11.《送东阳马生序》同步练习（含解析）

《送东阳马生序》同步练习
单选题
1. 诵读古诗文，读准字音是基础。下列加点字读音有误的是 （　　）
A. 余则缊（yùn）袍敝（bì）衣处其间，略无慕艳意。．（《送东阳马生序》宋濂）
B. 予独爱莲之出淤（yū）泥而不染，濯（zhuò）清涟（lián）而不妖。 （《爱莲说》周敦颐）
C. 日光下澈，影布石上。佁（yí）然不动，俶（cù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。（《小石潭记》柳宗元）
D. 数月之后，时时而间（jiàn）进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。（《战国策 邹忌讽齐王纳谏》）
2. 下面对加下划线词的解释不正确的一项是（ ）
A. 无从 致书以观（得到） B. 走送之（步行）
C. 俟其欣悦（等待） D. 余则缊袍 敝衣处其间（破）
3. 下面句子中加下划线的词语是通假字的一项是（ ）
A. 弗之怠 B. 以 衾拥覆 C. 同舍生皆 被绮绣 D. 戴朱 缨宝饰之帽
4. 对下列加下划线字的用法分析正确的一项是（ ）

A. 两个“以”相同，两个“则”不同 B. 两个“以”不同，两个“则”相同
C. 两个“以”相同，两个“则”相同 D. 两个“以”不同，两个“则”不同
5. 下列句子翻译有误的一项是（）
A. 从乡之先达执经叩问（拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教）
B. 寓逆旅，主人日再食（寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭）
C. 既加冠，益慕圣贤之道（既然成年了，更仰慕那些学问和道德极高的人的学说）
D. 辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷（文辞很顺畅通达。同他论辩，言辞温和，脸色平易）
6. 下面对文章《送东阳马生序》理解与分析不当的一项是（ ）
A. 为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切期望，寓于其中。
B. 作者意在告诉马生，学习条件越苦，成就便会越大。
C. 本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。
D. 本文是作者给同乡后学的临别赠言，以记叙为主，笔法简洁。
二、默写
7. 用课文原句填空。
（1）《送东阳马生序》中宋濂求学如此艰难，但他始终没有放弃，其原因是：“______________________，______________________。”
（2）宋濂在《送东阳马生序》中，用“__________________，______________________”解释了自己对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。
（3）《送东阳马生序》中，宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是“_____________________”。
（4）《送东阳马生序》中，表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：__________________，____________，____________________，____________________。
（5）余立侍左右，____________，俯身倾耳以请。
三、文言文阅读
8. 阅读《送东阳马生序》，回答题目。
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）解释文中加下划线的词语。
①质：______________________
②敝：______________________
（2）把下列语句翻译成现代汉语。
①余幼时即嗜学。
译文：__________________________________________________________________________
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译文：__________________________________________________________________________
（3）作者为什么“不敢出一言以复”？
答：________________________________________
9. 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又惠无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】宋濂尝与客饮，帝①密②使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕④欺。”间召问群臣臧否⑤，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
主事茹太素⑥上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微⑦景濂几误罪言者。”
（选自《明史·宋濂传》，有删改）
【注】①帝：指明太祖朱元璋。②密：秘密，这里用作动词。③馔：下酒菜。④朕（zhèn）：皇帝自称。⑤臧否（zāng pǐ）：善恶。⑥茹太素：人名，时任主事之职。⑦微：如果没有。
(1)解释下列加横线的词语。
①录毕，走送之 走：_________
②未尝稍降辞色 辞色：_________
③濂具以实对 具：_________
④悉召廷臣诘责 悉：_________
(2)下面加下划线词语的意义和用法相同的一项是 （ ）
A．计日以还/皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．弗之怠/忠之属也（《曹刿论战》）
C．帝问其故/安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）
