文化兴邦
探究2：人觉醒之后的文化自觉，不仅创造了辉煌灿烂的新成就，更是迈向了文化强国之列，从最初的文化自觉上升到了文化自强的格局。那我们今天的中国，怎么样去继承和弘扬这种优秀的传统文化呢？
课堂小结板书设计
三国至隋唐的文化
人的觉醒与
文化自觉
文化自觉之思
2.有温度的文化自觉：文学艺术的发展
1.有深度的文化自觉：儒佛道的发展
原因
影响
启示
3.有高度的文化自觉：科学技术的发展
4.有广度的文化自觉：中外文化交流
23
当堂检测（5分钟）
运用问卷星信息技术手段，进行当堂检测，及时讲解学生的易错点。生成错题集，在日后的练习中加强巩固。
选题立意
教材分析
学情分析
学习目标
教法学法
教学反思
教学过程
优势
不足
落实核心素养
运用多种教学方式
综合提升学生能力
活动环节时间把控不足
对信息课堂工具挖掘不够
……