部编版语文二年级上册 口语交际：《商量》（教案）

统编教材二上第五单元口语交际《商量》
教学目标：
1．学会使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2．初步感受与人商量的语气与表达的要求，尝试在生活中运用。
教学重难点：要用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学过程：
一、解析课题,明确目标
师：小朋友们，今天我们要来上一节口语交际课。在口语交际课上，我们有很多说话的机会。当别人在说话的时候，我们应该怎样做？那当我们自己要说话的时候,应该注意什么呢？（认真听；大胆说，说清楚。）
师：我想和大家商量一件事,在接下来的课堂上,希望每一个同学既能做到认真地倾听,又能做到自信地发言。可以吗？
师：像我刚刚这样,把自己的想法告诉你们,想获得你的同意,这样的沟通交流就叫做商量。教师进行板书“商量”，生齐读课题。
二、依托“微视频”情境，探讨如何与人“商量”
1.借助课文中“和小丽换值日”的例子，引起学生对话题的关注。
过渡：在生活中，我们经常需要和别人商量事情，有一个叫小明的小男孩在这方面就有许多苦恼。就说今天吧，今天是他的生日，他想放学早点儿回家，于是他去找他的同学小丽调换值日的时间，他是这样说的——
小明：“喂,跟我换下值日！”（语气命令，欠缺礼貌）奇怪，小丽怎么不理我？
2.“智囊团”出招，学习如何商量。
（1）引导思考：小明真的很苦恼，可是问题出在哪儿呢？请班级小朋友作为他的“智囊团”给他出出主意。
预设：
①小明，你请小丽帮忙应该语气平和，让人听了后容易接受。比如：“你好，小丽。我想和你商量一件事情。我能和你调换一下值日时间吗？“
②小明，你还应该将原因说清楚，比如：“小丽，今天是我的生日，想早点回家。我想和你调换一下值日的时间，可以吗？”
③小明，你还要注意征求小丽的意见，用上商量的语气：“可以吗？”“你看行吗？”
（2）视频播放小明重新找小丽商量，让学生感受与别人商量事情时要用商量的语气。还得把自己的想法说清楚。
（3）探讨不同意请求后的应答。
师：可是，事情并没有小明想象中顺利，恰巧小丽今天自己也有事不能答应小明的请求。小明该怎么办呢？
预设：
①哎，你这人真小气，不帮就不帮！
②你就帮帮我吧，我的事比较重要，你迟点回家好了！
③没关系，我再找其他人问问。实在不行我就迟点回去过生日，还是要谢谢你！
学生探讨，达成一致：商量时被拒绝是一件很正常的事。我们要表示理解和接受，更重要的是学会选择其他办法去解决，千万不要强迫他人。
3.梳理商量流程，明确商量要素。
过渡：这回小明明白了，商量中的学问可真不少，他还把自己学到的商量秘诀变成了几句口诀送给我们。一起读一读。
说话有礼貌
语气要商量
理由说清楚
有事不勉强
三、结合生活情境，学习运用“商量”
过渡：老师想带你们去丁丁家里去看看。你们看，丁丁正在书房里认真地写作业，哎呀，这道题太难了！丁丁想好好动动脑筋思考思考，可是家里太吵了：爸爸正在沙发上看足球比赛。时不时激动地发出叫喊声。妈妈最近在减肥，正在客厅跳减肥操。丁丁的妹妹时不时就缠着哥哥要陪她一起玩，可是丁丁的作业还有一点没完成。如果你是丁丁，你会怎样去和家人商量呢？
1.出示丁丁一家的画面，小组讨论交流丁丁是如何与别人商量事情的，在商量时有没有用商量的语气，把自己的想法说清楚。同时请别的同学当好小评委。
2.模拟表演
分别请上丁丁、爸爸、妈妈、妹妹上台表演（老师可扮演妹妹） 老师可参与到其中一个角色，在模拟的过程中，从爽快答应和直接回绝两个角度和小组合作进行交际，同时也是考验孩子是否真的掌握了商量的技巧。
3.现场采访
请丁丁自己挑选几位评委进行采访,注意采访前要先商量。比如,你可以问,请问你可以接受我的采访吗
四、师生共同小结
在生活中，不管在什么地方和什么人商量什么事，我们都要有一颗真诚的心，用商量的语气，把想法说清楚，这样人与人之间的关系就会更加和谐，我们的生活会更加美好！