D．彼尽忠于陛下耳/人皆有之，贤者能勿丧耳（《鱼我所欲也》）
(3)用现代汉语翻译下列句子。
①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
_______________________________________________________________________________
②善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
_______________________________________________________________________________
答案和解析
1.【答案】C
【解析】ABD都对；
C．有误，“俶”应读“chù”。
故选：C。
本题考查字的读音，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。
本题考查了汉字的字音，汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。
2.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查学生对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。在平时的学习过程中，要注重积累，加强记忆。
【解答】
ACD三项中的加线词解释正确；
B.“走”解释为：跑。故B项错误。
故选B。
3.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生对文言词语通假字的理解能力。通假字是一个汉语词汇，读作tōng jiǎ zì。是泛指中国古书的用字现象之一，"通假"就是"通用、借代"的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做"本字"。其次，根据各选项辨析作答即可。
【解答】
A.“弗”：否定副词，不。故A项错误。
B.“衾”：被子。故B项错误。
C.“被”：同“披”，穿。故C项正确。
D.“缨”：系帽的带子。故D项错误。
故选C。
4.【答案】D
【解析】
【分析】
此题考查学生理解文言虚词的意义的能力。初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度。因此，解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解。在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆。
【解答】
第一个“以”相当于“而”，第二个“以”是“来”的意思，二者不相同。第一个“则”是“就”的意思，第二个“则”是“却”的意思，二者也不相同。 故D分析正确。
ABC分析错误。
故选D。
5.【答案】C
【解析】“既”应解释为“已经”。全句的翻译应为“已经成年了（成年以后），更仰慕那些学问和道德极高的人的学说”。
6.【答案】B
【解析】
【分析】本题考查学生对文章内容的理解与辨析能力。解答此题，在理解文本内容的基础上，根据题干要求，联系各选项辨析作答即可。
【解答】B项有误，本文中讲到的学习条件与成就没有必然联系；ACD表述正确。
故选B。
7.【答案】（1）以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
（2）以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
（3）略无慕艳意
（4）天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠
（5）援疑质理
【解析】略
8.【答案】（1） ①询问 ②破
（2） ①我年幼时就爱学习。
②因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
（3）这是写老师发怒时他求教的情景，作者不敢出一言以复是因为作者对师者的尊重与敬服，而且体现作者对求学的渴望、求学态度的诚恳。
【解析】（1）本题考查理解文言实词的能力。课内重要文言实词需要平时积累识记，并且活学活用。“援疑质理”是一个并列结构的短语，“援”意为“提出”，对应“质”可推断为“询问”；“缊袍敝衣”是一个并列结构的短语，意为“破旧的衣服”，可推断“敝”意为“破”。
（2）本题考查理解并翻译文言句子的能力。翻译题，要遵循“字字落实，直译为主，意译为辅”的原则，注意通假字、词类活用、古今异义及特殊句式等情况。①句中“即”“嗜”为关键词，分别意为“就”“爱”；②句中“以”“若”为关键词，分别意为“因为”“如”。
（3）本题考查理解文意的能力。作者现身说法，坦诚而具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励马生勤奋学习。其中，求学时种种艰辛及刻苦、勤奋的精神、虚心的学习态度均有描叙。这里描写的是作者“从乡之先达执经叩问”时“先达”发怒时的情形，作者之所以“不敢出一言以复”，主要是因为对老师的尊重与敬服，同时体现了作者对求学的渴望与求学时诚恳的态度。
9.【答案】(1)①跑 ②言辞和脸色 ③详细 ④全部
(2)D
(3)①有时遇到老师训斥我，我神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。
②好的大臣与我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，我不了解他们。
【解析】（1）本题考查理解常见文言词语在句中的含义的能力。“具”可结合《桃花源记》中的“具答之”解释为“详细”。“悉”可结合《出师表》中的“悉以咨之”解释为“全部”。
（2）本题考查理解常见文言词语在句中的意义和用法的能力。A项，连词，相当于“而”/动词，认为。B项，代词，代指抄录书/助词，的。C项，代词，他/表示祈使语气。D项，都是语气助词。故选D。
（3）本题考查理解并翻译文中的句子的能力。①或：有时。叱咄：训斥，呵责。至：周到。②善：好的。知：了解。
第1页，共1页