7 操场上 教学设计

一下部编版语文《操场上》教学过程设计
教学目标：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重难点：
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
一、激趣导入（出示课题，初步感知形声字）
（一）出示冰墩墩和冬奥会体育项目激发兴趣
1.出示冰墩墩动图，今天老师给大家带来了一个新伙伴，你们看，这是谁呀？
生：冰墩墩
师：这个圆滚滚胖乎乎的东西就是我们北京冬奥会的吉祥物--冰墩墩。
2.在冬奥会上都有哪些体育项目呢？我们一起来瞧一瞧，有......（出示冬奥会图片：花样滑冰、冰球、冰壶、雪车、短道速滑、滑雪、冰壶）
师引导：这些体育运动都是冰雪运动，必须要在雪上或冰上才能进行，我们可能接触得比较少。平时在学校我们也有自己的体育运动，我们运动的场地在哪呢？没错，就是在咱们学校的操场上。（引出课题：操场上，出示学校操场图片）这节课我们就一起来学习一篇跟体育运动有关的课文：操场上　齐读课题。
（二）认识“操”字。
1.出示课题，正音。
（1）仔细看“操”是平舌音，“场”是翘舌音。可得读准来，谁来读
指名读
师：你咬字特别清晰，一起来读读。
2.微课学习“操”字，感知形声字
（1）观看微课。仔细看这个字，它看上去挺复杂，其实它的读音和意思都藏在它的字形里。大家来看看。
看视频
（2）我们从微课中知道“操”是一个----形声字，形声字左边是他的（形旁）表示（意思），右边是它的（声旁）表示（读音），利用形声字识字是非常重要的一种方法。
二、看图说话，认读体育运动名称。
（一）看图说话
1.观察图片练习说话
师：同学们，你们听，铃声响，下课了，操场上顿时热闹了起来，请同学们观察这幅图片，看看这幅图片的小朋友都在做什么（生边说师边点）
咱们班同学观察都非常仔细，那我请咱们班男生一起来读读这些词语，男生请准备（表扬：男生声音洪亮）
女生也来试试（表扬：女生声音特别有力量）
咱们全班一起来读读（非常准确）
（出示6个体育活动名称，齐读、男女生读）
2.指导看图说句子
（1）出示句式，我们还可以把这些运动连起来说，比如我们可以用这样的句式：
操场上真热闹！同学们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），玩得可开心了。
咱们还可以把这些词语放到这样一个句子中，谁能试着把词语加进去试一下。（可以请两个同学）（表扬：这两个同学都能将举子完整的说出来）
老师这里也有一个句子想要分享给大家，大家看看老师的这个句子填了哪些词语，有的 有的 还有的（学生读出来） 现在清同学们一起来读读这个句子，注意读出开心的语气（你们太开心了）
（2）去掉词语的拼音，出示词语字卡，分组读（板书：师贴字卡）
（3）游戏识词：“我演大家猜”。这些词都认识了吗？谁敢来接受老师的挑战，我们一起来玩一个游戏吧！游戏的名称叫做“我演大家猜”，同学根据字卡上的词语做出相应的动作，大家来猜他做的是什么。（黑板上贴出相应的词卡）
（二）在游戏过程中给体育运动词语分类。
1.观察两排词语的特点。把词语分成两组，上面一排词语是以手为主的运动，第一个字都带有提手旁（板书：提手旁）第二排词语都是以脚为主的运动，所以第一个字都带有足字旁（板书：足字旁）
2.课堂游戏：找家门.利用班级优化大师随机抽选两名同学上台做游戏，加强对提手旁和足字旁字的理解运用。
现在我想请同学们一起玩一个游戏，每一组请一个同学上台来配合老师（这一组找你 找六个人上台 ）
现在把你们分成两组，你们三个一组，我先给一组的三个同学看一下字卡，然后你们做出动作，其他同学根据他所做的动作来猜一下到底在做什么。
