研真题、寻规律、明方向 新老高考历史真题分析与启示 课件(共67张PPT)
文档属性
| 名称 | 研真题、寻规律、明方向 新老高考历史真题分析与启示 课件(共67张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 66.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2023-04-20 20:46:55 | ||
图片预览
文档简介
(共67张PPT)
研真题、寻规律、明方向
——新老高考对比试题之启示
研真题——对比结构看差异
寻规律——把握原则顺趋势
明方向——创新教学提效能
目
录
壹
研真题——对比结构看差异
2022年高考各地试卷使用情况
全国甲卷地区:四川、云南、广西、贵州、西藏
全国乙卷地区:
河南、安徽、江西、山西、陕西、黑龙江、
吉林、甘肃、内蒙古、青海、宁夏、新疆
新高考Ⅰ卷适用地区:山东、河北、湖北、湖南、江苏、广东、福建(语数外)
新高考Ⅱ卷适用地区:海南、辽宁、重庆(语数外)（ 其中物化生政史地科目由各省自主命题）
自主命题地区:北京、天津、浙江、上海
e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF54247716DE1DF50EE2514B79D5C471B7F9E134C19A2A0C645524B78502922DB5D4BBE1E28ED0529A36F561E6275B1A00576C00495D96ED76821BC
五年高考全国I卷(乙卷)历史考点分布
题号 2018年 2019年 2020年 2021年 2022年
24 战国时期的科技成就 宗法制度 分封制 分封制 商周青铜器铸造业的繁荣
25 唐代藩镇 汉代中央集权 古代绘画 汉朝经济发展 唐代书法
26 宋代手工业发展 唐代体育活动(艺术) 宋代农业 宋代社会群体间的流动 宋代通判
27 明代中外文化交流 明代商品经济 清代儒家思想 明清社会主流价值观 明中后期工商业的繁荣
28 甲午战争 中国近代经济结构变动 近代中国思想解放 19世纪末中国政局变化 维新变法
29 马克思主义传播 马克思主义在中国的传播 近代经济的发展 毛泽东思想 五四新文化运动
30 新中国初期的外交 毛泽东思想 新民主主义经济政策 土地改革的影响 国共十年时的中共策略
31 中国“一五”计划 “一五”期间工业化建设 经济体制改革 新中国成立初经济发展 农村经济体制改革
32 古雅典人文精神 古代雅典陪审法庭 雅典民主政治 殖民扩张 古代雅典官员任职资格
33 马克思主义诞生 新殖民主义 文艺复兴 18世纪法国启蒙思想 文艺复兴
34 工业革命 工业革命 工业革命 近代物理学的发展 近代德国崛起
35 第三世界兴起 现代主义艺术 经济区域集团化 冷战 俄国十月革命
41 宋明清地方管理制度； 现代村民自治 中国工业化成就、二战后西方资本主义国家经济发展 中德关系 希罗多德的《历史》与 司马迁《史记》 20世纪五六十年代中
日两国科技发展
42 世界近代早期 史学功能 历史时代阶段特征 中国共产党的重要会议 汉代儒学的发展及影响
★45 汉武帝年号制改革 “二十等爵”制和“五等爵制 清末新政 江楚会奏与洋务运动 商鞅军事改革
★46 中共对二战的认识 二战中阿拉曼战役 凡尔赛—华盛顿体系 越南战争 苏伊士运河战争
★47 华盛顿和罗斯福的政策 中国现代化中特殊人物的作用 南北朝时期的政治 对冯道的历史评价 解放区的民主建设
五年高考全国Ⅲ卷(甲卷)历史考点分布
题号 2018年 2019年 2020年 2021年 2022年
24 古代中国手工业的发展 宗法制 古代中国商业发展 孔子和老子的思想 老子的思想
25 汉至元政治制度的演变 儒家思想的影响 曹操实行屯田 汉代辟召制度 唐朝加强中央集权的
26 古代中国科技成就 北宋加强君主专制 唐代书法 宋代理学 宋朝的海外贸易与手工业
27 明清思想观念变迁 清代租佃制发展 明代内阁制度 明清科举制 清代(康熙)的文化政策
28 维新思想 近代民族资本主义发展 洋务运动 太平天国运动 第二次鸦片战争
29 马克思主义的传播 新文化运动 辛亥革命 马克思主义的传播 维新变法运动
30 现代中国民主政治的建设 马克思主义的传播 民族资本主义曲折发展 近代中国工业发展 边区政府的民主建设
31 国有企业改革 新中国初期经济建设 经济体制改革 经济体制改革 经济体制改革的影响
32 雅典民主政治 英国宗教改革 宗教改革 古代雅典民主政治 古代雅典的民主政治
33 启蒙运动 现实主义文学 美国宪法 巴黎公社 英国殖民扩张
34 资本主义世界经济危机 冷战 现代主义绘画 苏俄战时共产主义政策 第二次工业革命的影响
35 苏联经济改革 二战后资本主义的新变化 世界多极化趋势 经济危机 美国种族问题与冷战
41 工业革命、近代中国经济发展 罗马与汉朝国家治理 西周分封制和古希腊城 邦政治 20世纪50年代中国对 外贸易 中国海军的发展历程
42 古代中国传统主流思想 中国近现代政治、文化 新时期中国的经济发展 明代卫所 20世纪世界各国的发展特征
★45 湖南保卫局创建 康有为维新思想和维新 变法运动 俄国农奴制改革 孝文帝改革 日本明治维新
★46 第二次世界大战 二战中第二战场的开辟 抗日根据地建设 两伊战争 中国与第一次世界大战
★47 唐宪宗 唐代郭子仪 唐代的政治、经济和思 想文化 邓小平对中国科技发展 的贡献 李时珍及其医学实践
2022年全国甲卷与乙卷分析
题号 全国乙卷 全国甲卷
24 早期文明的交流 老子思想
25 唐代书法艺术 唐代的专制集权政治
26 宋代加强中央集权的措施 宋代海外贸易和手工业
27 明清社会生活 清代的文化传承
28 维新变法主张 列强侵华的经济因素
29 五四新文化运动 维新变法与梁启超思想
30 中共土地革命时期的史实 中共的民主政治
31 改革初期职业变化 对内改革的成效
32 古希腊民主政治 雅典民主政治一公民直接民主
33 人文主主的影响 殖民扩张与东印度公司
34 二次工业革命 第二次工业革命的成果
35 俄国十月革命史实 美国的冷战意识
一
题号 全国乙卷 全国甲卷
41 新中国成立后中日科学技术 古代、近代及现代中国的海防建设
42 中国古代的良吏 古代、近代及现代中国的海防建设
45 商鞅变法——军事改革 现代国家发展政策
46 苏伊士运河战争 日本的“与万国对峙”中国参加一战之争
47 毛泽东与人民代表大会 李时珍与《本草纲目》
②注重关键能力和核心素养的考察。
③选择题必修一、必修二、必修三考察比重基本平衡；非选择题打破了必修
与选修的限制，强调知识的融会贯通；
2022年全国甲卷与乙卷考点特点：
①题量、难度适中，试题符合学生认知水平。
立德树人、稳中求进
2022年全国乙卷选择题剖析
题号 考察内容 考察知识点 考察范围 分值
24 商、西周青铜器的繁荣 早期文明的交流 中国古代经济史 4分
25 对唐朝书法家风格的评价 唐代书法艺术 中国古代文化史 4分
26 宋朝通判制度 宋代加强中央集权的措施 中国古代政治史 4分
27 江南营建园林的风气 明清社会生活 中国古代经济史 4分
28 晚清陈宝箴奏请销毁《孔子改制考》 维新变法主张 中国近代政治史 4分
29 五四对古今中外事物的称呼的改变 五四新文化运动 中国近代文化史 4分
30 中共中央对苏维埃国名和政策的调整 中共土地革命时期的史实 中国近代政治史 4分
31 北京郊区男户主职业占比变化情况 改革初期职业变化 中国现代经济史 4分
32 成为古代雅典官员的前提条件 古希腊民主政治 世界古代政治史 4分
33 16世纪“法国意识”的萌发原因 人文主主的影响 世界近代文化史 4分
34 二次工业革命时期德国航运业发展情况 二次工业革命 世界现代经济史 4分
35 四月提纲前加米涅夫和斯大林的主张 俄国十月革命史实 世界现代政治史 4分
2022年全国乙卷考点分析
湖南省2022年普通高中学业水平选择性考试·历史试题 题型 范畴 题号 类型 核心知识 设问 难易度
选择题（48分） 中国史 中国古代史 1 政治史 诸子百家 据此可知 适中
2 经济史 汉代经济政策 据此可知 适中
3 政治史 科举制度与阶层变动 据此可知 适中
4 文化史 南宋文化 材料反映了 简单
5 政治史 清朝君主专制 材料反映了 简单
中国近代史 6 文化史 晚清文化 材料表明 适中
7 经济史 近代民族工业 材料反映了 较难
8 政治史 抗战中的中国共产党 据此可知 适中
9 经济史 新民族主义经济 材料表明 适中
中国现代史 10 经济史 改革开放 材料反映了 简单
世界史 世界古代史 11 政治史 雅典民主政治 据此可知 适中
世界近代史 12 文化史 启蒙运动 这一观念是 较难
13 政治史 近代西方代议制 材料反映了 适中
世界现代史 14 经济史 战时共产主义政策 据此可知 适中
15 政治史 多极化趋势 这一变化是 适中
16 文化史 20世纪以来的文学艺术 作品风格是 较难
湖南省2022年普通高中学业水平选择性考试·历史试题 题型 范畴 题号 类型 核心知识 设问 难易度
非 选 择 题 （52分） 必考题（42分） 中国古代史中国近代史 17 经济史 明清时期的经济 1.演变趋势与原因分析
适中
2.围绕粮食生产与社会生活展开论述 中国现代史 18 政治史 经济史 新中国的经济建设 1.新中国初期农业支持工业、农村支持城市的政策条件
适中
2.新中国城乡关系的变化 世界现代史 19 政治史 经济史 文化史 20世纪以来的政治经济文化 围绕20世纪以来的人类历史展开论述。
较难
选考题（10分） 中国近代史 20 政治史 晚清的社会变革 比较科举改革的异同 简单
1901年科举改革的原因 世界现代史 21 政治史 20世纪的战争与和平 国际社会限制战争权阶段性变化 适中
限制战争权的背景 中国古代史 22 文化史 宋代医学人物 概括医学成就 简单
分析儒家思想的影响 高考试题结构的变与不变—新高考卷与乙卷对比
结构变，选择题增加到15—20道题，多数地区是16道；北京、天津、辽宁、山东等省份，密切结合教材使用情况，注意对新教材的依托；广东、河北、江苏、湖南的试卷结构属于一个类型，选修中不命制选择题；非选择题分为必做和选做，必做中有一道开放性试题；选做部分采用三选一 (江苏是四选二)的做法 。
（一）、变了什么
二
①分值不变，100分。
②题型不变，单选题、材料题。
③设问方式不变：
（二）、什么不变？
选择题；采用通史形式，从古代、到近代、到现代，从中国历史、到世界历史，
古今贯通。
材料题：采用专题形式，由空间上的中外综合或者时间上的古近现代史综合题、
开放式小论文题和一道选答题组成，体现古今贯通、中外关联。
选择题：主要为“原因(主要因素、因为、意在、旨在、试图、目的、主旨)”，
“反映了、反映出”，“说明了、表明了”，“据此可知、由此可知”，
“评价(结果、作用、意义)”；、
材料题：包括再认再现类、特征概括类、原因分析类、比较异同类、评价认识
类等，视角多元，非常有规律。
高考试题结构的变与不变—新高考卷与乙卷对比
命题立意、设问方式、立德树人目标向全国卷靠拢
贰
寻规律——把握原则顺趋势
e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF54247716DE1DF50EE2514B79D5C471B7F9E134C19A2A0C645524B78502922DB5D4BBE1E28ED0529A36F561E6275B1A00576C00495D96ED76821BC
价值引领、素养导向、能力为重、知识为基
高考命题理念：
知识立意
素养立意转变下要求：
立德树人、五育并举、真实情境、研究创新、综合素养、分析推理
从去情境化到真实情境转变
从碎片知识到结构知识转变
从细节深究到知识横向迁移转变
从单纯知识到知识、语言、思维转变
从单纯的做题到做事做人转变
从封闭题型到开放题型转变
《深化新时代教育评价改革总体方案》对高考命题的转变
（2015年高考历史全国卷）阅读材料，完成下列要求。
材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式:生产力=科学技术x(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)，这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。
--摘编自齐世荣总主编《世界史》
运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。(说明:可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证;也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。)
2001年全国卷
15.第一个五年计划中的重工业项目集中建设在
A.华北地区 B.西北地区
C.东北地区 D.东南地区
16.20世纪60年代初，中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的方针，其中“调整”主要是指
A.调整中央与地方的关系
B.调整城市与农村的关系
C.调整积累与消费的关系
D.调整国民经济比例关系
通过对公式论证的设问方式表现命题凸显出了能力追求立意。
命题设问凸显知识立意的追求
（2022·全国乙卷·42）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为史书所载东汉时期几位良吏的事迹。
姓名 任职地 事迹
刘陵 安成（今属江西） 先时多虎，百姓患之，皆徙他县。陵之官，修德政，逾月，虎悉出界去，民皆还之。
法雄 南郡（今属湖北） （郡）多虎狼之暴，前太守赏募张捕，反为所害者甚众。雄乃移书属县曰：“凡虎狼之在山林，犹人民之居城市。古者至化之世，猛兽不扰。皆由恩信宽泽，仁及飞（禽）走（兽）……其毁坏槛阱，不得妄捕山林。”是后虎害稍息，人以获安。
刘平 全椒（今属安徽） 县多虎为害，平到修政，选进儒良，黜贪残，视事三月，虎皆渡江而去。
童恢 不其（今属山东） 民尝为虎所害，乃设槛捕之，生获二虎。恢闻而出，咒虎曰：“天生万物，唯人为贵……汝若是杀人者，当垂头服罪；自知非者，当号呼称冤。”一虎低头闭目，状如震惧，即时杀之。其一视恢鸣吼，踊跃自奋，遂令放释。吏人为之歌颂。
——据《后汉书》等
阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。（要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰。）
在情境的设置中发现历史现象，得出历史结论，对独立思考、创新能力、逻辑推理、语言表达都提出新要求，命题凸显素养立意的追求
一
评价体系：“一核四层四翼”，是高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南。
