部编版语文二年级下册 语文园地四 写话（教案）

课题 语文园地四（写话）
议题 看图写话
作品教学年级 二年级
选文篇目 二下语文园地四（写话） 选文来源 部编版二年级下册语文园地四（写话）
教学目标 1.观察图片并发挥想象，结合表情、想法、对话、动作等方面，把小动物们一天有趣的经历写具体。 2.学会使用表示时间的连接词把整个故事串联起来。
教学重难点 观察图片并发挥想象，结合表情、想法、对话、动作等方面，把小动物们一天有趣的经历写具体。
教学过程 一、故事听听听，我爱学表达 1.故事激趣导入。 同学们都很爱听故事同时也喜欢讲故事，今天老师就为大家带来一个与蛋壳有关的故事。 今天天气真好，蝴蝶飞到森林里准备约上小伙伴们去郊游。当它飞过一个农场时，它听到有东西破裂的声音，不久，它就看到一个笨拙的身影破壳而出，然后就朝母鸡跑去。“真是神奇！小鸡从壳里出来了。”它忍不住去飞过去摸摸那壳，可真滑呀。它赶紧飞去好朋友小蚂蚁和小虫的家，告诉它们，它找到了一个已裂开的鸡蛋壳。它们讨论了一下，一起趁母鸡不注意，把大的那半边壳带回到小蚂蚁家的院子里，它们准备明天把这鸡蛋壳带上，出去玩一天呢！（边说边从蛋壳里移出小动物。） 第二天到了…… 【设计意图】开头以故事导入，激起学生的兴趣，同时为学生后面的表达创设情境。 二、图片看看看，我会讲清楚 1.说关键词。 （ppt出示图二、图三、图四）请生分别用一个词或短语来概括图片。 2.说关键句。 （1）（ppt出示图一），提问：图上有谁？他们用蛋壳做了什么？ （ppt出示）： 。）请一生说关键句。 （谁） （在哪里） （干什么——用上板块一中学生说出的关键词） （2）（ppt出示图二、图三、图四 以及： 。 每幅图分别请一生说关键句。 （谁） （在哪里） （干什么——用上板块一中学生说出的关键词） 3.连句成段。 （1）观察图片，发现秘密。 这四幅图藏着一个小秘密，你们发现了吗？ （2）出示连接词，回顾与运用。 出示“先、再、然后、最后”这些表示顺序的词，请一位同学用这些词把这四幅图连起来说一说。 【设计意图】通过由看图说词到句再到用连接词连句成段，一步步把学生引向具体表达，为后续的表达搭设台阶。 三、尽情说说说，我能讲详细 1.进入角色，观察表情，猜测想法 结合板块二图一的句子——“小蝴蝶、小虫子和小蚂蚁在草地上玩跷跷板。” （1）提问促思： 他们的表情如何？他们是怎样想的？ 2.扮演角色，关注语言，想象对话 （1）小组合作。小组内分角色对话。 （2）上台展示。生扮演角色说对话。 3.代入角色，情景再现，想象动作 （1）交流所察。说说刚才的表演中，你所观察到那三位小伙伴的动作。 （2）想象动作。想象它们在玩时可能还有哪些动作。 师小结：我们可以从表情、想法、对话、动作等方面，来尝试把一幅图的内容表达的更有趣。（板书：有趣） 4.个人展示。挑选一名学生运用所学把第一幅图讲详细。 【设计意图】以第一幅图为例，通过从表情、想法、对话、动作等方面，指导学生把一幅图说具体，启迪学生思维，为下一步写话做准备。 四、超级变变变，时间词走起 组内练写。 上台展示。（投影展示，生读） 互动评价。 （1）生生互评。（每幅图展示完后当场请2名左右学生给出评价或建议） （2）师评。（顺带点评一下标点、错字、格式等其他问题。） 【设计意图】运用所学方法，由说清楚到说具体，并且落实到纸笔上，最后师生一起评改，提高学生表达欲望，提升学生的表达能力。 五、布置作业 把四幅图所讲述的这个故事，讲给爸爸妈妈听。可以用上我们今天学到的方法。 【设计意图】此环节把课内所学方法延伸到课后，让学生在与家人讲故事时运用所学方法，达到巩固的效果。此外，把这个故事讲给没有听过这个故事的爸爸妈妈听，可以从听众的反应来看是否把将具体、把故事讲得有趣。
设计意图 指导学生观察图片并发挥想象，结合表情、想法、对话、动作等方面，把小动物们一天有趣的经历写具体，并学会使用表示时间的连接词把整个故事串联起来写作。