9.《桃花源记》课时评估练习（含解析）

《桃花源记》课时评估练习
单选题
1. 下列加下划线字的注音全部正确的一项是（）
A. 便舍船（shè） 屋舍俨然（shě） B. 不足为外人道也（wèi） 捕鱼为业（wéi）
C. 男女衣着（zhuó） 便要还家（yào） D. 遂与外人间隔（jiàn） 此中人语云（yǔ）
2. 下列句中划线字的解释有误的一项是（ ）
A. 便 扶向路，处处志之。扶：顺着，沿着 B. 余人各复 延至其家，皆出酒食。延：请，邀请
C. 后遂无问 津者。津：渡口 D. 问所从来， 具答之。具：全，都
3. 下列语句中加下划线词不属于词类活用的一项是（）
A. 复前行，欲穷其林 B. 便扶向路 C. 处处志之 D. 渔人甚异之
4. 下列句子中，加下划线词语解释正确的一项是（）
A. 渔人甚异之 异：名词活用作动词，对……感到惊异。
B. 复前行 前：方位名词作状语，向前。
C. 欲穷其林 穷：形容词用作动词，贫穷。
D. 处处志之 志：名词，标记。
5. 下面加下划线词的意思和现代汉语相同的一项是（）
A. 复行数十步，豁然开朗 B. 阡陌交通 C. 率妻子邑人来此绝境 D. 乃不知有汉，无论魏晋
6. 下列各项中加点字意义相同的一项是（　　）
A. 若为佣耕，何富贵也 不足为外人道也
B. 扶苏以数谏故 此可以为援而不可图也
C. 辍耕之垄上 孤之有孔明，犹鱼之有水也
D. 国险而民富 卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝
7. 对下面语句中加下滑线的词解释不正确的一项是（）
A. 遂与外人 间隔（隔断，隔绝） B. 阡陌 交通（交错相通）
C. 率妻子邑人来此 绝境（没有出路的困境） D. 率 妻子邑人来此绝境（妻子儿女）
8. 下列语句中加下划线词解释有误的一项是（）
A. 缘溪行，忘路之远近（缘：沿着，顺着。） B. 芳草鲜美（鲜美：新鲜美好。）
C. 仿佛若有光（仿佛：好像。） D. 寻病终（寻：随即，不久。）
9. 下列对文化常识的表述不正确的一项是（）
A. 记，古代的一种文体，主要用来记载事物，并通过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解。
B. 陶渊明，东晋诗人、散文家，字元亮，世称“靖节先生”，因宅子旁边种有五棵柳树，又自号“柳泉居士”。
C. 黄发垂髫，指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。
D. 世外桃源，指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
10. 下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
二、填空题
11. 解释下面加粗字的意思。
（1）缘溪行______　　　　　　（2）渔人甚异之______
（3）欲穷其林______　　　　　　（4）便要还家______
（5）便扶向路______　　　　　　（6）欣然规往______。
12. 写出下列句中加点词的古义和今义。
（1）率妻子邑人来此绝境
妻子--古义：______ 今义：______
绝境--古义：______ 今义：______
（2）阡陌交通，鸡犬相闻
交通--古义：______ 今义：______
（3）乃不知有汉，无论魏晋
无论--古义：______ 今义：______。
三、默写
13. 根据提示默写。
（1）《桃花源记》中，写桃花源自然环境美好的句子是“ ， ， ”。
（2）《桃花源记》中，表现桃花源社会环境安定的句子是“ ， ”。
（3）《礼记》中提出了“老有所终”“幼有所长”的社会理想，《桃花源记》中用“ ， ”生动形象地描绘了这一社会理想。
（4）《桃花源记》中，表现桃花源人热情好客的淳朴风尚的句子是“ ， ”。
（5）表达世事沧桑，人却浑然不觉，常引用陶渊明《桃花源记》中的句子“ ， ”。
14. 在下列横线上填写出相应的句子。
（1）黄发垂髫， 。
（2）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。
（3） ，率妻子邑人来此绝境。
（4）《桃花源记》中“ ， ”蕴含着《道德经》“甘其食，美其服，安其居”的思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。
四、文言文阅读
15. 阅读下面【甲】【乙】两段选文，回答问题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】
渊明少有高趣，博学，善属文。家贫亲老，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌①以为三径之资②，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累③自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水④之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫⑤，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳乃使二顷五十亩种秫五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。
【注】①弦歌：这里指出任邑令。②三径之资：这里指筹集隐居住所的费用。③家累：家属。④薪水：砍柴汲水。⑤秫（shú）：高粱，多用作酿酒原料。
(1) 下面句子中加下划线词意思或用法相同的一项是（ ）
A. 渊明少有高趣 夹岸高山，皆生寒树 B. 善属文 择其善者而从之
C. 执事者闻之 此人一一为具言所闻 D. 汝旦夕之费 水陆草木之花
(2) 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①吾常得醉于酒足矣！
②渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”
(3) 用“/”给下面的句子断句。（断两处）
妻子固请种粳乃使二顷五十亩种秫五十亩种粳。
(4) 通读【甲】【乙】两文，说说陶渊明是一个怎样的人。
16. 阅读文言文，回答问题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】
南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一润水，水南有二石囷①，一闭一开水深广不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说困中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。
长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，人穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。