一核四层四翼
（三者相互联系又相互独立
）
银线：
金线：
“一核”是高考的核心功能
“四层”是能力和素养取向
“四翼”以情境作为考查载体
串联线：
全面贯彻高考评价体系的命题理念
二
落实立德树人，紧扣时代脉搏，培养时代新人
1 .涵养家国情怀，坚定“四个自信”
（2022年乙卷）20世纪30年代，中共中央决定将苏维埃工农共和国改变为苏维埃人民共和国，政策调整为：给一切革命的小资产阶级及其知识分子以选举权和被选举权，停止没收富农的土地及财产，允许有产阶级代表参加苏区政权管理工作，等等。上述调整（ ）
A．适应建立抗日民族统一战线的需要 B．是为武装反抗国民党进行社会动员
C．表明党的中心工作以夺取城市为目标 D．为建立民主联合政府争取广泛的支持
（2022年甲卷）1939年，朱德指出，“在中国，由议会选举政府，决定施政方针，边区是第一个”。1940年，毛泽东再次强调，这种政权“是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权，是几个革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政”。这说明，边区政府（ ）
A. 具备了新民主主义的特征
B. 脱离了国民政府管辖
C. 代表根据地社会全体意志
D. 仿行苏联的政治制度
引导学生了解人民民主政权的发展历程，树立制度自信
1.涵养家国情怀，坚定“四个自信”
（2022年乙卷）29.据某位学者回忆，“‘五四’初期，一般人多以新旧分别事物”，中国古来已有的一概称为旧，古来未有或来自外国的一概称为新；不久，有了“更高的判别的准绳……对于古今、中外能够排好恰当的关系”，并不一概否定或肯定。这一转变反映出（ ）
A．东西方文化论争由此引发
B．传统儒学思想开始受到批判
C．全盘西化的思想得以消除
D．思想解放运动方向发生变化
引导学生正确认识马克思主义，树立道路自信、理论自信。
引导学生深入理解中华文明多元一体的格局，认同中华文化，弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信
（2022年乙卷）24.据图4可知，商、西周青铜器铸造的繁荣（ ）
A．推动了南北农业经济进步
B．依赖大规模商业活动开展
C．反映了南北方联系的加强
D．缘于统治区域扩大到江南
二
落实立德树人，紧扣时代脉搏，培养时代新人
2.聚焦党的百年奋斗史，展现民族复兴历程
（2022年乙卷）新中国成立后中日科学技术 通过国际对比认识中共百年奋斗历史经验的伟大意义
（2022年甲卷）古代 、近代、现代海军实力的对比 通过古今对比，呈现明代、晚清和新中国成立后海军实力对比，深刻认识中国共产党百年奋斗的伟大成就
2022年山东卷18题 通过《工人新村》的漫画引导学生感悟新中国成立后，中国发生的巨大变化，
2022年湖南卷18题 中国共产党正确处理农业与工业、农村与城市的关系，体现中共为人民服务的宗旨
2022年广东卷18题 呈现抗日战争时期、社会主义建设时期、改革开放时期关于“现代化”的演变，表明中共理论随着实践不断发展，体现中共“实事求是”的精神。
2022年浙江1月学业水平27题 呈现解放战争时期中共土地改革和新时期经济体制改革，引导学生认识到中共适应国情的改革是民族复兴的重要动力
2022年浙江6月学业水平26题 通过洛川会议和毛泽东思想的考察，深化理解中共在抗日战争时期的中流砥柱作用。
（2017卷一）．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料
时间 中国 外国
14—15世纪 朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30余国进行官方贸易。废除丞相制度。郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上的壮举。 德国人古登堡发明了最早的印刷机。哥伦布到达美洲大陆。佛罗伦萨200余家纺织工场雇佣3万余名工人。
16世纪 张居正进行赋役合一、统一征银的“一条鞭法”改革。李时珍《本草纲目》刊刻。玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。汤显祖出生，代表作《牡丹亭》表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。 哥白尼提出“太阳中心说”。意大利传教士利玛窦到中国，传播了西方自然科学知识。莎士比亚出生，代表作《哈姆雷特》。
17世纪 朱子学在日本为官方推崇，成为显学。茶叶大量输往欧洲。宋应星《天工开物》刊刻。美洲白银大量流入中国。郑成功收复台湾。 英国入侵印度，英属东印度公司在印度开展殖民活动。英国早期移民乘“五月花号”到达北美。
——据李亚凡编《世界历史年表》等
表4为14—17世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）
以表格的形式，把14-17世纪中西在政治、经济、思想、科技文化等多方面进行比较，我们可以发现在人类向近代过渡的过程中，中西方几乎同时发生了一些相似的事情，甚至中国还早一点，比如远洋航海、追求自由的文艺作品以及一些科技成就，但是由于不同的文化传统社会制度造成了不同的发展走向。从中感悟开放、发展、创新，才是大国崛起之道。
(2020 全国乙卷 42，时政热点)阅读材料，
完成下列要求。
材料 中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议示意图
从图中任选两次会议，根据材料并结合所学知识，简析两次会议间中国共产党的发展，并说明其原因。(要求：明确列出两次会议，观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰。)
聚焦党的百年奋斗史，展现民族复兴历程.引导学生深刻认识中国共产党百年奋斗的重大成就、党的领导是中国各项事业取得成就的根本保证。
【[示例】中共一大，中共七大。
论题：中国共产党诞生后，在曲折斗争中走向强大。
论述：1921年中共一大召开，中国共产党诞生，开始探索救亡图存之道，中国革命面貌焕然一新。先是工作重心在城市，领导工人运动，与国民党合作开展国民革命，力量壮大。但由于缺乏经验，犯了右倾错误，以及国民党右派的叛变，国民革命失败，党的力量遭到严重损失。以后，中共开辟了井冈山道路，工作重心转向农村，探索出适合中国国情的革命道路。由于“左”倾错误的影响，被迫长征，遵义会议纠正了党内“左”倾错误，确立了毛泽东的领导地位，挽救了中国革命。后来，实行第二次国共合作，取得抗战伟大胜利。中国共产党由建党时的 50 多人，发展为有 121 万人的大党，有马克思主义民族化的典型—毛泽东思想的正确引领，革命事业无往而不胜。
（2022年全国乙卷）阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一
材料一 20世纪50年代，日本颁布“外资法”等一系列法规，加强对技术引进的管理。政府有关部门根据不同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目，对私人企业的技术引进加以指导。其后，日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准。企业决定引进方式和内容，并承担引进过程中的一切风险，所引进的技术主要来自欧美。1962年到1966年，在企业提出的技术引进申请中，有90．4%获得了批准。
——摘编自王永生《技术进步及其组织——日本的经验与中国的实践》等
材料二 新中国成立后即确立发展科技的方针。1956年，国家制定12年科技规划，明确提出在进行科学研究时，应该首先掌握世界现有的先进科学成就，在开展国际科学合作时应力求自力更生。在技术引进方面，50年代，由苏联援建、成套供应设备的项目共计304项；由东欧各国援建、成套供应设备的建设项目共116项。引进成套设备的同时，还重视引进科学技术、人才、资金和管理经验。1960年，苏联政府决定撤走全部在华专家。这以后，我国完全依靠自己的力量发展国防尖端科学技术。
——摘编自杨德才等《二十世纪中国科学技术史稿》等
材料三 20世纪五六十年代，中国面对着严峻的国际形势。党中央果断决定研制“两弹一星”，重点突破国防尖端技术。中央确定我国国防尖端科技的发展，要坚持自力更生为主、力争外援和利用资本主义国家已有的科学成果的方针，强调把立足点放在自力更生的基础上，通过自己的科学研究和实践，培养人才，掌握技术。
——据中共中央党史研究室《中国共产党历史》
（1）根据材料一、二，概括20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析中日技术引进呈现不同特点的背景。（12分
聚焦党的百年奋斗史，展现民族复兴历程，在中外对比过程中，更侧重于中国在近现代道路的探索中取得的巨大成绩。
3.注重德育培养，落实五育并举
（2022年湖北卷）5. 明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典。正德年间，官员徐文薄上奏：“近时时文流布四方，书肆资之以贾利，士子假此以侥幸，宜加痛革……其书坊刊刻一应时文，悉宜烧毁，不得鬻贩。”该奏疏主要针对的现象是（ ）
A. 士子应考投机取巧 B. 书商刊刻时文牟利 C. 儒学正统地位动摇 D. 八股文体日益僵化
（2022年乙卷）2．盛唐洋溢着刚健丰伟、庄重博大的时代气象，这在书法艺术上亦有体现。宋代书法家米芾推崇唐代某位书法家的作品“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可犯之色”。能够突出体现这一风格的书体是（ ）
A．小篆 B．楷书 C．行书 D．草书
（2019Ⅲ 31）图4是1953年创作的年画。该作品
A．继承了中国传统文人画作的基本风格
B．描绘了农民参与社会主义生产的场景
C．体现了“双百”方针提倡的创作精神
D．倡导了适应国家建设需要的社会新风
引导学生科学备考，注重能够提升自身素质和修养。
通过书法艺术培养学生高雅的审美情趣和良好的意识。
学生树立崇尚劳动，尊重劳动的价值观念。
二
落实立德树人，紧扣时代脉搏，培养时代新人
图4 《数他劳动强》
“无情境不成题”：历史高考试题考查内容的实现离不开学习情境、生活情境、社会情境和学术情境的搭建。借助情境的呈现，能够更好地承载核心素养，实现对核心素养的考查。
情境以文字材料为主(稳定性)，数据材料和图片材料备受重视。数据材料有表格数据、曲线数据、折线数据、柱状数据、饼状数据等。图片材料有地图、照片、漫画、人物、文物图片等(变化性)。
三
构建不同的情境，完善考查内容
（2022年全国甲卷）“百日维新前”，梁启超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”，于是“湖南新旧派大哄”。这反映出，当时（ ）
A．革命已成为主要思潮 B．维新派变法策略未能统一
C．变法思想的根本转变 D．维新派侧重动员民众变法
（2022年全国乙卷）维新变法期间，湖南巡抚陈宝箴推行变法改革，但在上《请厘正学术造就人才折》中称“康有为平日所著《孔子改制考》一书……其徒和之，持之愈坚，失之愈远，嚣然自命，号为‘康学’，而民权平等之说炽矣”，并奏请销毁《孔子改制考》。这种主张（ ）
A．推动了新旧势力的合流 B．试图突破“中体西用”束缚
C．有助于减少变法的阻力 D．意在彻底否定变法理论基础
C
B
都考查了维新变法，且侧重于维新变法的变法策略不统一，从而使学生清楚认识到维新变法失败的原因。
命题坚持对中外历史上的重大历史事件、历史现象、文明成果、重要历史人物和历史发展线索的考查。呈现教材相关的学习情境，考查学生知识体系的构建，引导学生回归课堂、回归教材。
学习情景：
（2022年湖北卷）４.宋初《百家姓》以“赵钱孙李”为首，而唐末五代河西节度使张议潮割据敦煌时期形成，《敦煌百家姓》写本以“张王李赵”为首。二者排序不同体现了( )
A. 地域文化观念的差异 B. 崇文抑武政策的实施
C. 社会流动的日渐固化 D. 门第观念的历史遗留
（２０２２年乙卷）31.图５是1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况。这一变化的产生主要是由于（ ）
A．城市经济体制改革开始酝酿
B．农村经济体制改革深化
C．城乡之间的差异呈缩小趋势
D．城市产业结构日益完善
B
D
呈现1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况图，职业选择与学生日后生活密切相关，试题旨在让学生体会改革开放给人们日常生活带来的变化。
“姓氏”与学生生活紧密相连，题目情境增加了学生的生活常识和历史见识。
指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等。生活情境的创设旨在贴近真实生活，拉进学生与历史学习的距离，引导学生运用历史思维和历史方法思考学生生活中发生的事情。
生活情景：
（2022年湖北卷）10. 北京在成功举办第11届亚运会后，正式提出申办2000年奥运会。经过多次商讨，北京奥申委于1992年6月确定并公布了申奥主题口号——“开放的中国盼奥运”。这一口号体现了中国（ ）
A. 积极地传播奥运精神 B. 适应新的世界政治格局
C. 改革开放的坚定姿态 D. 巩固经济体制改革成果
（2022年山东卷）8．20世纪七八十年代，中国除向非洲国家提供大量经援贷款外，还与非洲国家开展了广泛的济技术合作。1974～1980年，中国先后与45个非洲国家签订了100多项经济技术合作定。这表明我国致力于与非洲人民一起
A．建立区域性经济合作组织 B．改善非洲的经济治理机制
C．促进发展中国家的均衡发展 D．推动国际经济新秩序的建立
D
C
2022年北京冬奥会成功举办，北京成为全球首个“双奥之城”,开创历史。本题以北京申奥主题口号为情境，引导学生通过北京申奥的历程进一步认识到开放的中国、强大的中国，增强民族自豪感。
指对社会问题的历史考察，历史高考试题通过设置多种社会情境，引导学生关注国际关系和国内社会问题，加强学生对现实问题的思考。
社会情景：
呈现20世 纪七八十年代，中国与非洲国家开展广泛经济技术合作的情境，表明我国致力于与非洲人民一起推动国际经济新秩序的建立，与当今中非关系、人类命运共同体的时代话题紧密相连。
（2022年山东）17.作为历史的观察者，概括说明李超之死为何会引发广泛的社会关注，并谈谈“李超们”新生的出路在哪里。（13分）
关注社会热点，关心女权运动，充分体现社会主义核心价值观，
（2022年广东卷）2.“奉朝请”是两汉朝廷给予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇，被授予者特许参加朝会，地位也随之提高。东汉中叶以后，王、侯多不就国，而是以“奉朝请”的名义留驻京师，封国大权操于国相，这客观上