【给第一组每个同学看词卡，然后跟他们说：你表演这个】
你先来，表演给所有同学看，谁能说说他在干什么？
三个结束后 谢谢你们，请你们回去
同学们，刚刚第一组的这三位同学做得动作都与什么有关（手）
都是一些手部动作
咱们再来看看下一组，你来表演给大家看
表演完猜完下去
同学们，刚刚玩的这个游戏我们发现了第一组同学他们做得动作都跟什么有关来（手）
再来看看这三个被老师标红的字你有什么发现？都有提手旁。贴板书
你看我们可以通过归类识字认识一些字
再来看这一组，你有什么发现
这三个标红的字都有足字旁，他们都和（脚）有关系，贴板书
刚刚我们学习的一些生字都与手或者脚有关。现在老师请两个同学上台看看你们对这些字掌握怎么样？
看看他们都做对了吗？
看来掌握非常牢固。我们一起来读读这些字
三 识字
（一）重点学习“拔”，指导归类识字。
1.识记“拔”字。“拔”是个形声字，左边的提手旁表示——跟手有关，猜一猜右边这部分读什么？你还有什么好办法记住这个字。
2.师拓展与“拔”相关的成语：拔地而起、拔苗助长、一毛不拔
3.拓展归类，你还知道哪些提手旁的字，指名说。
（二）学习足字旁的字，指导形声字识字。
1.形声字规律识字：踢、跑
（1）强调形声字特点：这三个字都是形声字（出示标红的“跳、跑、踢”三个字）形旁表示他的意思和脚有关，声旁表示他的读音，
（2）全班交流：利用形声字的特点来认读“踢”字。“踢”字的形旁是足字旁，表示跟脚有关，右边这个字读作yì提示他的读音，与“踢”的韵母相同。
2.认读“跑”，相机拓展“包”字家族生字。
（1）“跑”字构字规律：左边是足字旁表示它和脚有关，右边是个包字，包、跑，韵母相同提示它的读音，所以这是一个——形声字。形旁表意思，声旁表读音。所以我们还可以利用形声字的构字规律记住这个“跑”字。
（2）小组合作交流。“包”这个字还能和很多的偏旁组成不同的字表示不同的意思。（分小组进行讨论，这些字都与什么相关？每组派一位代表说明）（出示：饱、泡、抱、袍、炮，标红偏旁）师带读。
设计意图：通过汉字的演变，用形象生动的语言，加强学生对字义的理解，品味汉字的育人之美。继而由识一字而认多字，总结方法，提升能力，事半功倍。重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用交流小组合作的形式，围绕“包”字族形声字构字特点，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。
出示一组词：我们再来看看这组词，请女生来读读。仔细看这个字，你有什么好的方法记住他呢
加一加 换一换
这两位同学个我们说了两种方法，一个是加一加，一个是换一换，都是平时我们识记生字常用的方法
再来看这组字，请男生来读一读
【除了都是足字旁，你们看看每个字的读音和这个字对应右半部分的读音，你发现了什么？ 韵母相同。
大家看这些字偏旁都是足字旁，读音的韵母和这个字右半部分相同，所以都是--形声字
我们具体来看看这个字
出示跑
跑左边是一个足字旁，右边是一个（包） 形旁是他的左边，右边是他的声旁
这个包字特别神奇，它可以和很多部首组成新字。那接下来请同学们小组讨论一下 这些字分别跟什么有关系，你是通过什么知道的呢？
现在每一个小组派一个代表来发言
第一组 跑是足字旁，跟脚有关
第二组 饱是食字旁，通过偏旁知道跟吃饭有关系
第三组 泡 左边是三点水 说明跟水有关系
第四组 抱 左边是提手旁，说明跟手有关系
。。。。。。
咱们班集体的力量真大呀
能够利用形声旁的特点根据形旁来猜出意思
运用形声字识字的方法可帮助我们认识很多生字（副板贴）
【课中运动】一起做运动游戏
同学们，我们一起来做个运动（课间操）
