14 刷子李 第一课时课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
刷子李
第1课时
“刷子李”是一个人的绰号,从这个绰号中可以得到哪些信息？
其实这是一种特殊的称谓。在过去的天津，某一行有绝活的人，人们就用这一行当加他的姓称呼他。比如有个姓张的人，泥人捏得特别好，就叫他“泥人张”；有个姓刘的风筝做得特别棒，就叫他“风筝刘”；这篇课文中的主人公，他姓李，是一位粉刷匠，他的粉刷技术特别高超，人们就叫他“刷子李”。
拓展
冯骥才，我国当代作家和画家。主要文学作品有《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》等。上一学期我们还学习了他的《珍珠鸟》这篇课文。本文选自冯骥才的小说集《俗世奇人》。
预习检测
图示示例
阅读任务：
（1）读准字音，读通句子，在文中圈画生字词，在不懂的地方做上记号。
（2）通过同桌交流、查字典、请教老师等方式解决自己不认识的字。
fù
fú
师傅
zhàn
蘸取
xiàn
露馅儿
包袱
zhà
名气有诈
发怔
zhèng
神圣
shèng
刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。
派头：气派。
稀溜溜：粉浆稀的样子。
露馅儿：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。
发怔：发呆。
合作探究
图示示例
你从哪些地方看出刷子李有高超的技艺？
探究一 整体感知课文内容
对刷子李传说的描写
对曹小三的反应的描写
根据刚才的梳理，看看能把这篇课文分成几部分，用自己的话概括出每一部分的内容。
第一部分（1~2自然段）：简要叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李给自己定的规矩。
第二部分（3~11自然段）：具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。
合作探究
图示示例
默读课文，画出直接描写刷子李技艺高超的句子，并在旁边简单批注，写下自己的体会。
探究二 　感受刷子李技艺的高超
如果是一般人，穿着黑衣服刷墙，刷完后身上会有什么变化？刷子李刷完后身上是怎样的？从中你感受到了什么？
从“如同伴着鼓点，和着琴音”中，你感受到了什么？
刷子李把刷墙演绎得如此潇洒，你觉得比起一般粉刷匠，刷子李更像什么？
从这段描写中，你感受到了刷子李怎样的形象？
这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
比喻
读一读对刷子李的语言描写，你从中感受到了什么？
曹小三从师傅的话中受到了怎样的教育？
作者不仅写了刷子李黑衣黑裤的穿着、给自己定的规矩、刷墙时娴熟的动作、刷完之后墙面的效果，还通过语言写出了刷子李的自信，塑造了人物形象，突出了刷子李的技艺高超 ，使刷子李这个人物活了、神了。
总 结
这节课，我们学习了本课的生字词，整体感知了课文，并且初步感受到了刷子李技术的高超。
复习本课生字。