A．有助于遏制地方豪强势力的扩张 B．埋下了东汉末年军阀割据的隐患
C．为外戚干政提供了便利的条件 D．有利于朝廷对封国的直接控制
（2022年甲卷）25．西晋至唐初，皇子皇弟封王开府，坐镇地方，手握重权。唐玄宗在京城专门修建一座大宅邸，集中安置诸王，由宦官管理，称为“十王宅”,又仿此建“百孙院”。此后，唐朝沿用该制度。由此可知，唐后期对皇子皇孙的安置( )
A. 削弱了藩镇势力 B. 强化了分封体制
C. 凸显了专制集权 D. 动摇了宗法制度
C
C
两汉时期实行的“奉朝请”制度构建情境，考查“奉朝请”制度的真实意图。旨在引导教师以教材为基，拓展教学资源，引导学生加强深度学习，拓展知识体系。
指历史学术研究中的问题，包括历史学家对某一历史问题有多种看法等。历史高考试题通过设置多种学术情境，引导学生加强历史课外阅读，加强对教材中历史知识的深入思考。
学术情景：
本题以唐后期对皇子皇孙的安置制度构建学术情境，《旧唐书 · 玄宗诸子传》中记载：“外诸孙成长，又于十宅外置百孙院。每岁幸华清宫，宫侧亦有十王院、百孙院。”
考查学生对唐代专制集权加强的理解与认识，同时增长了学生的历史见识。
聚焦学科素养：
四
（2022年湖南卷）13.美国1787年宪法与德意志帝国宪法均确定了联邦制度，美国参议院议席分配遵循各州无论大小一律平等的原则，但在德国联邦议会中普鲁士邦则拥有足够多的议席行使否决权。这一现象根植于两国（ ）
A.人民的自愿选择
B.各州（邦）实力不同
C.建国路径的差异
D.经济发展水平的差异
（2022年广东卷）2．“奉朝请”是两汉朝廷给予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇，被授予者特许参加朝会，地位也随之提高。东汉中叶以后，王、侯多不就国，而是以“奉朝请”的名义留驻京师，封国大权操于国相，这客观上（ ）
A．有助于遏制地方豪强势力的扩张 B．埋下了东汉末年军阀割据的隐患
C．为外戚干政提供了便利的条件 D．有利于朝廷对封国的直接控制
历史解释、时空观念
历史解释、时空观念
试题命制：继续强调对学生历史学科核心素养的考察，特别是时空观念、历史解释、家国情怀的落实
唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀
(2022 全国乙卷 )27.明后期有士人称，江南流行“好名喜夸”之风，家中但凡有千金之产，必定会营建一园，“近聚土壤，远延木石，聊以矜眩于一时耳”，但“俗气扑人”。这可用于说明( D )
A.士大夫传统观念的颠覆
B.世俗化审美趣味的初现
C.士农工商社会结构解体
D.江南市镇工商业的繁荣
(2022 福建卷)9.中华人民共和国成立后，全国农村扫盲工作陆续展开，如
山西省部分农民“春天下种分散学，夏天锄苗地头学，秋天放假自己学，冬天大搞基建工地学”。由此可见，扫盲工作的开展( C )
A.改变了农业耕作方式
B.发展了农村义务教育
C.适应了农村生产特点
D.结合了农业技术推广
唯物史观、时空观念
历史解释、时空观念
聚焦学科素养：
四
唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀
(2022 河北卷)10.1982 年 4 月，邓小平会见英国前首相希思，阐述了中国政府对解决香港问题的基本立场。6 月，中共中央批准成立调研小组，该小组拟定了十二条政策，其主要精神 是恢复主杈、制度不变、港人治港和高度自治，为中英谈判解决香港问题奠定了基础。材料集中反映了( D )
A.香港问题是殖民侵略的产物
B.中英希望和平解决香港问题
C.“一国两制”的基本国策得到切实执行
D.中国初步形成解决香港问题的具体方案
史料实证、历史解释
历史解释、家国情怀
(2022 湖北卷)1. 1978年，湖北随州曾侯乙墓出土了一件精美的漆箱，箱盖上绘有按星空方位标注的二十八星宿图，其中的星宿名称多数与《石氏星表》中的记载相同。这表明（C）
A. 图像比文献记载更可靠
B. 西周重视天文观测
C. 文物与文献可相互印证
D. 楚国制漆工艺精湛
聚焦学科素养：
四
唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀
试卷 题号 图表信息
全国甲卷文科综合 第31题 1978年和1987年全国社会商品零售总额中各经济成分所占比重图
第33题 17-18世纪英国东印度公司进口的部分亚洲货物价值占比表
全国乙卷文科综合 第24题 商周时期关于青铜器铸造的地图
第31题 1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况柱状图
山东卷 第9题 1983—1993年我国第一产业占国内生产总值比例(%)变化情况表
第11题 世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图
第16题 隋代分郡图
第18题 《工人新村》图
第19题 亚非欧古代文明的发展图和1500年前后的世界文化区图
湖北卷 第13题 1805年的漫画《危险中的地球布丁：国家美食家在享用小点心》
第17题 材料一中国古代部分农书一览表
第18题 20世纪早期中国三次大规模反帝爱国运动的相关情况表
第20题 四幅历史人物照片
湖南卷 第16题 大卫的《贺拉斯三兄弟的宣誓》图
第17题秦至清粮食生产和需求演变图 广东卷 第3题南北朝时期北齐到隋唐政府机构变化示意图 第17题材料一明代财政收入表 第19题地中海示意图 浙江卷 第9题1895—1911年商办工业企业行业结构状况表(部分) 第11题1909年上海社会之剪影图 第20题卢米埃尔的电影作品《火车到站》图
近年来，历史高考试题呈现多种图表信息，形式多样，主要包括地图、柱状图、饼状图、表格等。
聚焦关键能力，突显思维品质
五
1 .运用信息加工方法获取和解读信息的能力
(2022 广东卷)10. 1954年7月，中共中央政治局举行会议，周恩来汇报参加日内瓦会议和出访印度、缅甸 情况时，毛泽东指出：“门要关死已经不可能了，而且很有一种有利的局势，需要我们走出去。 ……缓和国际紧张局势，不同制度的国家可以和平相处。”这说明(B)
A. 国内建设需要调整“一边倒”政策 B. 支持民族解放运动提升中国影响力
C. “求同存异”促进亚非各国了解中国 D. 不结盟运动兴起改变了世界政治格局
聚焦关键能力，突显思维品质
五
信息与推理
组织运用
信息获取
得出结论
时间信息： 1954年7月
1953年周恩来 提出了和平 共处五项原则
中国外交通过支持邻国民族解放运动提升中国影响力。
人物信息：毛 泽东、周恩来
印度和缅甸属于第二 次世界大战后新获得独立的民族国家
历史现象：毛泽东对周思来参加日 内瓦会议和出访印度、缅甸的评价
毛泽东提出，不 同制度的国家 可以和平相处
正确答案为B项
信息：日内
瓦、印度、缅甸
日内瓦会议讨论朝鲜半岛和印度
支那和平问题
隐含前提
隐含前提
含前提
(2022 全国甲卷)34. 蒸汽机发明后，日益成为欧美国家雇佣大农场机器动力的重要来源，需要多人协同操作。20世纪初，农业机器的使用变得个人化、小型化，家庭农场在劳动生产率方面缩小了与雇佣大农场的差距，后者日趋衰落。这一系列变化表明（ A ）
A．内燃机的应用改变农业生产组织形式 B．农业技术发展导致失业人口大量增加
C．蒸汽机成为农业生产的机器动力来源 D．农业生产效率的提高依赖于生产规模
聚焦关键能力，突显思维品质
五
2.运用逻辑推理与论证和辩证思维分析历史问题 .
逻辑推理与论证
（2022年湖南）19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料有位学者在总结20世纪以来的人类历史时，使用了如下标题：“一个毁灭的世界／一个新生的世界”
根据材料，结合20世纪以来的人类历史，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰。）
辩证思维
聚焦关键能力，突显思维品质
五
3.运用批判性思维提高历史探究能力
题目来源 题目材料 题目要求
全国甲卷文科综合第42题 学者对1914年至20世纪70年代国家发展“面向”的定义和阐释 据此，结合所学知识，提出世界近现代某一历史时期的国家发展面向，并进行简要阐释。
全国乙卷文科综合第42题 史书所载东汉时期几位良吏的事迹 阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。
山东卷第18题 《工人新村》绘画 结合所学知识，以“《工人新村》赏析”为题写一则历史短文。
湖北卷第20题 四幅历史人物照片 照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。围绕“历史中的人”,提取以下一幅或多幅照片信息.自拟论题，展开论述。
湖南卷第19题 学者总结20世纪以来的人类历史的标题 根据材料，结合20世纪以来的人类历史，展开论述。
广东卷第19题 地中海示意图和地中海的多种称呼 围绕历史上的地中海世界，选择某一称呼或者自拟一个称呼，并运用世界史具体史实，予以论述。
落实教考衔接，主干知识反复考
六
命题关注必备知识即主干知识，开大门，走大路，不偏怪。主干知识选定的标准；高频考点反复出现。
从宏观层面看：
指历史阶段特征、历史发展基本线索和重要历史结论或历史认识。如：
先秦时期中国历史发展特征、宋代经济发展历史特征、工场时期西方历
史发展特征、蒸汽时代西方历史发展特征，等等。
从微观层面看：
指能鲜明体现历史阶段特征、处于历史发展基本线索重要地位的知识点
或群，如：古代中国政治制度的演变、古代中国土地制度的演变、古代
中国商业的发展、中国新民主主义革命、现代中国探索社会主义建设道
路的实践、雅典民主政治、罗马法、工业革命，等等。
2022年全国乙卷与湖南卷重复内容：
中国古代史：
先秦的政治与文化
古代中国的文学艺术
近代中国：
晚清的思想解放
近代中国民主革命
中共党史
现代中国：
社会主义建设
改革开放
世界古代史：
希腊雅典的民主政治
近代世界：
近代法国史
欧洲思想解放运动（文艺复兴与启蒙运动）
社会主义运动（十月革命和战时共产主义政策）
核心知识、主干知识反复考
从试题命制特点：充分体现新情境、新史料、新问题，开放类试题增加。
2022年全国乙卷：选择题第24题，第30题，第34题，都是主语后面没有谓语，需要考生自己补充完整的句子结构。材料论述题41题，充分体现了新情境、新史料、新问题，开放类试题增加。
2022年湖南卷：选择题第1题，第8题，第11题，第14题，设问限定方向又具有灵活性、开放性。材料论述题19题，充分体现了新情境、新史料、新问题等三新问题，开放类试题增加。
2022年山东卷：历史题目命制的开放性，情境设置的新颖，鼓励学生摆脱思维定式勇于创新体现创新性和开放性，例如第16题多维视角下的隋代政区改革；18题《工人新村》赏析宣传画，描绘一幅建国初期，全国在政治、经济、党等方面欣欣向荣的局面；第19题要求学生绘制一幅人类文明地图并说明理由，凸显对学生开放性思维的考查。
试题开放性增强，突出史学性
七
通过宣传画结合时代背景写历史短文的形式考查新中国成立初期人民生活新变化，体现开放类试题，更加突出史学性。
3．（2022·山东高考·18）（14分）阅读材料，回答问题。
历史的透视：一幅宣传画
图5《工人新村》（1952年，孙佳桐何正慈作）结合所学知识，以“《工人新村》赏析”为题写一则历史短文。（14分）
（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
考查范围，新高考与全国卷靠拢，偏向中国史
八
全国乙卷： 从试题考察范围来看，选择题中，中国史部分共8道选择题，共32分，占比65.7%，为三分之二，其中，中国古代史共4小题，16分；中国近代史共3小题，12分；中国现代史共1小题，4分；
2022年全国乙卷的主观题，41题为中日比较史学，共25分（中国史15分），42题为中国史，共12分；选做题中，中国史共2道，世界史1道，分值皆为15分。综上，全卷必做题中，中国史共59分，与世界史分值相比为2:1，考察范围明显偏重于中国史。
地方卷（以湖南卷为例）： 从试题考察范围来看，选择题中，中国史部分共10道选择题，共30分，占比60%，近三分之二，其中，中国古代史共5小题，15分；中国近代史共4小题，12分；中国现代史共1小题，3分；
2022年湖南卷的主观题，17题为古代中国的经济，共15分，18题为中国史（社会主义建设），共15分；选做题中，中国史共2道，世界史1道，分值皆为10分。综上，湖南卷必做题中，中国史共60分，与世界史分值相比为2:1，考察范围明显偏重于中国史。
2023年高考命题趋势判断
展望2023年高考内容改革，不论是全国命题，还是分省命题，都可以做出以下判断：
一、继续坚持立德树人，培养新时代新人。因此应该注意：
(1)深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质与丰富内涵，系统阐释其科学性、有效性和重大实践意义，理解社会主义制度的优越性，增强制度自信和理论自信。
(2)发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，树立正确的国家观、 历史观、民族观、文化观，增强“四个自信”。
(3)紧扣时代热点和经济社会建设取得的伟大成就，激发青年的爱国热情和担当意 识，坚定理想信念。
(4)深化德智体美劳考查，彰显“五育”并举，引导学生全面发展。构建德智体美劳全面考查的内容体系，发挥学科特色形成合力，既突出以德引领、以智为基的考查重心，又体现对体育、美育和劳动教育强有力的呼应、引导作用。
二、考查关键能力，突出思维品质与创新精神
聚焦关键能力考查，突出思维品质与创新精神，实现从“考知识”向“考能力”的转变，是近 年来高考命题改革最显著的特征，也是高考综合改革最大的创新之处。2023年高考命题也将围绕信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达关键能力进行加强和优化。
2023年高考命题趋势判断
三、注重学用结合，创设真实灵活情境；
结合过去三年高考试题的情境设题规律和趋势，2023年高考试题将进一步加大情境设
题的多元性和开放度，引导学生培养综合素养和提高解决实际问题的能力。
①情境设题将继续关注重大社会现实问题和关键历史事件，中华优秀传统文化、革命 文化和社会主义先进文化也将持续得到关注。通过以上特定情境的创设，引导学生坚定理想信念和奋斗精神，增强“四个自信”。
②情境设计更加注重理论联系实际，关注现实生活、生产实践与科技发展前沿话题，
引导学生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，体现学科的应用价值与
“解决问题”能力的培养。