运动完，心情如何？运动不仅让我们心情愉快，还能让我们身体更健康
四、创读儿歌，学习“闹”字
（一）读儿歌，正音。
1.听课文朗读，画出课文中写了哪些体育运动。齐读积累三种体育运动名称。
2.各种形式朗读课文：齐读、男女生合作读、拍手读、小组赛读。
（二）字理识字，认识“闹”字
“热闹”正音，强调nao是轻声。单独念读第四声，是个鼻音，师带读，它跟“热”组成词语后要读轻声。出示说文解字“闹”字来源和演变微课视频，认识“闹”字。
3.归类识字，学习火字旁
（1）认读“锻”、“炼”字
结合图片释义“炼”字，从而引出火字旁的字一般跟火有关。
天天锻炼身体好，锻炼是新的生词。谁能说说怎么记住“锻”字？再来看看“炼”字，什么偏旁？（指名）
师：好的金属啊要通过锻造才能成为好钢，所以锻字是金字旁，锻造之后呢还要用火在高温下进行冶炼，所以炼字是——火字旁。而现在呢我们就把他引申为想成为有用之才就要——锻炼，你想口才好就要——锻炼，你想身体棒棒的就要每天坚持——锻炼，你想胆量大也要——锻炼。
（2）联系生活识字
1）除了“炼”字，你还认识哪些带火字旁的字？可以想一想生活中什么时候会用到火，指名说。
2）拓展火字旁的字，出示与火字旁相关的词语图片及词语。师小结识字方法：学习一个火字旁，掌握一串带火字旁的字，像这样把相同偏旁的字归类放在一起来识记，我们把它叫做偏旁归类识字法。
接下来请同学们翻到 多少页 自渎课文，读准字音，读通句子，然后画出课文中出现了哪些运动
谁来分享？找对了吗？
我们一起来读读这些词语
刚才课文中有一个字特别有趣，老师想跟大家分享一下
这个词语大家知道怎么读吗 这个字在这个词李读（轻声） 那你知道这个字单独读几声。
我们一起来读读这个字
这个字是如何演变过来的呢？出示视频
现在咱们知道闹这个字是如何演变而来的 把这个词语送到课文中，一堂课最美的就是朗朗的读书声，现在请大家一起来读读
现在咱们那女生配合来读读
男生读一半 女生读一半 最后两句全班一起读（男女生配合太好了）
接下来咱们一起拍手来读读
（读得又整齐又洪亮）
天天锻炼身体高 这个句子中锻炼又是一个新的词语，谁能说说你如何记住这个字
炼是个火字旁
锻左边是个金字旁 右边也是一个段 说明是个（形声字）
一块好的金属必须通过锻造 才能成为一块好钢，所以锻是个金字旁 在锻造之后还给给他用火（炼）
在以前炼都是炼钢的意思 现在引申为你想要成为用之人就要（锻炼） 想要口才好也要（锻炼） 想要身体健康就要（锻炼身体）
老师给火字找了一系列生字，借助拼音一起来读一读。
这样学习一个火字旁可以掌握一串火字旁的生字，这种方法叫（偏旁归类识字法）
这一堂课我们认识了很多生字，不仅学会认，还要学会写。
五、书写生字“足”和“跑”
1.观察区分“足”和足字旁
引导学生观察生字结构和写字要点：足字变成足字旁，撇变成竖，捺变成提，这样写既为右边的包字让出位置，同时也是为了顺势写右上方的笔画。
2. 指导写“足”、“跑”
师范写，提示“足”字的撇捺要舒展，“跑”是左右结构，写左右结构的字注意两看：一看高矮、二看宽窄。“跑”字左高右低、左窄右宽。
3.生描红练写，师巡视，提醒坐姿和握笔姿势。
4.展示、点评、反馈
设计意图：低年级孩子识字要形式灵活多样，写字基础要打扎实。老师根据孩子的认知特点，亲切、科学引导学生观察、分析字形，指导书写运笔，充分利用信息技术投屏功能实现展示、自主、互评等多元评价，形成完整的写字环节。
六、小结
1.师小结本课所学识字方法
出示思维导图：归类识字、字理识字、形声字规律识字 。这节课我们通过归类、字理、利用形声字规律认识了很多新的生字，收获可真多呀！
2.齐读课文，伴着音乐下课
现在下课铃声响了，让我们伴着美妙的音乐到操场上去尽情地锻炼吧，下课！