【注】①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。
(1) 用“/”为下面句子划分节奏。（标两处）
一闭一开水深广不得渡
(2) 解释下列句子中加点词。
①黄发垂髫 ______
②率妻子邑人来此绝境 ______
③尝采药至衡山 ______
④深入忘反
(3) 下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是 ______
A．乃不知有汉 乃相谓曰
B．忘路之远近 水陆草木之花
C．一人便以笠自障 先帝不以臣卑鄙
D．其真无马邪 余人各复延至其家
(4) 用现代汉语翻译下列句子。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
_____________________________________________________________________
②深山中有人迹，异之。
_____________________________________________________________________
(5) 【乙】文中的“开明朗然”与【甲】文中的 ______ 一词相仿。
(6) 【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者这样安排的目的是什么？
_____________________________________________________________________
答案和解析
1.【答案】B
【解析】 A．舍：shě/shè。C．要yāo。D．语yù。
2.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查学生对文言词语的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
【解答】
ABC选项解释正确。
D“问所从来，具答之”根据文意判断，应该是“详细地”。
故选D。
3.【答案】B
【解析】A项“穷”是形容词用作动词，尽；B项“扶”是介词，沿着、顺着；C项“志”是名词用作动词，做记号；D项“异”是形容词的意动用法，对……感到惊异。
4.【答案】B
【解析】A．异：形容词的意动用法，对……感到惊异。C．穷：形容词用作动词，穷尽，走到……尽头。D．志：名词作动词，做记号。
5.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查学生对古今异义词语的识记辨析能力。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，把古文中的字词变成了现代的词语。这类词语在阅读文言文时要加以注意。词汇的发展,体现在实词上,最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大或缩小、词义转移、感彩发生变化、词义强化或弱化等。本题根据自己的识记积累解答即可。
【解答】
A古今义都是：形容开阔。
B古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称。
C古义：（两个人）妻子和儿女；今义：（一个人）对男子的配偶的称呼，指妻子。
D古义：不要说，(更)不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变。
故选A。
6.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查虚词的解释。解答时根据句意回顾所学认真作答即可。做好本题需要平时对课文中出现的文言诗词多加积累。
【解答】
A．是；对；
B．因为；作为；
C．去；主谓之间，取消句子的独立性；
D．表并列；表并列．
故选D。
7.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生对文言词语的理解能力。古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词，即古今异义。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
【解答】
C.绝境：与世隔绝的地方。故C不正确。
ABD正确。
故选C。
8.【答案】C
【解析】C项中“仿佛”在文中是“隐隐约约，形容看不真切”的意思。
9.【答案】B
【解析】 陶渊明自号“五柳先生”。“柳泉居士”是蒲松龄的别号。
10.【答案】B
【解析】B他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难。
11.【答案】沿着；觉得奇异；尽；同“邀”邀请；原来；计划
【解析】（1）句意为：他沿着溪水划船．缘：沿着　
（2）句意为：渔人对此感到非常惊异．异：觉得奇异
（3）句意为：想要走到林子的尽头．穷：尽　
（4）句意为：人们就把渔人请到自己家里．要：同“邀”，邀请
（5）句意为：就顺着来时的路回去．向：原来　
（6）句意为：兴致勃勃地计划前往桃花源．规：计划．
答案：
沿着；觉得奇异；尽；同“邀”，邀请；原来；计划．
本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．
12.【答案】（1）妻子儿女；男子的配偶；
与世隔绝的地方；无出路的境地；
（2）交错连通；邮电和运输业的总称；
（3）更不必说；表条件的连词
【解析】本题考查古今异义词。对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：①因文定义。也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。②代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。③课文迁移。一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。
13.【答案】土地平旷
屋舍俨然
有良田、美池、桑竹之属
阡陌交通
鸡犬相闻
黄发垂髫
并怡然自乐
便要还家
设酒杀鸡作食（或：余人各复延至其家皆出酒食）
乃不知有汉
无论魏晋
【解析】略
14.【答案】并怡然自乐
芳草鲜美
落英缤纷
自云先世避秦时乱
黄发垂髫
并怡然自乐
【解析】略
15.【答案】【小题1】D
【小题2】①我常常能喝醉酒就够了！
②陶渊明感叹说：“我怎么能为了五斗米的俸禄，向乡间的卑野之人卑躬屈膝！”
【小题3】 妻子固请种粳/乃使二顷五十亩种秫/五十亩种粳。
【小题4】 【甲】文描写出了一个世外桃源，可以看出陶渊明是一个喜好宁静和向往幸福生活的人。【乙】文则说明了陶渊明的情趣高雅，博学多识，有才能，任性率真，清高自负，蔑视权贵。
【解析】
1. 【分析】此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
【解答】A项，高：高尚/与“矮”相对。B项，善：擅长/好的方面。C项，闻：听说/知道的。D项，之：都是结构助词，的。故选D。