③将继续引入体美劳教育的题材，引导学生注重增强体质、提高审美情操、锻炼坚强意志以及培养劳动意识。④将引入更多的虚拟科研场景，要求学生具有科学实验的临场体验感，而不只是熟悉 书本上的知识。虚拟科研场景可以间接提供信息，而非主动告知特定的数值，需要学生具备一定的情境迁移能力，在虚拟场景或者示意图中获取关键信息，并梳理出逻辑关系。此外，图片、数据、表格等形式也将越来越多地出现在未来的高考中。
2023年高考命题趋势判断
展望2023年高考内容改革，不论是全国命题，还是分省命题，都可以做出以下判断。
四、问题设问更具有开放性和探究性。
2023年高考试题的开放性以及探究式的设问方式将进一步得到巩固和强化，这就要求 广大师生在平时的学习和练习中，加大对基础知识的融会贯通和灵活运用，加强关键能力尤 其是批判性思维和创新思维的培养培育，培养独立思考、勇于探索、善于发现问题以及从不同
角度分析问题与解决问题的科学精神。
叁
明方向——创新教学提效能
1、课程标准：凝练出学科核心素养，研制出学业质量标准，指导教学与考试。
《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）：构建的是高中历史学科课程体系，是纲领性的教学文件，在教、学、评过程中应占有最高权威的地位。
以唯物史观为指导，以史料为依据，在特定的历史时空背景下完成对历史的解释，在解释中渗透家国情怀，表现出国家认同、民族认同、国际理解、世界胸怀等价值观念。
一
加强理论研究，明确备考依据，把握高考方向
一
2、评价体系：“一核四层四翼”，是高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南。
一核四层四翼
（三者相互联系又相互独立
）
银线：
金线：
“一核”是高考的核心功能
“四层”是能力和素养取向
“四翼”以情境作为考查载体
串联线：
加强理论研究，明确备考依据，把握高考方向
3、关注新教材
新课程教材理念早在 2019 年高考中就已提前试水，高考会运用新教材理念和新教材的材料考查学生解读信息的能力。
一
加强理论研究，明确备考依据，把握高考方向
4、关注新高考地区的试卷和教育部考试中心对2022年高考全国卷的评价
关注教育部考试中心对2022年高考全国卷的评价
不追求知识的广度、深度，强调历史思维和学科素养的考查。 ——最新高考命题政策宣示
深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
——教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知教学〔2021〕1号
高考历史命题严格依据高中课程标准，坚持依标施考。在考查内容范围上，注重体现课程标准规定的历史事件、历史人物、历史线索、核心概念与基本原理，突出全面性、典型性，引导高中深刻认识对照课标设计和组织教学的重要意义，做到应教尽教，避免超标教学。—教育部考试中心《2022年高考历史全国卷试题评析》
二
引导学生夯实基础，深化对课本主干知识的的理解
高考命题严格依据高中课程标准，确保“内容不超范围，深度不超要求”,考查内容限定在课程标准范围之内；
但知识有静态和动态之分，审辩式教学视野下的主干知识更多的是动态的知识，可迁移的知识。这就要求我们在复习主干知识时，不能只把知识简单的罗列出来，而应该放到一定的时间情境中，去理解其动态发展的过程，引导学生在掌握知识的过程中培养能力。而能力不仅包括学生已经掌握的基本能力，还包括在未来获取新知识、构建新知识体系的学习能力。
1917
1922
凡-华体系形成
苏联：
“新经济”
（1921-1928）
(1928-1936)形成斯大林模式
1945
第二次世界大战
1991
“柯立芝”繁荣（20S）
经济危机（1929-1933）
罗斯福新政（1933-1939）
1939
俄国十月革命
“战时共产主义”
（1918—1921）
美国：
勃列日涅夫改革
(1964-1982)
戈尔巴乔夫改革
(1985-1991)
赫鲁晓夫改革（1953—1964）
黄金时代(1945-60S)
70S 滞胀
80S 复苏
90S “新经济”时代
政治：两极格局（1947—1991)
六七十年代多极化趋势出现
苏联解体，多极化趋势加强；全球化加速
两种现代化模式的探索
三
创新教学途径，提升学科素养
“四层”（考什么） 复习现状 改进策略
核心价值
必备知识
学科素养
关键能力
关注育分 忽视育人
价值引领 主题统领
知识零碎 体量庞大
建构体系 执简驭繁
展示素养 流于形式
创设情境 实践素养
机械刷题 死记硬背
试题开放 思维迁移
深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
——教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知教学〔2021〕1号
三
创新教学途径，提升学科素养
1.价值引领 主题统领
核心价值引领，关注育分育人。通过导学案让学生了解本专题（课）复习的基本内容，在导学案中指明学生的学习目标、内容和要求。运用大概念、大单元进行教学设计，以主体为引领，使课程内容情境化，促进核心素养的落实。
1919
1924
1927
1937
1945
1949
五四建党时期
国民革命
土地革命
全面抗战
解放战争
二轮复习：近代民主革命的新方向（1919-1949年）
北洋军阀统治时期
南京国民政府统治前期
日本全面侵华
内战时期
主题：危机·探索·新生（中共探索中国式革命道路）
近现代物理学的重大进展
布鲁诺捍卫和发展了哥白尼的“日心说”，被宗教处火刑处死。
伽利略因在一本书上宣传“日心说”，遭到宗教迫害，终身监禁。
牛顿，近代英国物理学家，曾当选为议员、皇家学会会长，皇家铸币厂的主管官员，死后葬于威斯敏斯特皇家教堂。
普朗克，德国著名的物理学家和量子力学的重要创始人，在1918年荣获诺贝尔物理学奖 。
爱因斯坦，1905年，获得1921年诺贝尔物理学奖。爱因斯坦开创了现代科学技术新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿之后最伟大的物理学家.
合作探究：
分析导致以上物理学家的不同境遇的原因
1905 1916年
1900年
17世纪初
1687年
伽利略
普朗克
爱因斯坦
牛顿
哥白尼
“日心说”
量子论的创立
狭义相对论
1453年
广义相对论
万有引力定律和运动三大定律
发现自由落体运动定律
合作探究：
分析导致以上物理学家的不同境遇的原因
3.创设情境 实践素养
提供历史新情境，学生通过小组合作探究对这些问题进行讨论，让其做好向全班同学展示探究获得的成果，以问题为导向，适当补充史料，培养学生论从史出、史论结合的能力。
三
创新教学途径，提升学科素养
2.建构体系 执简驭繁
必备知识，将知识零碎、体量庞大的知识形成知识体系，对于学生无法完成的知识体系由教师进行针对性的点拨指导。在二轮复习中调动学生的积极性，处理好基础知识。
（2014年卷1）材料一 宋应星(1587～约1666年)青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成《天工开物》一书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编《四库全书》，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书传入欧洲后，被誉为“17世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。
——摘编自潘吉星《宋应星评传》等
材料二 牛顿(1643～1722年)自幼喜欢钻研科学。1687年，他的《自然哲学的数学原理》出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛的认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。
——摘编自詹姆斯·格雷克《牛顿传》等
（2）根据材料一、二并结合时代背景，分析二人科技成果命运不同的原因
结合材料分析布鲁诺、明清的《天工开物》、近代牛顿及其成果呈现不同命运的原因
中世纪科技发展受阻
政治：封建专制主义和宗教神权的束缚；
经济：封建庄园经济，自然经济为主。
思想：宗教神学思想长期束缚。
近代西方科技发展迅速
明清科技发展逐渐衰落
政治：君主专制制度不断强化；
经济：小农经济占主导地位；资本主义萌芽缓慢发展。
思想：文化专制、理学僵化、八股取士；
个人：士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；
政治：资产阶级革命的兴起；
形成重视科学的氛围（政府政策支持）；
经济：资本主义经济的发展；
思想：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放思想；
科学：科学不断发展形成新的科学研究方法；
个人：长期对科学的坚持不懈的研究。
明清 近代西方（16-20世纪）
特点：
原因 政治
经济
思想
重实验、重分析、重理论、
重工业
君主专制不断加强，封建社会日趋衰落；
小农经济占主导地位，资本主义萌芽产生并缓慢发展
儒家思想占统治地位，文化专制、理学僵化、八股取士；重人伦轻自然
资产阶级革命的兴起；政策支持；
新航路开辟、资本主义经济的不断发展。
文艺复兴、宗教改革、启蒙运动推动思想解放
重经验轻实验、重总结轻分析、重实践轻理论、重农业轻工业
李约瑟难题:明清之际，中国科技逐渐落后于西方 ？
三
创新教学途径，提升学科素养
4.试题开放 思维迁移
设计开放性的问题或练习题对学生进行当堂检测，至于选择书面检测，还是问答检测，课后作业就以实际情况而定。这是为检验学生对知识的掌握运用情况，以便针对性的指导学生进行相应知识内容复习。
第一，基于异质历史情境设计开放性的问题。所谓异质历史情境指的是从不同视角、立场对历史作出的不同解释，从而提供了多元的甚至冲突的历史解释，它可以为开放性试题的设计奠定基础。教学时，教师应在引导学生理解教科书中历史解释的基础上，提出其他的历史解释，指导学生进行辨析，说明认同哪一种解释，或提出自己的解释。
依据材料一，你将如何评价辛亥革命？
材料一 民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名；全国报纸发行总数达4200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。
依据材料二，你将如何评价辛亥革命？
材料二 民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”
辛亥革命使民主共和观念得到传播，提高了国民参政、议政意识，等等。
辛亥革命传播民主思想的范围十分有限，没有改变当时中国，尤其是农村的现状。
两则材料反映的现象是否相矛盾？
不矛盾。材料一反映了辛亥革命在城市的影响；材料二反映了辛亥革命在农村的影响有限。
综合两则材料，你又将如何评价辛亥革命？为什么？
从地域讲，辛亥革命对城市和乡村的影响是不平衡的；
从时间看，民主共和观念深入人心有个过程，辛亥革命只是个开端。
示范案列
辛亥革命使民主共和观念得到传播
三
创新教学途径，提升学科素养
第二，培养和强化学生发现问题并解决问题的能力。教学中，常见的历史问题命制多采用“历史情境+问题设计”结构，问题是教师预设的，解题的方向是明确的，答案也基本上是明确的，如：概述历史事件的发展脉络、分析其发生的原因、评价其影响和意义等。此类问题具有一定的封闭性，不利于培养学生的问题发现意识。教师可以在提供历史情境的基础上，引导学生在阅读历史情境中，结合有关历史知识，发现并提出问题，由自己或同学解答。
第三，培养和强化学生基于历史主题的写作能力。教学中可以组织学生围绕重大历史现象撰写议论文，围绕历史事件、历史人物的纪念活动撰写时文，或指导学生“穿越”历史，以当事人、当时人的身份“参与”历史，或以反思者、记录者的身份“书写”历史。
例如，在讲民资资本主义发展的时期，让学生替荣宗敬与荣德生创办的茂新面粉厂，或张謇创办的大生纱厂撰写一则产品广告；撰写一篇感言，反映某读书人得知清廷废科举消息后的心情；北京丰台卢沟桥的中国人民抗日战争纪念馆，撰写一篇导游解说词。这种开放性的学习任务对培养学生的开放性思维很有效。
四
研究高考，精选试题，提高解题技巧和能力
全国卷高考的特点是创新中保持稳定，始终渐趋渐进。这个稳定包括考查方向、考点分布、考试难度等方面。教师要认真研究高考，把握好高考趋势。
在高三备考过程中，只有历年真题与高考试题最接近，所以教师对高考真题需要加大研究力度，对近年材料题41和45题的设问题形式进行归类，（如概括特点、概述变化、分析背景、简析意义）并在命题或组题中加以重视，有意识地训练答题思维，提高考试训练的针对性和有效性。
与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的高考真题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。
往年的高考真题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和高考命题者对话。当你真正把高考真题搞透了，这些试题便有如己出，临考时对试卷就绝无陌生之感，并会触类旁通。
--(教育部考试中心高考命题处研究员)刘芃《考试文集》
2020年 卷Ⅰ 卷Ⅱ 卷III
设问词 原因、历史条件、启示 措施、效果、 特点、意义 特点、历史条件、影响
考查点 中德关系 河流治理 政治制度
考查时期 20世纪50-70年代 清代和新中国 古代中国和古希腊
设问词 原因、历史条件、启示 措施、效果、 特点、意义 特点、历史条件、影响
2021年 乙卷 甲卷
设问词 共同之处、历史背景、撰写要素 异同原因、特征、评价
考查点 《历史》和《史记》比较分析 建国初期中国对外贸易发展
考查时期 建国初期
2022年 乙卷 甲卷
设问词 概括特点、分析原因、简述经验 简析实力、说明变化、概括因素
考查点 20世纪五六十年代中日两国技术引进 中国海军实力变化历程
考查时期 20世纪五六十年代
立足真题 总结特点
（一）近三年全国卷41题考查概况
41题问题类型来看：五大类型
■背景原因条件类（背景，原因，主客观条件）
■内容措施类（如何推动，哪些努力，内容措施）
■比较特点类（不同点，相同点，特点 ，时代特征）
■作用评价影响类（怎样评价，有何作用，怎样影响）
■认识教训启示类（如何认识、哪些教训、有何启示）
（为什么、是什么、怎么样）
注意历史问题与现实问题的联系。在进行知识纵向、横向联系的同时，将历史知识与时政热点及社会生活联系起来，达到以史鉴今、以史育人的目的。五关注时政热点2023年高考需要关注的重大现实话题包括：习近平新时代中国特色社会主义思想、中国共产党第二十次全国代表大会及相关决议、中国式现代化、全过程人民民主、高质量发展、构建人类命运共同体、法治中国、健全国家安全体系、中国共产党百年奋斗的重大成就和历史经验、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进 文化、中国科技最新成就、共同富裕、“一带一路”、“十四五”规划、中国抗疫伟大胜利、体美劳教育、生态文明建设等。谢谢指导！
