13人物描写一组 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
人物描写一组
第1课时
描写人物
·学习描写人物的基本方法。
·初步运用描写人物的基本方法，
具体地表现一个人的特点。
生字新词
·读准字音，读通句子，在文中圈画生字词，在不懂的地
方做上记号。
·通过同桌交流、查字典、请教老师等方式解决自己不认
识的字。
阅读任务
小嘎子 绊住 揪耳朵 扳倒 脚腕
铸成 颧骨 伤疤 侄子 吐痰 揩眼泪
gǎ bàn jiū bān wàn
zhù quán bā zhí tán kāi
儿化音
小胖墩儿 单褂儿 门墩儿 虎势儿
猴儿似的 牛劲儿 一边儿粗
严监生
监
jiàn
jiān
监考
探监
·从旁察看；监视
·牢狱
挠
剃
疤
喉
咙
虎势儿：是指俩人都很威风，不甘示弱。
公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。
课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就
像两只即将争斗在一起的公鸡一样。
精神抖擞：形容精神振奋。
惯手：指惯于做某种事情的人。
挺脱：（方言）强劲；结实。
杀进他的腰去：把他的腰勒得细一些。
“出号” 的大脚：超出普通鞋子尺码的大脚。
鸡肠子带儿：指很窄的腿带。
硬棒：结实有力。
一声不倒一声：一声连着一声。
哥子：古时对男童的称呼。
合作探究
探究一 感知人物形象
在本组课文里，描写了哪些人物？文中的人物给你留下了怎样的印象？
小嘎子：
小胖墩儿：
祥子：
严监生：
机灵
沉稳
健壮、充满活力
吝啬、爱财如命
你是从课文的哪些地方体会出来的？找出相关语句。
《摔跤》
·小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，……
·两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的
对起阵来。
·起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似
的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
·小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别
住了。
·小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
《他像一棵挺脱的树》
·他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
·看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的
胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上
肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！
·头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有
多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧
骨与右耳之间一块不小的疤。
《两茎灯草》
·严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，
还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
·他就把头摇了两三摇。
·他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
·把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
·点一点头，把手垂下，登时就没了气。
这些语句主要都运用了哪些描写手法？
摔 跤
他像一棵挺脱的树
两茎灯草
动作描写
外貌描写
动作描写
合作探究
探究二 体会《摔跤》中人物描写方法的表达效果
读一读从《摔跤》中找出来的相关语句，圈画出人物的动作。
描写小胖墩儿的动词有：
跳、退后、闪、脱、叉、塌、合、鼓、别、推
描写嘎子的动词有：
围、蹦、使、下、推、拉、拽、顶、扳、沉、钩、摔
表演小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段。
·两个同学上台扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的过程表演出来，重点将动作表演出来，不要有遗漏。
·其他的同学当观众，仔细观看他们的表演，看看他们是不是准确地把两个人物摔跤的每一个动作都表演出来了。
·评价指导，指出表演准确和不准确的地方。
·“演员”根据“观众”的评价指导再准确地表演一次。
回顾文中对小嘎子和小胖墩儿的动作描写，说说这些动作描写是怎样体现出人物特点的。
通过描写人物的动作，可以生动地再现场景，突出人物的特点。《摔跤》充分运用动作描写将小嘎子的机灵和小胖墩儿的沉稳，生动、鲜活地展现在我们面前。
小 结
《摔跤》中，主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情景，通过动作描写体现了小嘎子的机灵和小胖墩儿的沉稳。
《他像一棵挺脱的树》主要写了祥子的外貌，体现了祥子的健壮和精气神儿。
《两茎灯草》主要写了严监生因为灯盏里点着的两茎灯草硬撑着不肯咽气的场景，通过动作描写体现了严监生的吝啬。
1．工整书写本课字词。
2．课下阅读儿童小说《小兵张嘎》或观看影视剧《小兵张嘎》。
3．查阅相关资料，了解严监生和祥子。
人物描写一组
第2课时
摔跤 搂住 打仗 鞭打 欺负 挠头 扳倒
剃头 腮帮 疤痕 监生 侄子 喉咙
合作探究
图示示例
探究一 进一步体会动作描写的表达效果
哪位同学们来为大家介绍一下严监生呢？
严监生临死前，又是什么情景？
情 景 动 作
说一说严监生分别在什么情况下，做出了哪些动作。
看到桌上点着灯
当大侄子猜测原因时
当二侄子猜测原因时
当奶妈猜测原因时
当赵氏猜测原因时
把手从被单里拿出来，伸着两个指头
把头摇了两三摇
把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了
把眼闭着摇头，那手只是指着不动
点一点头，把手垂下，登时就没了气
请五名同学分别扮演严监生、大侄子、二侄子、奶妈、赵氏，并请一位同学负责读旁白，再现上述情景。
从这些动作变化中你体会到了什么？
严监生焦急的程度不断加深，直至赵氏说对了，他才安心咽气，可见他吝啬的程度。
合作探究
探究二 体会外貌描写的表达效果
外貌描写
主要包含容貌、神态、仪态、穿着。
默读课文，边读描写祥子外貌的语句，边想一想作者主要描写了人物的哪些方面来表现祥子的特点。
·他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
体格
衣着
·看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他
的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多
么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系
住，露出那对“出号” 的大脚！
·头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发
亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永
远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。
容貌
通过这一节课的学习，我们进一步感受到了外貌描写和动作描写的表达效果。希望同学们在以后的习作中，也尝试着用这种方法表现人物特点。
课后留心观察课间休息时同学们的活动，选择一位同学重点观察他的各种表现，并记录下来。