4 珍珠鸟课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
珍 珠 鸟
冯 骥 才
冯骥才是当代作家。他的作品选材角度新颖，能用多变的艺术手法细致深入地进行描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》便是一例。
在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住着可爱的珍珠鸟。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖，有
时甚至在主人的肩头上睡一觉……多么可爱的珍珠鸟啊，让我们来认识认识它吧！
学习目标
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜顶 哟
享受 陪伴 眼睑 眸子 趴
待一会儿 等待
chuí màn shēn yōu shú xī chúr guì dǐng yōu
xiǎng shòu péi bàn yǎn jiǎn móu zi pā
dāi dài
蔓延 文豪 挨近 享受
陪伴 眼睑 眸子 咂嘴
màn
háo
āi
xiǎng
péi
jiǎn
móu
zā
字词学习
词语解释
垂 蔓 文中指吊篮垂下来的一条长长的茎。
索 性 表示直截了当；干脆。
眸 子 本指瞳仁(瞳孔,也指眼珠),泛指眼睛。
流 泻 （液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。
境 界 1.土地的界限。
2.事物所达到的程度或表现的情况。
信 赖 信任并依靠。
诗人笔下的小鸟，活像顽皮的儿童，人类的朋友！人的存在，使鸟儿有了依托。鸟的存在，给人的生活增添了不少情趣。作家冯骥才先生就曾养过一对珍珠鸟，他们之间发生了怎样的事情呢？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我”尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调“这是一种怕人的鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
“决不……往里看”“也不……惊动它们”表明“我”即使很好奇，也不会惊动珍珠鸟，字里行间流露着“我”对珍珠鸟的呵护。
我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。
“格外轻松自在”的“叫声”是作者对珍珠鸟的关心和照顾得到了回报。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
这句话中的“可爱”“鲜红”等词语表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情，隐约”等词语则表现了珍珠鸟的快乐生活。
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
关爱，不打扰它们的生活
为后面的信赖做铺垫
信赖是逐步建立的
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
（1）“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。
（2）为了不打扰它们，“我”从远处观察。
（3）当小珍珠鸟出生后，“我”忍住好奇，没有去惊动它们。
（4）小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色。
（5）小珍珠鸟落到“我”的肩上，“我”停住笔，生怕惊跑它。
可爱
哪些地方让你感受到了珍珠鸟的可爱？请划出来。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿了。
叫声可爱
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
样子可爱
本节课我们通过了解课文内容知道了“我”是怎样渐渐得到珍珠鸟的 的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和 之间 情意。
信赖
珍珠鸟
互相信赖、和谐相处的
课堂小结
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文章主旨
信赖，往往创造出美好的境界。
总领全文:突出人与动物应和谐相处。这句话是全文的点睛之笔，点明了文章的立意，把文章蕴含的情感升华到了更高的境界。
人与动物和谐相处
熟悉过程
珍珠鸟
内心感受
在笼子四周飞
在屋里飞来飞去
信赖，往往创造出美好的境界
布置鸟巢
舒适、温暖
落在桌上
落在肩上睡着了
板书设计
作 业
熟读课文，理解中心思想。
整理生字。