研真题、寻规律、明方向
——新老高考对比试题之启示
研真题——对比结构看差异
寻规律——把握原则顺趋势
明方向——创新教学提效能
目
录
壹
研真题——对比结构看差异
2022年高考各地试卷使用情况
全国甲卷地区:四川、云南、广西、贵州、西藏
全国乙卷地区:
河南、安徽、江西、山西、陕西、黑龙江、
吉林、甘肃、内蒙古、青海、宁夏、新疆
新高考Ⅰ卷适用地区:山东、河北、湖北、湖南、江苏、广东、福建(语数外)
新高考Ⅱ卷适用地区:海南、辽宁、重庆(语数外)（ 其中物化生政史地科目由各省自主命题）
自主命题地区:北京、天津、浙江、上海
e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF54247716DE1DF50EE2514B79D5C471B7F9E134C19A2A0C645524B78502922DB5D4BBE1E28ED0529A36F561E6275B1A00576C00495D96ED76821BC
五年高考全国I卷(乙卷)历史考点分布
题号 2018年 2019年 2020年 2021年 2022年
24 战国时期的科技成就 宗法制度 分封制 分封制 商周青铜器铸造业的繁荣
25 唐代藩镇 汉代中央集权 古代绘画 汉朝经济发展 唐代书法
26 宋代手工业发展 唐代体育活动(艺术) 宋代农业 宋代社会群体间的流动 宋代通判
27 明代中外文化交流 明代商品经济 清代儒家思想 明清社会主流价值观 明中后期工商业的繁荣
28 甲午战争 中国近代经济结构变动 近代中国思想解放 19世纪末中国政局变化 维新变法
29 马克思主义传播 马克思主义在中国的传播 近代经济的发展 毛泽东思想 五四新文化运动
30 新中国初期的外交 毛泽东思想 新民主主义经济政策 土地改革的影响 国共十年时的中共策略
31 中国“一五”计划 “一五”期间工业化建设 经济体制改革 新中国成立初经济发展 农村经济体制改革
32 古雅典人文精神 古代雅典陪审法庭 雅典民主政治 殖民扩张 古代雅典官员任职资格
33 马克思主义诞生 新殖民主义 文艺复兴 18世纪法国启蒙思想 文艺复兴
34 工业革命 工业革命 工业革命 近代物理学的发展 近代德国崛起
35 第三世界兴起 现代主义艺术 经济区域集团化 冷战 俄国十月革命
41 宋明清地方管理制度； 现代村民自治 中国工业化成就、二战后西方资本主义国家经济发展 中德关系 希罗多德的《历史》与 司马迁《史记》 20世纪五六十年代中
日两国科技发展
42 世界近代早期 史学功能 历史时代阶段特征 中国共产党的重要会议 汉代儒学的发展及影响
★45 汉武帝年号制改革 “二十等爵”制和“五等爵制 清末新政 江楚会奏与洋务运动 商鞅军事改革
★46 中共对二战的认识 二战中阿拉曼战役 凡尔赛—华盛顿体系 越南战争 苏伊士运河战争
★47 华盛顿和罗斯福的政策 中国现代化中特殊人物的作用 南北朝时期的政治 对冯道的历史评价 解放区的民主建设
五年高考全国Ⅲ卷(甲卷)历史考点分布
题号 2018年 2019年 2020年 2021年 2022年
24 古代中国手工业的发展 宗法制 古代中国商业发展 孔子和老子的思想 老子的思想
25 汉至元政治制度的演变 儒家思想的影响 曹操实行屯田 汉代辟召制度 唐朝加强中央集权的
26 古代中国科技成就 北宋加强君主专制 唐代书法 宋代理学 宋朝的海外贸易与手工业
27 明清思想观念变迁 清代租佃制发展 明代内阁制度 明清科举制 清代(康熙)的文化政策
28 维新思想 近代民族资本主义发展 洋务运动 太平天国运动 第二次鸦片战争
29 马克思主义的传播 新文化运动 辛亥革命 马克思主义的传播 维新变法运动
30 现代中国民主政治的建设 马克思主义的传播 民族资本主义曲折发展 近代中国工业发展 边区政府的民主建设
31 国有企业改革 新中国初期经济建设 经济体制改革 经济体制改革 经济体制改革的影响
32 雅典民主政治 英国宗教改革 宗教改革 古代雅典民主政治 古代雅典的民主政治
33 启蒙运动 现实主义文学 美国宪法 巴黎公社 英国殖民扩张
34 资本主义世界经济危机 冷战 现代主义绘画 苏俄战时共产主义政策 第二次工业革命的影响
35 苏联经济改革 二战后资本主义的新变化 世界多极化趋势 经济危机 美国种族问题与冷战
41 工业革命、近代中国经济发展 罗马与汉朝国家治理 西周分封制和古希腊城 邦政治 20世纪50年代中国对 外贸易 中国海军的发展历程
42 古代中国传统主流思想 中国近现代政治、文化 新时期中国的经济发展 明代卫所 20世纪世界各国的发展特征
★45 湖南保卫局创建 康有为维新思想和维新 变法运动 俄国农奴制改革 孝文帝改革 日本明治维新
★46 第二次世界大战 二战中第二战场的开辟 抗日根据地建设 两伊战争 中国与第一次世界大战
★47 唐宪宗 唐代郭子仪 唐代的政治、经济和思 想文化 邓小平对中国科技发展 的贡献 李时珍及其医学实践
2022年全国甲卷与乙卷分析
题号 全国乙卷 全国甲卷
24 早期文明的交流 老子思想
25 唐代书法艺术 唐代的专制集权政治
26 宋代加强中央集权的措施 宋代海外贸易和手工业
27 明清社会生活 清代的文化传承
28 维新变法主张 列强侵华的经济因素
29 五四新文化运动 维新变法与梁启超思想
30 中共土地革命时期的史实 中共的民主政治
31 改革初期职业变化 对内改革的成效
32 古希腊民主政治 雅典民主政治一公民直接民主
33 人文主主的影响 殖民扩张与东印度公司
34 二次工业革命 第二次工业革命的成果
35 俄国十月革命史实 美国的冷战意识
一
题号 全国乙卷 全国甲卷
41 新中国成立后中日科学技术 古代、近代及现代中国的海防建设
42 中国古代的良吏 古代、近代及现代中国的海防建设
45 商鞅变法——军事改革 现代国家发展政策
46 苏伊士运河战争 日本的“与万国对峙”中国参加一战之争
47 毛泽东与人民代表大会 李时珍与《本草纲目》
②注重关键能力和核心素养的考察。
③选择题必修一、必修二、必修三考察比重基本平衡；非选择题打破了必修
与选修的限制，强调知识的融会贯通；
2022年全国甲卷与乙卷考点特点：
①题量、难度适中，试题符合学生认知水平。
立德树人、稳中求进
2022年全国乙卷选择题剖析
题号 考察内容 考察知识点 考察范围 分值
24 商、西周青铜器的繁荣 早期文明的交流 中国古代经济史 4分
25 对唐朝书法家风格的评价 唐代书法艺术 中国古代文化史 4分
26 宋朝通判制度 宋代加强中央集权的措施 中国古代政治史 4分
27 江南营建园林的风气 明清社会生活 中国古代经济史 4分
28 晚清陈宝箴奏请销毁《孔子改制考》 维新变法主张 中国近代政治史 4分
29 五四对古今中外事物的称呼的改变 五四新文化运动 中国近代文化史 4分
30 中共中央对苏维埃国名和政策的调整 中共土地革命时期的史实 中国近代政治史 4分
31 北京郊区男户主职业占比变化情况 改革初期职业变化 中国现代经济史 4分
32 成为古代雅典官员的前提条件 古希腊民主政治 世界古代政治史 4分
33 16世纪“法国意识”的萌发原因 人文主主的影响 世界近代文化史 4分
34 二次工业革命时期德国航运业发展情况 二次工业革命 世界现代经济史 4分
35 四月提纲前加米涅夫和斯大林的主张 俄国十月革命史实 世界现代政治史 4分
2022年全国乙卷考点分析
湖南省2022年普通高中学业水平选择性考试·历史试题 题型 范畴 题号 类型 核心知识 设问 难易度
选择题（48分） 中国史 中国古代史 1 政治史 诸子百家 据此可知 适中
2 经济史 汉代经济政策 据此可知 适中
3 政治史 科举制度与阶层变动 据此可知 适中
4 文化史 南宋文化 材料反映了 简单
5 政治史 清朝君主专制 材料反映了 简单
中国近代史 6 文化史 晚清文化 材料表明 适中
7 经济史 近代民族工业 材料反映了 较难
8 政治史 抗战中的中国共产党 据此可知 适中
9 经济史 新民族主义经济 材料表明 适中
中国现代史 10 经济史 改革开放 材料反映了 简单
世界史 世界古代史 11 政治史 雅典民主政治 据此可知 适中
世界近代史 12 文化史 启蒙运动 这一观念是 较难
13 政治史 近代西方代议制 材料反映了 适中
世界现代史 14 经济史 战时共产主义政策 据此可知 适中
15 政治史 多极化趋势 这一变化是 适中
16 文化史 20世纪以来的文学艺术 作品风格是 较难
湖南省2022年普通高中学业水平选择性考试·历史试题 题型 范畴 题号 类型 核心知识 设问 难易度
非 选 择 题 （52分） 必考题（42分） 中国古代史中国近代史 17 经济史 明清时期的经济 1.演变趋势与原因分析
适中
2.围绕粮食生产与社会生活展开论述 中国现代史 18 政治史 经济史 新中国的经济建设 1.新中国初期农业支持工业、农村支持城市的政策条件
适中
2.新中国城乡关系的变化 世界现代史 19 政治史 经济史 文化史 20世纪以来的政治经济文化 围绕20世纪以来的人类历史展开论述。
较难
选考题（10分） 中国近代史 20 政治史 晚清的社会变革 比较科举改革的异同 简单
1901年科举改革的原因 世界现代史 21 政治史 20世纪的战争与和平 国际社会限制战争权阶段性变化 适中
限制战争权的背景 中国古代史 22 文化史 宋代医学人物 概括医学成就 简单
分析儒家思想的影响 高考试题结构的变与不变—新高考卷与乙卷对比
结构变，选择题增加到15—20道题，多数地区是16道；北京、天津、辽宁、山东等省份，密切结合教材使用情况，注意对新教材的依托；广东、河北、江苏、湖南的试卷结构属于一个类型，选修中不命制选择题；非选择题分为必做和选做，必做中有一道开放性试题；选做部分采用三选一 (江苏是四选二)的做法 。
（一）、变了什么
二
①分值不变，100分。
②题型不变，单选题、材料题。
③设问方式不变：
（二）、什么不变？
选择题；采用通史形式，从古代、到近代、到现代，从中国历史、到世界历史，
古今贯通。
材料题：采用专题形式，由空间上的中外综合或者时间上的古近现代史综合题、
开放式小论文题和一道选答题组成，体现古今贯通、中外关联。
选择题：主要为“原因(主要因素、因为、意在、旨在、试图、目的、主旨)”，
“反映了、反映出”，“说明了、表明了”，“据此可知、由此可知”，
“评价(结果、作用、意义)”；、
材料题：包括再认再现类、特征概括类、原因分析类、比较异同类、评价认识
类等，视角多元，非常有规律。
高考试题结构的变与不变—新高考卷与乙卷对比
命题立意、设问方式、立德树人目标向全国卷靠拢
贰
寻规律——把握原则顺趋势
e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF54247716DE1DF50EE2514B79D5C471B7F9E134C19A2A0C645524B78502922DB5D4BBE1E28ED0529A36F561E6275B1A00576C00495D96ED76821BC
价值引领、素养导向、能力为重、知识为基
高考命题理念：
知识立意
素养立意转变下要求：
立德树人、五育并举、真实情境、研究创新、综合素养、分析推理
从去情境化到真实情境转变
从碎片知识到结构知识转变
从细节深究到知识横向迁移转变
从单纯知识到知识、语言、思维转变
从单纯的做题到做事做人转变
从封闭题型到开放题型转变
《深化新时代教育评价改革总体方案》对高考命题的转变
（2015年高考历史全国卷）阅读材料，完成下列要求。
材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式:生产力=科学技术x(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)，这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。
--摘编自齐世荣总主编《世界史》
运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。(说明:可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证;也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。)
2001年全国卷
15.第一个五年计划中的重工业项目集中建设在
A.华北地区 B.西北地区
C.东北地区 D.东南地区
16.20世纪60年代初，中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的方针，其中“调整”主要是指
A.调整中央与地方的关系
B.调整城市与农村的关系
C.调整积累与消费的关系
D.调整国民经济比例关系
通过对公式论证的设问方式表现命题凸显出了能力追求立意。
命题设问凸显知识立意的追求
（2022·全国乙卷·42）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为史书所载东汉时期几位良吏的事迹。
姓名 任职地 事迹
刘陵 安成（今属江西） 先时多虎，百姓患之，皆徙他县。陵之官，修德政，逾月，虎悉出界去，民皆还之。
法雄 南郡（今属湖北） （郡）多虎狼之暴，前太守赏募张捕，反为所害者甚众。雄乃移书属县曰：“凡虎狼之在山林，犹人民之居城市。古者至化之世，猛兽不扰。皆由恩信宽泽，仁及飞（禽）走（兽）……其毁坏槛阱，不得妄捕山林。”是后虎害稍息，人以获安。
刘平 全椒（今属安徽） 县多虎为害，平到修政，选进儒良，黜贪残，视事三月，虎皆渡江而去。
童恢 不其（今属山东） 民尝为虎所害，乃设槛捕之，生获二虎。恢闻而出，咒虎曰：“天生万物，唯人为贵……汝若是杀人者，当垂头服罪；自知非者，当号呼称冤。”一虎低头闭目，状如震惧，即时杀之。其一视恢鸣吼，踊跃自奋，遂令放释。吏人为之歌颂。
——据《后汉书》等
阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。（要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰。）
在情境的设置中发现历史现象，得出历史结论，对独立思考、创新能力、逻辑推理、语言表达都提出新要求，命题凸显素养立意的追求
一
评价体系：“一核四层四翼”，是高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南。
一核四层四翼
（三者相互联系又相互独立
）
银线：
金线：
“一核”是高考的核心功能
“四层”是能力和素养取向
“四翼”以情境作为考查载体
串联线：
全面贯彻高考评价体系的命题理念
二
落实立德树人，紧扣时代脉搏，培养时代新人
