七年级语文上册第三单元复习课

七年级语文上册第三单元复习课
课前准备：
1.基础知识检测题。
2．单元检测题。
课程标准：
“累计认识常用汉字3500个左右。” ( http: / / www.21cnjy.com ) 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。” “在诵读的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富有表现力的语言”
学习目标
1．复习第三单元基础知识。
2．复习第三单元人物描写方法。
3．体会不同文章的语言特色。
评价任务
1．
2．
课时： 1课时
教学过程
一、基础知识检测
指导语：这节课我们来复习第三单元。请同学们在5分钟内完成手中的检测题。
学生活动：独立完成检测题。
1．给下列加横线的字注音。
狼藉 簌簌 　踌躇 颓 唐 ( http: / / www.21cnjy.com )　 箸　 琐屑 惦记 妥帖 赋闲　栅栏 濑　 褴褛　 雇 函 庇护 拮据　 煞　 剜　 祈祷　娇纵 熬煎 　疥疮 呵斥 号啕 桀骜不驯　 内疚 积攒　 虎视眈眈 惴惴　 颓败　 怂恿 竹篾　 耽误　 龟裂 攥　 毡絮 茸茸　忙碌　　怪诞 匿笑
2．根据提示内容完成文学常识填空。
〔1〕朱自清（1898～1948），字佩弦 ( http: / / www.21cnjy.com )，现代著名 、 、 、民主战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，拒绝在领取“美援”面粉的宣言上签名。该年12月病逝于北平。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。主要作品有诗文集《 》，散文集有《 》、《 》等。
〔2〕梁晓声， 作家，主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》《 》等。
〔3〕川端康成（1899～ ( http: / / www.21cnjy.com )1972） 现、当代小说家。成名作小说《 》。1968年获 文学奖。
〔4〕里柯克（1869－1944）是 （国家）杰出的作家。
〔5〕泰戈尔（1861－1941） ( http: / / www.21cnjy.com ) 作家、诗人、社会活动家。诗集有《 》、《园丁集》等。获1931年 文学奖。
3．根据所给的意思，写出相应的词语
〔1〕乱七八糟的样子。________
〔2〕凄惨暗淡，不景气。________
〔3〕看到心里感到悲伤。________
〔4〕感情聚积在心里不得发泄。________
〔5〕细小而繁多（的事）。________
〔6〕不幸的事接连发生。________
教师活动：巡视全班，5分钟后，用多媒体出示答案。
1．给下列加横线的字注音。
狼藉(jí)　簌(sù)簌　踌(c ( http: / / www.21cnjy.com )hóu)躇(chú) 颓(tuí)唐　箸(zhù)　 琐(suǒ)屑(xiè)　惦(diàn)记 妥(tuǒ)帖(tiē) 赋(fù)闲　栅(zhà) 栏 濑(lài)　褴(lán)褛(lǚ)　雇(gù)　函(hán)　庇(bì)护 拮(jié)据(jū)　煞(shà)　剜(wān)　　祈(qí)祷(dǎo)　娇(jiāo)纵(zòng)熬煎　疥(jiè)疮(chuāng)　呵(hē)斥(chì)　号(háo)啕(táo)　绰(chāo)　桀(jié)骜(ào)不(bù)驯(xùn)　内(nèi)疚(jiù)　积(jī)攒(zǎn)　虎(hǔ)视(shì)眈(dān)眈(dān)　惴(zhuì)惴(zhuì)　颓(tuí)败(bài)　怂(sǒng)恿(yǒng)　竹(zhú)篾(miè)　耽(dān)误(wù)　龟(jūn)裂(liè)　攥(zuàn)　　毡(zhān)絮(xù)　茸(róng)茸(róng)　　忙碌(lù)　　　怪(guài)诞(dàn)　 匿笑nì
2．根据提示内容完成文学常识填空。
〔1〕朱自清（1898～1948） ( http: / / www.21cnjy.com )，字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者民主战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，拒绝在领取“美援”面粉的宣言上签名。该年12月病逝于北平。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。主要作品有诗文集《 踪迹 》，散文集有《 背影 》、《 欧游杂记 》等。
〔2〕梁晓声， 当代 作家，主要作 ( http: / / www.21cnjy.com )品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》《 这是一片神奇的土地 》等。
〔3〕川端康成（1899～ ( http: / / www.21cnjy.com )1972） 日本 现、当代小说家。成名作小说《 伊豆的舞女 》。1968年获 诺贝尔 文学奖。
〔4〕里柯克（1869－1944）是 加拿大 （国家）杰出的作家。
〔5〕泰戈尔（1861－ ( http: / / www.21cnjy.com )1941） 印度 作家、诗人、社会活动家。诗集有《 新月集 》、《园丁集》等。获1931年 诺贝尔 文学奖。
3．根据所给的意思，写出相应的词语
〔1〕乱七八糟的样子。__狼藉______
〔2〕凄惨暗淡，不景气。___惨淡_____
〔3〕看到心里感到悲伤。__触目伤怀______
〔4〕感情聚积在心里不得发泄。_情郁于中_______
〔5〕细小而繁多（的事）。___琐屑_____
〔6〕不幸的事接连发生。___祸不单行_____
学生活动：同位间交换试卷，互相批出错误，然后交换试卷，用红笔纠正错误。
设计意图：考查并巩固学生对基础知识的掌握。
〔完成目标1〕
二、复习本单元中出现的描写方法。
指导语：第三单元的课文都是表达亲情的。尤其是《背影》和《慈母情深》这两篇文章更容易让人感动。就是因为它们运用了一些描写方法来表现人物。
多媒体出示：
人物描写：
〔1〕外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
〔2〕行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
〔3〕语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
〔4〕心理描写，是通过剖析人物的心里 ( http: / / www.21cnjy.com )活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
环境描写：
〔1〕自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
〔2〕社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。
请同学们根据这些语法知识再来阅读这两篇课文，画出文中使用了描写方法的词语、句子或段落。体会他们的作用。时间大约10分钟。
学生活动：学生认真看书，勾画、斟酌答案，书写；自主学习。然后小组内交流，讨论。
教师活动：在分组讨论时，分组指导。或对出现的问题在班内交流。
设计意图：让学生回归课本，对学过的知识进行统一、归纳。在看书复习中掌握本单元的重点。
三、检测巩固
〔一〕
我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看 ( http: / / www.21cnjy.com )见他______着黑布小帽，______着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢______身下去，尚不大难。可是他______过铁道，要______上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，而有信两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
〔1〕在文中横线上填入的恰当的动词。
〔2〕这段文字主要运用了 描写，表现了
。
〔3〕“进去吧，里面没人。”属于 描写，表现了
。
“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一细节描写表现了
。
〔二〕
〔1〕文中“我穿过一排排缝纫机，走 ( http: / / www.21cnjy.com )到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”是一个特写镜头。通过母亲的“脊背”、“头”和 描写，突出了
。
〔2〕“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这样的细节描写有什么表达作用？
〔3〕“我的家搬到光仁街，已经是196 ( http: / / www.21cnjy.com )3年了。那地方，一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝。一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮。”这句话属于 描写，使用了 修辞，表现了
。
〔4〕母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……
说说排比句式在这里的表达作用
。
设计意图：这一环节的检测题是针对自主复习的检测，也是对本节课复习重点的巩固。
〔完成目标2和目标3〕
教学反思：
本次教学设计本着“依纲 ( http: / / www.21cnjy.com )照本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。在复习过程中，还采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。