人教版八年级物理下册9.4流体压强与流速的关系 教学设计

人教版八年级物理下册9.4流体压强与流速的关系 教学设计
一、教学目标
1.物理观念
（1）通过实验体验和感知，能总结出流体压强与流速的关系;
（2）通过观察飞机的机翼形状，观看视频解说，会利用流体压强与流速的关系解释飞机升力是如何产生；
（3）会用“流体压强与流速的关系”解释生活中的现象。
2.科学思维
通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：流体压强与流速的关系。
教学难点：会用“流体压强与流速的关系”解释生活中的现象。
三、教学分析
本专题属于课标三大主题之一──“运动和相互作用”主题的二级主题“机械运动和力”，物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容，也是学习物理学的基础。这部分内容涉及较多的物理概念和规律，比较抽象。本条目课程内容主要涉及认知性学习目标，具体说明如下：“了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用”中的“了解”属于认知性目标行为动词，该条目处于“了解”水平。物理学中把没有一定形状，且很容易流动的液体和气体统称为流体。无论流体是否流动，流体对浸入其中的物体会产生压强。流体流动起来以后对物体的压强会发生改变，通过学生分组实验和教师演示实验证明：流体压强与流速有关系，在气体和液体中，流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。
四、教学过程
（一）新课讲解
流体
流体其实就是指液体、气体，因为它们都没有一定的形状，且比较容易流动，所以才有了这种称谓，但流体压强并不等同于气体压强以及液体压强。
流体压强与流速的关系
在1738年，丹尼尔·伯努利提出了“伯努利定律”，即在同一个流体系统中，如气流、水流等等，流体流动的越快，即流速越快，那么流体产生的压强就越小;反之，若是流速越慢，那流体产生的压强就会越大。
流体压强的应用
飞机
飞机是生活中最典型的利用流体压强特性的产物，这一点从机翼就可以看出。一般而言，机翼都是不对称的，机翼上表面是鼓起的曲面，而另一边则是平滑的平面。气流流过上下面时就会发生变化，当飞机水平方向达到一定速度后，流过机翼上方的气流由于表面有一定的起伏，气流速度会远大于机翼下方。而根据流体压强与流速的关系可以确定，机翼下方的压强会大于上方的压强，这也就意味着大气施加在机翼下表面的压力(方向向上)远大于其施加在机翼上表面的压力(方向向下)，所以才能使飞机克服重力的影响，成功升空
地铁
在地铁站候车时，同学们应该会发现，地面上都会有用颜色鲜亮的颜料画成的安全线，大家都必须站在安全线以外的地方等车。这是因为当地铁行驶时，地铁与乘客之间空气的流速会相应增大，而压强会比较小，若是距离过近，那么外部空气会将等待的乘客推向列车，酿成事故。
环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。
（二）板书设计