1 .涵养家国情怀，坚定“四个自信”
（2022年乙卷）20世纪30年代，中共中央决定将苏维埃工农共和国改变为苏维埃人民共和国，政策调整为：给一切革命的小资产阶级及其知识分子以选举权和被选举权，停止没收富农的土地及财产，允许有产阶级代表参加苏区政权管理工作，等等。上述调整（ ）
A．适应建立抗日民族统一战线的需要 B．是为武装反抗国民党进行社会动员
C．表明党的中心工作以夺取城市为目标 D．为建立民主联合政府争取广泛的支持
（2022年甲卷）1939年，朱德指出，“在中国，由议会选举政府，决定施政方针，边区是第一个”。1940年，毛泽东再次强调，这种政权“是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权，是几个革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政”。这说明，边区政府（ ）
A. 具备了新民主主义的特征
B. 脱离了国民政府管辖
C. 代表根据地社会全体意志
D. 仿行苏联的政治制度
引导学生了解人民民主政权的发展历程，树立制度自信
1.涵养家国情怀，坚定“四个自信”
（2022年乙卷）29.据某位学者回忆，“‘五四’初期，一般人多以新旧分别事物”，中国古来已有的一概称为旧，古来未有或来自外国的一概称为新；不久，有了“更高的判别的准绳……对于古今、中外能够排好恰当的关系”，并不一概否定或肯定。这一转变反映出（ ）
A．东西方文化论争由此引发
B．传统儒学思想开始受到批判
C．全盘西化的思想得以消除
D．思想解放运动方向发生变化
引导学生正确认识马克思主义，树立道路自信、理论自信。
引导学生深入理解中华文明多元一体的格局，认同中华文化，弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信
（2022年乙卷）24.据图4可知，商、西周青铜器铸造的繁荣（ ）
A．推动了南北农业经济进步
B．依赖大规模商业活动开展
C．反映了南北方联系的加强
D．缘于统治区域扩大到江南
二
落实立德树人，紧扣时代脉搏，培养时代新人
2.聚焦党的百年奋斗史，展现民族复兴历程
（2022年乙卷）新中国成立后中日科学技术 通过国际对比认识中共百年奋斗历史经验的伟大意义
（2022年甲卷）古代 、近代、现代海军实力的对比 通过古今对比，呈现明代、晚清和新中国成立后海军实力对比，深刻认识中国共产党百年奋斗的伟大成就
2022年山东卷18题 通过《工人新村》的漫画引导学生感悟新中国成立后，中国发生的巨大变化，
2022年湖南卷18题 中国共产党正确处理农业与工业、农村与城市的关系，体现中共为人民服务的宗旨
2022年广东卷18题 呈现抗日战争时期、社会主义建设时期、改革开放时期关于“现代化”的演变，表明中共理论随着实践不断发展，体现中共“实事求是”的精神。
2022年浙江1月学业水平27题 呈现解放战争时期中共土地改革和新时期经济体制改革，引导学生认识到中共适应国情的改革是民族复兴的重要动力
2022年浙江6月学业水平26题 通过洛川会议和毛泽东思想的考察，深化理解中共在抗日战争时期的中流砥柱作用。
（2017卷一）．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料
时间 中国 外国
14—15世纪 朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30余国进行官方贸易。废除丞相制度。郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上的壮举。 德国人古登堡发明了最早的印刷机。哥伦布到达美洲大陆。佛罗伦萨200余家纺织工场雇佣3万余名工人。
16世纪 张居正进行赋役合一、统一征银的“一条鞭法”改革。李时珍《本草纲目》刊刻。玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。汤显祖出生，代表作《牡丹亭》表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。 哥白尼提出“太阳中心说”。意大利传教士利玛窦到中国，传播了西方自然科学知识。莎士比亚出生，代表作《哈姆雷特》。
17世纪 朱子学在日本为官方推崇，成为显学。茶叶大量输往欧洲。宋应星《天工开物》刊刻。美洲白银大量流入中国。郑成功收复台湾。 英国入侵印度，英属东印度公司在印度开展殖民活动。英国早期移民乘“五月花号”到达北美。
——据李亚凡编《世界历史年表》等
表4为14—17世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）
以表格的形式，把14-17世纪中西在政治、经济、思想、科技文化等多方面进行比较，我们可以发现在人类向近代过渡的过程中，中西方几乎同时发生了一些相似的事情，甚至中国还早一点，比如远洋航海、追求自由的文艺作品以及一些科技成就，但是由于不同的文化传统社会制度造成了不同的发展走向。从中感悟开放、发展、创新，才是大国崛起之道。
(2020 全国乙卷 42，时政热点)阅读材料，
完成下列要求。
材料 中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议示意图
从图中任选两次会议，根据材料并结合所学知识，简析两次会议间中国共产党的发展，并说明其原因。(要求：明确列出两次会议，观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰。)
聚焦党的百年奋斗史，展现民族复兴历程.引导学生深刻认识中国共产党百年奋斗的重大成就、党的领导是中国各项事业取得成就的根本保证。
【[示例】中共一大，中共七大。
论题：中国共产党诞生后，在曲折斗争中走向强大。
论述：1921年中共一大召开，中国共产党诞生，开始探索救亡图存之道，中国革命面貌焕然一新。先是工作重心在城市，领导工人运动，与国民党合作开展国民革命，力量壮大。但由于缺乏经验，犯了右倾错误，以及国民党右派的叛变，国民革命失败，党的力量遭到严重损失。以后，中共开辟了井冈山道路，工作重心转向农村，探索出适合中国国情的革命道路。由于“左”倾错误的影响，被迫长征，遵义会议纠正了党内“左”倾错误，确立了毛泽东的领导地位，挽救了中国革命。后来，实行第二次国共合作，取得抗战伟大胜利。中国共产党由建党时的 50 多人，发展为有 121 万人的大党，有马克思主义民族化的典型—毛泽东思想的正确引领，革命事业无往而不胜。
（2022年全国乙卷）阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一
材料一 20世纪50年代，日本颁布“外资法”等一系列法规，加强对技术引进的管理。政府有关部门根据不同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目，对私人企业的技术引进加以指导。其后，日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准。企业决定引进方式和内容，并承担引进过程中的一切风险，所引进的技术主要来自欧美。1962年到1966年，在企业提出的技术引进申请中，有90．4%获得了批准。
——摘编自王永生《技术进步及其组织——日本的经验与中国的实践》等
材料二 新中国成立后即确立发展科技的方针。1956年，国家制定12年科技规划，明确提出在进行科学研究时，应该首先掌握世界现有的先进科学成就，在开展国际科学合作时应力求自力更生。在技术引进方面，50年代，由苏联援建、成套供应设备的项目共计304项；由东欧各国援建、成套供应设备的建设项目共116项。引进成套设备的同时，还重视引进科学技术、人才、资金和管理经验。1960年，苏联政府决定撤走全部在华专家。这以后，我国完全依靠自己的力量发展国防尖端科学技术。
——摘编自杨德才等《二十世纪中国科学技术史稿》等
材料三 20世纪五六十年代，中国面对着严峻的国际形势。党中央果断决定研制“两弹一星”，重点突破国防尖端技术。中央确定我国国防尖端科技的发展，要坚持自力更生为主、力争外援和利用资本主义国家已有的科学成果的方针，强调把立足点放在自力更生的基础上，通过自己的科学研究和实践，培养人才，掌握技术。
——据中共中央党史研究室《中国共产党历史》
（1）根据材料一、二，概括20世纪五六十年代中日两国技术引进的特点。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析中日技术引进呈现不同特点的背景。（12分
聚焦党的百年奋斗史，展现民族复兴历程，在中外对比过程中，更侧重于中国在近现代道路的探索中取得的巨大成绩。
3.注重德育培养，落实五育并举
（2022年湖北卷）5. 明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典。正德年间，官员徐文薄上奏：“近时时文流布四方，书肆资之以贾利，士子假此以侥幸，宜加痛革……其书坊刊刻一应时文，悉宜烧毁，不得鬻贩。”该奏疏主要针对的现象是（ ）
A. 士子应考投机取巧 B. 书商刊刻时文牟利 C. 儒学正统地位动摇 D. 八股文体日益僵化
（2022年乙卷）2．盛唐洋溢着刚健丰伟、庄重博大的时代气象，这在书法艺术上亦有体现。宋代书法家米芾推崇唐代某位书法家的作品“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可犯之色”。能够突出体现这一风格的书体是（ ）
A．小篆 B．楷书 C．行书 D．草书
（2019Ⅲ 31）图4是1953年创作的年画。该作品
A．继承了中国传统文人画作的基本风格
B．描绘了农民参与社会主义生产的场景
C．体现了“双百”方针提倡的创作精神
D．倡导了适应国家建设需要的社会新风
引导学生科学备考，注重能够提升自身素质和修养。
通过书法艺术培养学生高雅的审美情趣和良好的意识。
学生树立崇尚劳动，尊重劳动的价值观念。
二
落实立德树人，紧扣时代脉搏，培养时代新人
图4 《数他劳动强》
“无情境不成题”：历史高考试题考查内容的实现离不开学习情境、生活情境、社会情境和学术情境的搭建。借助情境的呈现，能够更好地承载核心素养，实现对核心素养的考查。
情境以文字材料为主(稳定性)，数据材料和图片材料备受重视。数据材料有表格数据、曲线数据、折线数据、柱状数据、饼状数据等。图片材料有地图、照片、漫画、人物、文物图片等(变化性)。
三
构建不同的情境，完善考查内容
（2022年全国甲卷）“百日维新前”，梁启超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”，于是“湖南新旧派大哄”。这反映出，当时（ ）
A．革命已成为主要思潮 B．维新派变法策略未能统一
C．变法思想的根本转变 D．维新派侧重动员民众变法
（2022年全国乙卷）维新变法期间，湖南巡抚陈宝箴推行变法改革，但在上《请厘正学术造就人才折》中称“康有为平日所著《孔子改制考》一书……其徒和之，持之愈坚，失之愈远，嚣然自命，号为‘康学’，而民权平等之说炽矣”，并奏请销毁《孔子改制考》。这种主张（ ）
A．推动了新旧势力的合流 B．试图突破“中体西用”束缚
C．有助于减少变法的阻力 D．意在彻底否定变法理论基础
C
B
都考查了维新变法，且侧重于维新变法的变法策略不统一，从而使学生清楚认识到维新变法失败的原因。
命题坚持对中外历史上的重大历史事件、历史现象、文明成果、重要历史人物和历史发展线索的考查。呈现教材相关的学习情境，考查学生知识体系的构建，引导学生回归课堂、回归教材。
学习情景：
（2022年湖北卷）４.宋初《百家姓》以“赵钱孙李”为首，而唐末五代河西节度使张议潮割据敦煌时期形成，《敦煌百家姓》写本以“张王李赵”为首。二者排序不同体现了( )
A. 地域文化观念的差异 B. 崇文抑武政策的实施
C. 社会流动的日渐固化 D. 门第观念的历史遗留
（２０２２年乙卷）31.图５是1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况。这一变化的产生主要是由于（ ）
A．城市经济体制改革开始酝酿
B．农村经济体制改革深化
C．城乡之间的差异呈缩小趋势
D．城市产业结构日益完善
B
D
呈现1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况图，职业选择与学生日后生活密切相关，试题旨在让学生体会改革开放给人们日常生活带来的变化。
“姓氏”与学生生活紧密相连，题目情境增加了学生的生活常识和历史见识。
指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等。生活情境的创设旨在贴近真实生活，拉进学生与历史学习的距离，引导学生运用历史思维和历史方法思考学生生活中发生的事情。
生活情景：
（2022年湖北卷）10. 北京在成功举办第11届亚运会后，正式提出申办2000年奥运会。经过多次商讨，北京奥申委于1992年6月确定并公布了申奥主题口号——“开放的中国盼奥运”。这一口号体现了中国（ ）
A. 积极地传播奥运精神 B. 适应新的世界政治格局
C. 改革开放的坚定姿态 D. 巩固经济体制改革成果
（2022年山东卷）8．20世纪七八十年代，中国除向非洲国家提供大量经援贷款外，还与非洲国家开展了广泛的济技术合作。1974～1980年，中国先后与45个非洲国家签订了100多项经济技术合作定。这表明我国致力于与非洲人民一起
A．建立区域性经济合作组织 B．改善非洲的经济治理机制
C．促进发展中国家的均衡发展 D．推动国际经济新秩序的建立
D
C
2022年北京冬奥会成功举办，北京成为全球首个“双奥之城”,开创历史。本题以北京申奥主题口号为情境，引导学生通过北京申奥的历程进一步认识到开放的中国、强大的中国，增强民族自豪感。
指对社会问题的历史考察，历史高考试题通过设置多种社会情境，引导学生关注国际关系和国内社会问题，加强学生对现实问题的思考。
社会情景：
呈现20世 纪七八十年代，中国与非洲国家开展广泛经济技术合作的情境，表明我国致力于与非洲人民一起推动国际经济新秩序的建立，与当今中非关系、人类命运共同体的时代话题紧密相连。
（2022年山东）17.作为历史的观察者，概括说明李超之死为何会引发广泛的社会关注，并谈谈“李超们”新生的出路在哪里。（13分）
关注社会热点，关心女权运动，充分体现社会主义核心价值观，
（2022年广东卷）2.“奉朝请”是两汉朝廷给予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇，被授予者特许参加朝会，地位也随之提高。东汉中叶以后，王、侯多不就国，而是以“奉朝请”的名义留驻京师，封国大权操于国相，这客观上
A．有助于遏制地方豪强势力的扩张 B．埋下了东汉末年军阀割据的隐患
C．为外戚干政提供了便利的条件 D．有利于朝廷对封国的直接控制
