(共19张PPT)
浙教版 七年级下
第3节 地球的绕日运动
（第2课时）
教材解析
【核心概念】
【学习内容与要求】
本课时在地球自转知识的基础上，紧紧围绕地球绕日运动及昼夜长短变化的现象，培养学生透过一些自然现象认识事物本质规律和空间思维的能力。
9.3 地球绕太阳公转。
9.宇宙中的地球
②知道地球绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。
③ 测量正午时物体的影长，说明不同季节正午影长的变化情况。
⑥ 知道“二分二至”等主要节气，理解节气与公转的关系。
创设情境
为什么会出现极昼极夜的现象？
探究实践
说说当地夏季天亮时间大约是几点，冬天天亮时间大约是几点。不同季节天亮的时间相同吗？你知道这是为什么吗？
这是因为地球在自转的同时，还围绕着太阳公转，除赤道外，地球上各地白昼的时间夏季要比冬季长些。
地球公转形成昼夜长短的变化。
地球自转形成昼夜交替。
读图
北纬40°地区昼夜长短的年变化
1. 该地区哪两个月的白昼最长？白昼平均约为多少小时？
2. 该地区哪两个月的白昼最短？白昼平均约为多少小时？
3. 该地区白昼最长和最短的日期与你居住的地方相同吗？
探究实践
6、7月份即夏至日前后的白昼最长，黑夜最短；白昼平均约为16小时。
12、1月份即冬至日前后的白昼最短，黑夜最长；白昼平均约为10小时。
探究实践
为什么昼夜长短会发生变化？
探究实践
有些地方有时太阳会整日不落，这种现象称为极昼现象；
有时太阳会整日不出，这种现象称为极夜现象。
纬线处于昼半球的部分比处于夜半球的部分长时，该地就昼长于夜。
纬线处于昼半球的部分比处于夜半球的部分短时，该地就昼短于夜。
昼夜长短：
探究实践
活动
1. 如图 4-22A，用纸板剪一个圆盘，画上经纬网。
2. 如图 4-22B，剪一块透明薄膜，其中圆的半径与图 4-22A 中圆的半径一致，并画上夜半球、昼半球和太阳平行光线。
3. 将图 4-22B 覆盖在图 4-22A 上，并用线在 P 点处将两图串接起来，使图 4-22B 可围绕 P 点转动。
探究实践
4. 转动图 4-22B。
太阳直射北回归线
太阳直射赤道
在春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长。
太阳直射北半球，北半球各地昼长于夜。
极昼
极夜
夏至日昼长达到一年中的最大值。
探究实践
4. 转动图 4-22B。
太阳直射南半球，北半球各地昼短于夜。
太阳直射南回归线
极夜
极昼
南半球的情况与北半球正好相反。赤道全年昼夜等长。
冬至日昼长达到一年中的最小值。
探究实践
昼夜长短随季节变化的规律
太阳直射点的位置 时间 北半球 南半球
春分日至秋分日 昼长<夜长
秋分日至 次年春分日 昼长>夜长
夏至日 夜最长
冬至日
春分日、秋分日 昼夜等长
昼最长
夜最长
昼长>夜长
昼长<夜长
昼最长
直射北半球
直射南半球
太阳直射23.5°N
太阳直射23.5°S
太阳直射赤道
探究实践
思考与讨论
我国科学家去南极考察一般选在什么季节比较好？
选择秋分日 次年春分日（即北半球的冬半年），太阳直射南半球，昼长大于夜长，且南极正值极昼时期，天气是一年中较温暖的时期。
活动
观察当地的昼夜长短变化，并记下春分、夏至、秋分、冬至这四天的日出和日落或天亮和天黑时间，比较一年中白昼长短变化，看看是否与表 4-1（依据日出、日落测算）所列的数据相符。
北纬30度地区，夏至日昼长约为14小时，早上约5点日出；冬至日昼长约为10小时，早上约7点日出。
探究实践
1．夏至日我国白昼时间最长的地方是( )
A．海口 B．广州 C．北京 D．漠河
2．在下列各纬度中，一年之中既没有太阳直射又没有极昼极夜现象的是( )
A．南纬17° B．北纬23° C．南纬40° D．北纬90°
D
C
3．假如地轴不倾斜，会发生什么现象呢？下列说法错误的是( )
A．世界上所有的地方都是白昼12小时，黑夜12小时
B．没有昼夜长短的变化
C．同一地区正午太阳高度相等，在同一地区不会出现季节变化
D．没有昼夜交替现象
D
迁移应用
4.如图所示,此时关于浙江省的白昼长短的表述正确的是 ( )
①昼长于夜 ②昼为一年中最长
③昼短于夜 ④昼夜平分
⑤昼为一年中最短
A.① B.①②
C.③⑤ D.④
C
迁移应用
太阳直射赤道
在春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长。
太阳直射北回归线
太阳直射北半球，北半球各地昼长于夜。
夏至日昼长达到一年中的最大值。
太阳直射南半球，北半球各地昼短于夜。
太阳直射北回归线
冬至日昼长达到一年中的最小值。
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