2. 此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯，还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。应注意“岂”和“小儿”的解释。
3. 此题考查学生文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，弄懂大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围。②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句。③根据虚词进行断句。④根据固定句式断句。⑤根据句子的结构成分断句。该句意思是：妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。故断为：妻子固请种粳/乃使二顷五十亩种秫/五十亩种粳。
4. 此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，根据人物的身份、地位、经历，结合具体的故事情节，抓住人物描写的方法（肖像、行动、语言、心理、神态等），分析人物的性格特征或精神品质。仔细阅读文章，【甲】文描写出了一个世外桃源，可以看出陶渊明是一个喜好宁静和向往幸福生活的人。【乙】文则说明了陶渊明的情趣高雅，博学多识，有才能，任性率真，清高自负，蔑视权贵。
16.【答案】【小题1】一闭一开 /水深广/不得渡。
【小题2】①小孩；②妻子和儿女；③曾经；④同“返”，返回。
【小题3】B
【小题4】①田间小路交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。
②深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两个人）对此感到很奇怪。
【小题5】豁然开朗
【小题6】暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。
【解析】1. 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：一扇关一扇开，水极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸去。故停顿为：一闭一开 /水深广/不得渡。
2. 本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：老人和小孩。垂髫：小孩。
②句意：带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方。妻子：妻子和儿女。
③句意：曾经到衡山采药。尝：曾经。
④句意：深入衡山忘了出来。反：同“返”，返回。
3.
本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A．乃：竟然/乃：于是，就；
B．之：的/之：的；
C．以：用/以：因为；
D．其：表反问语气，难道/其：他们（的）。
故选：B。
“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者（之：定语后置的标志）
4. 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：阡陌，田间小路。交通，交错相通。闻，听到。句意：田间小路交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。
②重点词：迹，踪迹。异，感到惊异，以……为异。句意：深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两个人）对此感到很奇怪。
5. 本题考查学生对词语的理解能力。“开明朗然”的意思是：眼前就明亮起来。【甲】文中的“豁然开朗”的意思与之相近。
6. 本题考查学生的比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。作者是有意这样安排的，这说明桃花源是不存在的，是作者虚构的。暗示这样神秘美好的境界是虚构的，表达了作者对理解境界的向往之情。在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。
【参考译文】
【甲】东晋太元年间武陵郡有个人，以打渔为生。有一天，他沿着溪水划船，忘记了路的远近。忽然遇到一片桃花林，紧靠着两岸生长有几百步。其中没有其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人感到很惊奇。继续往前走，想走到林子的尽头。
林子的尽头是溪流的源头，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮，完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安闲快乐。
桃花源里的人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他的问题，有人便邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒食来款待他。渔人逗留了几天以后，告辞离开了。这里的人对渔人说：“这里的情况不值得对外边的人说啊！”
渔人离开桃花源以后，找到了他的船，顺着从前的路回去，处处都做了标记。到了郡城，拜见了太守，说了自己的这番经历。太守立即派人跟随他前往，寻找以前做的标记，竟然迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士，听说了这件事，高兴地计划前往。没有实现，不久就病死了。此后就再也没有人访求桃花源了。
【乙】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了出来。路上看到一道山涧，水的南面有两扇石门，一扇关一扇开，水极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸去。想要返回却已经迷失了道路，遇到砍柴的人，刘子骥就向他问路，只能找到回去的路罢了。有的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想要再次去寻找那个地方，不再能知道它在哪里。
　　长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看到河岸下面的一个土洞当中有水顺着河流的方向流出，其中有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，这两人感到很奇怪，互相商量道：“可以试着到水里，看看是什么原因有这木片漂出来的。”其中一个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边的洞穴，洞穴仅能容一人通过，走了几十步，眼前就明亮起来，里面情景不同于人世间的景象。
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