（2022年甲卷）25．西晋至唐初，皇子皇弟封王开府，坐镇地方，手握重权。唐玄宗在京城专门修建一座大宅邸，集中安置诸王，由宦官管理，称为“十王宅”,又仿此建“百孙院”。此后，唐朝沿用该制度。由此可知，唐后期对皇子皇孙的安置( )
A. 削弱了藩镇势力 B. 强化了分封体制
C. 凸显了专制集权 D. 动摇了宗法制度
C
C
两汉时期实行的“奉朝请”制度构建情境，考查“奉朝请”制度的真实意图。旨在引导教师以教材为基，拓展教学资源，引导学生加强深度学习，拓展知识体系。
指历史学术研究中的问题，包括历史学家对某一历史问题有多种看法等。历史高考试题通过设置多种学术情境，引导学生加强历史课外阅读，加强对教材中历史知识的深入思考。
学术情景：
本题以唐后期对皇子皇孙的安置制度构建学术情境，《旧唐书 · 玄宗诸子传》中记载：“外诸孙成长，又于十宅外置百孙院。每岁幸华清宫，宫侧亦有十王院、百孙院。”
考查学生对唐代专制集权加强的理解与认识，同时增长了学生的历史见识。
聚焦学科素养：
四
（2022年湖南卷）13.美国1787年宪法与德意志帝国宪法均确定了联邦制度，美国参议院议席分配遵循各州无论大小一律平等的原则，但在德国联邦议会中普鲁士邦则拥有足够多的议席行使否决权。这一现象根植于两国（ ）
A.人民的自愿选择
B.各州（邦）实力不同
C.建国路径的差异
D.经济发展水平的差异
（2022年广东卷）2．“奉朝请”是两汉朝廷给予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇，被授予者特许参加朝会，地位也随之提高。东汉中叶以后，王、侯多不就国，而是以“奉朝请”的名义留驻京师，封国大权操于国相，这客观上（ ）
A．有助于遏制地方豪强势力的扩张 B．埋下了东汉末年军阀割据的隐患
C．为外戚干政提供了便利的条件 D．有利于朝廷对封国的直接控制
历史解释、时空观念
历史解释、时空观念
试题命制：继续强调对学生历史学科核心素养的考察，特别是时空观念、历史解释、家国情怀的落实
唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀
(2022 全国乙卷 )27.明后期有士人称，江南流行“好名喜夸”之风，家中但凡有千金之产，必定会营建一园，“近聚土壤，远延木石，聊以矜眩于一时耳”，但“俗气扑人”。这可用于说明( D )
A.士大夫传统观念的颠覆
B.世俗化审美趣味的初现
C.士农工商社会结构解体
D.江南市镇工商业的繁荣
(2022 福建卷)9.中华人民共和国成立后，全国农村扫盲工作陆续展开，如
山西省部分农民“春天下种分散学，夏天锄苗地头学，秋天放假自己学，冬天大搞基建工地学”。由此可见，扫盲工作的开展( C )
A.改变了农业耕作方式
B.发展了农村义务教育
C.适应了农村生产特点
D.结合了农业技术推广
唯物史观、时空观念
历史解释、时空观念
聚焦学科素养：
四
唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀
(2022 河北卷)10.1982 年 4 月，邓小平会见英国前首相希思，阐述了中国政府对解决香港问题的基本立场。6 月，中共中央批准成立调研小组，该小组拟定了十二条政策，其主要精神 是恢复主杈、制度不变、港人治港和高度自治，为中英谈判解决香港问题奠定了基础。材料集中反映了( D )
A.香港问题是殖民侵略的产物
B.中英希望和平解决香港问题
C.“一国两制”的基本国策得到切实执行
D.中国初步形成解决香港问题的具体方案
史料实证、历史解释
历史解释、家国情怀
(2022 湖北卷)1. 1978年，湖北随州曾侯乙墓出土了一件精美的漆箱，箱盖上绘有按星空方位标注的二十八星宿图，其中的星宿名称多数与《石氏星表》中的记载相同。这表明（C）
A. 图像比文献记载更可靠
B. 西周重视天文观测
C. 文物与文献可相互印证
D. 楚国制漆工艺精湛
聚焦学科素养：
四
唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀
试卷 题号 图表信息
全国甲卷文科综合 第31题 1978年和1987年全国社会商品零售总额中各经济成分所占比重图
第33题 17-18世纪英国东印度公司进口的部分亚洲货物价值占比表
全国乙卷文科综合 第24题 商周时期关于青铜器铸造的地图
第31题 1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况柱状图
山东卷 第9题 1983—1993年我国第一产业占国内生产总值比例(%)变化情况表
第11题 世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图
第16题 隋代分郡图
第18题 《工人新村》图
第19题 亚非欧古代文明的发展图和1500年前后的世界文化区图
湖北卷 第13题 1805年的漫画《危险中的地球布丁：国家美食家在享用小点心》
第17题 材料一中国古代部分农书一览表
第18题 20世纪早期中国三次大规模反帝爱国运动的相关情况表
第20题 四幅历史人物照片
湖南卷 第16题 大卫的《贺拉斯三兄弟的宣誓》图
第17题秦至清粮食生产和需求演变图 广东卷 第3题南北朝时期北齐到隋唐政府机构变化示意图 第17题材料一明代财政收入表 第19题地中海示意图 浙江卷 第9题1895—1911年商办工业企业行业结构状况表(部分) 第11题1909年上海社会之剪影图 第20题卢米埃尔的电影作品《火车到站》图
近年来，历史高考试题呈现多种图表信息，形式多样，主要包括地图、柱状图、饼状图、表格等。
聚焦关键能力，突显思维品质
五
1 .运用信息加工方法获取和解读信息的能力
(2022 广东卷)10. 1954年7月，中共中央政治局举行会议，周恩来汇报参加日内瓦会议和出访印度、缅甸 情况时，毛泽东指出：“门要关死已经不可能了，而且很有一种有利的局势，需要我们走出去。 ……缓和国际紧张局势，不同制度的国家可以和平相处。”这说明(B)
A. 国内建设需要调整“一边倒”政策 B. 支持民族解放运动提升中国影响力
C. “求同存异”促进亚非各国了解中国 D. 不结盟运动兴起改变了世界政治格局
聚焦关键能力，突显思维品质
五
信息与推理
组织运用
信息获取
得出结论
时间信息： 1954年7月
1953年周恩来 提出了和平 共处五项原则
中国外交通过支持邻国民族解放运动提升中国影响力。
人物信息：毛 泽东、周恩来
印度和缅甸属于第二 次世界大战后新获得独立的民族国家
历史现象：毛泽东对周思来参加日 内瓦会议和出访印度、缅甸的评价
毛泽东提出，不 同制度的国家 可以和平相处
正确答案为B项
信息：日内
瓦、印度、缅甸
日内瓦会议讨论朝鲜半岛和印度
支那和平问题
隐含前提
隐含前提
含前提
(2022 全国甲卷)34. 蒸汽机发明后，日益成为欧美国家雇佣大农场机器动力的重要来源，需要多人协同操作。20世纪初，农业机器的使用变得个人化、小型化，家庭农场在劳动生产率方面缩小了与雇佣大农场的差距，后者日趋衰落。这一系列变化表明（ A ）
A．内燃机的应用改变农业生产组织形式 B．农业技术发展导致失业人口大量增加
C．蒸汽机成为农业生产的机器动力来源 D．农业生产效率的提高依赖于生产规模
聚焦关键能力，突显思维品质
五
2.运用逻辑推理与论证和辩证思维分析历史问题 .
逻辑推理与论证
（2022年湖南）19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料有位学者在总结20世纪以来的人类历史时，使用了如下标题：“一个毁灭的世界／一个新生的世界”
根据材料，结合20世纪以来的人类历史，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰。）
辩证思维
聚焦关键能力，突显思维品质
五
3.运用批判性思维提高历史探究能力
题目来源 题目材料 题目要求
全国甲卷文科综合第42题 学者对1914年至20世纪70年代国家发展“面向”的定义和阐释 据此，结合所学知识，提出世界近现代某一历史时期的国家发展面向，并进行简要阐释。
全国乙卷文科综合第42题 史书所载东汉时期几位良吏的事迹 阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。
山东卷第18题 《工人新村》绘画 结合所学知识，以“《工人新村》赏析”为题写一则历史短文。
湖北卷第20题 四幅历史人物照片 照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。围绕“历史中的人”,提取以下一幅或多幅照片信息.自拟论题，展开论述。
湖南卷第19题 学者总结20世纪以来的人类历史的标题 根据材料，结合20世纪以来的人类历史，展开论述。
广东卷第19题 地中海示意图和地中海的多种称呼 围绕历史上的地中海世界，选择某一称呼或者自拟一个称呼，并运用世界史具体史实，予以论述。
落实教考衔接，主干知识反复考
六
命题关注必备知识即主干知识，开大门，走大路，不偏怪。主干知识选定的标准；高频考点反复出现。
从宏观层面看：
指历史阶段特征、历史发展基本线索和重要历史结论或历史认识。如：
先秦时期中国历史发展特征、宋代经济发展历史特征、工场时期西方历
史发展特征、蒸汽时代西方历史发展特征，等等。
从微观层面看：
指能鲜明体现历史阶段特征、处于历史发展基本线索重要地位的知识点
或群，如：古代中国政治制度的演变、古代中国土地制度的演变、古代
中国商业的发展、中国新民主主义革命、现代中国探索社会主义建设道
路的实践、雅典民主政治、罗马法、工业革命，等等。
2022年全国乙卷与湖南卷重复内容：
中国古代史：
先秦的政治与文化
古代中国的文学艺术
近代中国：
晚清的思想解放
近代中国民主革命
中共党史
现代中国：
社会主义建设
改革开放
世界古代史：
希腊雅典的民主政治
近代世界：
近代法国史
欧洲思想解放运动（文艺复兴与启蒙运动）
社会主义运动（十月革命和战时共产主义政策）
核心知识、主干知识反复考
从试题命制特点：充分体现新情境、新史料、新问题，开放类试题增加。
2022年全国乙卷：选择题第24题，第30题，第34题，都是主语后面没有谓语，需要考生自己补充完整的句子结构。材料论述题41题，充分体现了新情境、新史料、新问题，开放类试题增加。
2022年湖南卷：选择题第1题，第8题，第11题，第14题，设问限定方向又具有灵活性、开放性。材料论述题19题，充分体现了新情境、新史料、新问题等三新问题，开放类试题增加。
2022年山东卷：历史题目命制的开放性，情境设置的新颖，鼓励学生摆脱思维定式勇于创新体现创新性和开放性，例如第16题多维视角下的隋代政区改革；18题《工人新村》赏析宣传画，描绘一幅建国初期，全国在政治、经济、党等方面欣欣向荣的局面；第19题要求学生绘制一幅人类文明地图并说明理由，凸显对学生开放性思维的考查。
试题开放性增强，突出史学性
七
通过宣传画结合时代背景写历史短文的形式考查新中国成立初期人民生活新变化，体现开放类试题，更加突出史学性。
3．（2022·山东高考·18）（14分）阅读材料，回答问题。
历史的透视：一幅宣传画
图5《工人新村》（1952年，孙佳桐何正慈作）结合所学知识，以“《工人新村》赏析”为题写一则历史短文。（14分）
（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
考查范围，新高考与全国卷靠拢，偏向中国史
八
全国乙卷： 从试题考察范围来看，选择题中，中国史部分共8道选择题，共32分，占比65.7%，为三分之二，其中，中国古代史共4小题，16分；中国近代史共3小题，12分；中国现代史共1小题，4分；
2022年全国乙卷的主观题，41题为中日比较史学，共25分（中国史15分），42题为中国史，共12分；选做题中，中国史共2道，世界史1道，分值皆为15分。综上，全卷必做题中，中国史共59分，与世界史分值相比为2:1，考察范围明显偏重于中国史。
地方卷（以湖南卷为例）： 从试题考察范围来看，选择题中，中国史部分共10道选择题，共30分，占比60%，近三分之二，其中，中国古代史共5小题，15分；中国近代史共4小题，12分；中国现代史共1小题，3分；
2022年湖南卷的主观题，17题为古代中国的经济，共15分，18题为中国史（社会主义建设），共15分；选做题中，中国史共2道，世界史1道，分值皆为10分。综上，湖南卷必做题中，中国史共60分，与世界史分值相比为2:1，考察范围明显偏重于中国史。
2023年高考命题趋势判断
展望2023年高考内容改革，不论是全国命题，还是分省命题，都可以做出以下判断：
一、继续坚持立德树人，培养新时代新人。因此应该注意：
(1)深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质与丰富内涵，系统阐释其科学性、有效性和重大实践意义，理解社会主义制度的优越性，增强制度自信和理论自信。
(2)发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，树立正确的国家观、 历史观、民族观、文化观，增强“四个自信”。
(3)紧扣时代热点和经济社会建设取得的伟大成就，激发青年的爱国热情和担当意 识，坚定理想信念。
(4)深化德智体美劳考查，彰显“五育”并举，引导学生全面发展。构建德智体美劳全面考查的内容体系，发挥学科特色形成合力，既突出以德引领、以智为基的考查重心，又体现对体育、美育和劳动教育强有力的呼应、引导作用。
二、考查关键能力，突出思维品质与创新精神
聚焦关键能力考查，突出思维品质与创新精神，实现从“考知识”向“考能力”的转变，是近 年来高考命题改革最显著的特征，也是高考综合改革最大的创新之处。2023年高考命题也将围绕信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达关键能力进行加强和优化。
2023年高考命题趋势判断
三、注重学用结合，创设真实灵活情境；
结合过去三年高考试题的情境设题规律和趋势，2023年高考试题将进一步加大情境设
题的多元性和开放度，引导学生培养综合素养和提高解决实际问题的能力。
①情境设题将继续关注重大社会现实问题和关键历史事件，中华优秀传统文化、革命 文化和社会主义先进文化也将持续得到关注。通过以上特定情境的创设，引导学生坚定理想信念和奋斗精神，增强“四个自信”。
②情境设计更加注重理论联系实际，关注现实生活、生产实践与科技发展前沿话题，
引导学生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，体现学科的应用价值与
“解决问题”能力的培养。
③将继续引入体美劳教育的题材，引导学生注重增强体质、提高审美情操、锻炼坚强意志以及培养劳动意识。④将引入更多的虚拟科研场景，要求学生具有科学实验的临场体验感，而不只是熟悉 书本上的知识。虚拟科研场景可以间接提供信息，而非主动告知特定的数值，需要学生具备一定的情境迁移能力，在虚拟场景或者示意图中获取关键信息，并梳理出逻辑关系。此外，图片、数据、表格等形式也将越来越多地出现在未来的高考中。
2023年高考命题趋势判断
展望2023年高考内容改革，不论是全国命题，还是分省命题，都可以做出以下判断。
四、问题设问更具有开放性和探究性。
2023年高考试题的开放性以及探究式的设问方式将进一步得到巩固和强化，这就要求 广大师生在平时的学习和练习中，加大对基础知识的融会贯通和灵活运用，加强关键能力尤 其是批判性思维和创新思维的培养培育，培养独立思考、勇于探索、善于发现问题以及从不同
角度分析问题与解决问题的科学精神。
叁
明方向——创新教学提效能
1、课程标准：凝练出学科核心素养，研制出学业质量标准，指导教学与考试。
《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）：构建的是高中历史学科课程体系，是纲领性的教学文件，在教、学、评过程中应占有最高权威的地位。
以唯物史观为指导，以史料为依据，在特定的历史时空背景下完成对历史的解释，在解释中渗透家国情怀，表现出国家认同、民族认同、国际理解、世界胸怀等价值观念。
一
加强理论研究，明确备考依据，把握高考方向
一
2、评价体系：“一核四层四翼”，是高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南。
一核四层四翼
（三者相互联系又相互独立
）
银线：
金线：
“一核”是高考的核心功能
“四层”是能力和素养取向
“四翼”以情境作为考查载体
串联线：
加强理论研究，明确备考依据，把握高考方向
3、关注新教材
新课程教材理念早在 2019 年高考中就已提前试水，高考会运用新教材理念和新教材的材料考查学生解读信息的能力。
一
加强理论研究，明确备考依据，把握高考方向
4、关注新高考地区的试卷和教育部考试中心对2022年高考全国卷的评价
关注教育部考试中心对2022年高考全国卷的评价
不追求知识的广度、深度，强调历史思维和学科素养的考查。 ——最新高考命题政策宣示
深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
——教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知教学〔2021〕1号
高考历史命题严格依据高中课程标准，坚持依标施考。在考查内容范围上，注重体现课程标准规定的历史事件、历史人物、历史线索、核心概念与基本原理，突出全面性、典型性，引导高中深刻认识对照课标设计和组织教学的重要意义，做到应教尽教，避免超标教学。—教育部考试中心《2022年高考历史全国卷试题评析》
二
引导学生夯实基础，深化对课本主干知识的的理解
高考命题严格依据高中课程标准，确保“内容不超范围，深度不超要求”,考查内容限定在课程标准范围之内；
但知识有静态和动态之分，审辩式教学视野下的主干知识更多的是动态的知识，可迁移的知识。这就要求我们在复习主干知识时，不能只把知识简单的罗列出来，而应该放到一定的时间情境中，去理解其动态发展的过程，引导学生在掌握知识的过程中培养能力。而能力不仅包括学生已经掌握的基本能力，还包括在未来获取新知识、构建新知识体系的学习能力。
1917
1922
凡-华体系形成
苏联：
“新经济”
（1921-1928）
(1928-1936)形成斯大林模式
1945
第二次世界大战
1991
“柯立芝”繁荣（20S）
经济危机（1929-1933）
罗斯福新政（1933-1939）
1939
俄国十月革命
“战时共产主义”
（1918—1921）
美国：
勃列日涅夫改革
(1964-1982)
戈尔巴乔夫改革
(1985-1991)
赫鲁晓夫改革（1953—1964）
黄金时代(1945-60S)
70S 滞胀
80S 复苏
90S “新经济”时代
政治：两极格局（1947—1991)
六七十年代多极化趋势出现
苏联解体，多极化趋势加强；全球化加速
两种现代化模式的探索
三
创新教学途径，提升学科素养
“四层”（考什么） 复习现状 改进策略
核心价值
必备知识
学科素养
关键能力
关注育分 忽视育人
价值引领 主题统领
知识零碎 体量庞大
建构体系 执简驭繁
展示素养 流于形式
创设情境 实践素养
机械刷题 死记硬背
试题开放 思维迁移
深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
——教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知教学〔2021〕1号
三
创新教学途径，提升学科素养
1.价值引领 主题统领
核心价值引领，关注育分育人。通过导学案让学生了解本专题（课）复习的基本内容，在导学案中指明学生的学习目标、内容和要求。运用大概念、大单元进行教学设计，以主体为引领，使课程内容情境化，促进核心素养的落实。
1919
1924
1927
1937
1945
1949
五四建党时期
国民革命
土地革命
全面抗战
解放战争
二轮复习：近代民主革命的新方向（1919-1949年）
北洋军阀统治时期
南京国民政府统治前期
日本全面侵华
内战时期
主题：危机·探索·新生（中共探索中国式革命道路）
近现代物理学的重大进展
布鲁诺捍卫和发展了哥白尼的“日心说”，被宗教处火刑处死。
伽利略因在一本书上宣传“日心说”，遭到宗教迫害，终身监禁。
牛顿，近代英国物理学家，曾当选为议员、皇家学会会长，皇家铸币厂的主管官员，死后葬于威斯敏斯特皇家教堂。
普朗克，德国著名的物理学家和量子力学的重要创始人，在1918年荣获诺贝尔物理学奖 。
爱因斯坦，1905年，获得1921年诺贝尔物理学奖。爱因斯坦开创了现代科学技术新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿之后最伟大的物理学家.
合作探究：
分析导致以上物理学家的不同境遇的原因
1905 1916年
1900年
17世纪初
1687年
伽利略
普朗克
爱因斯坦
牛顿
哥白尼
“日心说”
量子论的创立
狭义相对论
1453年
广义相对论
万有引力定律和运动三大定律
发现自由落体运动定律
合作探究：
分析导致以上物理学家的不同境遇的原因
3.创设情境 实践素养
提供历史新情境，学生通过小组合作探究对这些问题进行讨论，让其做好向全班同学展示探究获得的成果，以问题为导向，适当补充史料，培养学生论从史出、史论结合的能力。
三
创新教学途径，提升学科素养
2.建构体系 执简驭繁
必备知识，将知识零碎、体量庞大的知识形成知识体系，对于学生无法完成的知识体系由教师进行针对性的点拨指导。在二轮复习中调动学生的积极性，处理好基础知识。
（2014年卷1）材料一 宋应星(1587～约1666年)青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成《天工开物》一书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编《四库全书》，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书传入欧洲后，被誉为“17世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。
——摘编自潘吉星《宋应星评传》等
材料二 牛顿(1643～1722年)自幼喜欢钻研科学。1687年，他的《自然哲学的数学原理》出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛的认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。
——摘编自詹姆斯·格雷克《牛顿传》等
（2）根据材料一、二并结合时代背景，分析二人科技成果命运不同的原因
结合材料分析布鲁诺、明清的《天工开物》、近代牛顿及其成果呈现不同命运的原因
中世纪科技发展受阻
政治：封建专制主义和宗教神权的束缚；
经济：封建庄园经济，自然经济为主。
思想：宗教神学思想长期束缚。
近代西方科技发展迅速
明清科技发展逐渐衰落
政治：君主专制制度不断强化；
经济：小农经济占主导地位；资本主义萌芽缓慢发展。
思想：文化专制、理学僵化、八股取士；
个人：士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；
政治：资产阶级革命的兴起；
形成重视科学的氛围（政府政策支持）；
经济：资本主义经济的发展；
思想：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放思想；
科学：科学不断发展形成新的科学研究方法；
个人：长期对科学的坚持不懈的研究。
明清 近代西方（16-20世纪）
特点：
原因 政治
经济
思想
重实验、重分析、重理论、
重工业
君主专制不断加强，封建社会日趋衰落；
小农经济占主导地位，资本主义萌芽产生并缓慢发展
儒家思想占统治地位，文化专制、理学僵化、八股取士；重人伦轻自然
资产阶级革命的兴起；政策支持；
新航路开辟、资本主义经济的不断发展。
文艺复兴、宗教改革、启蒙运动推动思想解放
重经验轻实验、重总结轻分析、重实践轻理论、重农业轻工业
李约瑟难题:明清之际，中国科技逐渐落后于西方 ？
三
创新教学途径，提升学科素养
4.试题开放 思维迁移
设计开放性的问题或练习题对学生进行当堂检测，至于选择书面检测，还是问答检测，课后作业就以实际情况而定。这是为检验学生对知识的掌握运用情况，以便针对性的指导学生进行相应知识内容复习。
第一，基于异质历史情境设计开放性的问题。所谓异质历史情境指的是从不同视角、立场对历史作出的不同解释，从而提供了多元的甚至冲突的历史解释，它可以为开放性试题的设计奠定基础。教学时，教师应在引导学生理解教科书中历史解释的基础上，提出其他的历史解释，指导学生进行辨析，说明认同哪一种解释，或提出自己的解释。
依据材料一，你将如何评价辛亥革命？
材料一 民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名；全国报纸发行总数达4200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。
依据材料二，你将如何评价辛亥革命？
材料二 民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”
辛亥革命使民主共和观念得到传播，提高了国民参政、议政意识，等等。
辛亥革命传播民主思想的范围十分有限，没有改变当时中国，尤其是农村的现状。
两则材料反映的现象是否相矛盾？
不矛盾。材料一反映了辛亥革命在城市的影响；材料二反映了辛亥革命在农村的影响有限。
综合两则材料，你又将如何评价辛亥革命？为什么？
从地域讲，辛亥革命对城市和乡村的影响是不平衡的；
从时间看，民主共和观念深入人心有个过程，辛亥革命只是个开端。
示范案列
辛亥革命使民主共和观念得到传播
三
创新教学途径，提升学科素养
第二，培养和强化学生发现问题并解决问题的能力。教学中，常见的历史问题命制多采用“历史情境+问题设计”结构，问题是教师预设的，解题的方向是明确的，答案也基本上是明确的，如：概述历史事件的发展脉络、分析其发生的原因、评价其影响和意义等。此类问题具有一定的封闭性，不利于培养学生的问题发现意识。教师可以在提供历史情境的基础上，引导学生在阅读历史情境中，结合有关历史知识，发现并提出问题，由自己或同学解答。
第三，培养和强化学生基于历史主题的写作能力。教学中可以组织学生围绕重大历史现象撰写议论文，围绕历史事件、历史人物的纪念活动撰写时文，或指导学生“穿越”历史，以当事人、当时人的身份“参与”历史，或以反思者、记录者的身份“书写”历史。
例如，在讲民资资本主义发展的时期，让学生替荣宗敬与荣德生创办的茂新面粉厂，或张謇创办的大生纱厂撰写一则产品广告；撰写一篇感言，反映某读书人得知清廷废科举消息后的心情；北京丰台卢沟桥的中国人民抗日战争纪念馆，撰写一篇导游解说词。这种开放性的学习任务对培养学生的开放性思维很有效。
四
研究高考，精选试题，提高解题技巧和能力
全国卷高考的特点是创新中保持稳定，始终渐趋渐进。这个稳定包括考查方向、考点分布、考试难度等方面。教师要认真研究高考，把握好高考趋势。
在高三备考过程中，只有历年真题与高考试题最接近，所以教师对高考真题需要加大研究力度，对近年材料题41和45题的设问题形式进行归类，（如概括特点、概述变化、分析背景、简析意义）并在命题或组题中加以重视，有意识地训练答题思维，提高考试训练的针对性和有效性。
与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的高考真题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。
往年的高考真题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和高考命题者对话。当你真正把高考真题搞透了，这些试题便有如己出，临考时对试卷就绝无陌生之感，并会触类旁通。
--(教育部考试中心高考命题处研究员)刘芃《考试文集》
2020年 卷Ⅰ 卷Ⅱ 卷III
设问词 原因、历史条件、启示 措施、效果、 特点、意义 特点、历史条件、影响
考查点 中德关系 河流治理 政治制度
考查时期 20世纪50-70年代 清代和新中国 古代中国和古希腊
设问词 原因、历史条件、启示 措施、效果、 特点、意义 特点、历史条件、影响
2021年 乙卷 甲卷
设问词 共同之处、历史背景、撰写要素 异同原因、特征、评价
考查点 《历史》和《史记》比较分析 建国初期中国对外贸易发展
考查时期 建国初期
2022年 乙卷 甲卷
设问词 概括特点、分析原因、简述经验 简析实力、说明变化、概括因素
考查点 20世纪五六十年代中日两国技术引进 中国海军实力变化历程
考查时期 20世纪五六十年代
立足真题 总结特点
（一）近三年全国卷41题考查概况
41题问题类型来看：五大类型
■背景原因条件类（背景，原因，主客观条件）
■内容措施类（如何推动，哪些努力，内容措施）
■比较特点类（不同点，相同点，特点 ，时代特征）
■作用评价影响类（怎样评价，有何作用，怎样影响）
■认识教训启示类（如何认识、哪些教训、有何启示）
（为什么、是什么、怎么样）
注意历史问题与现实问题的联系。在进行知识纵向、横向联系的同时，将历史知识与时政热点及社会生活联系起来，达到以史鉴今、以史育人的目的。五关注时政热点2023年高考需要关注的重大现实话题包括：习近平新时代中国特色社会主义思想、中国共产党第二十次全国代表大会及相关决议、中国式现代化、全过程人民民主、高质量发展、构建人类命运共同体、法治中国、健全国家安全体系、中国共产党百年奋斗的重大成就和历史经验、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进 文化、中国科技最新成就、共同富裕、“一带一路”、“十四五”规划、中国抗疫伟大胜利、体美劳教育、生态文明建设等。谢谢指导！
同课章节目录