16 田忌赛马 教案(表格式)

上课时间 2022年 4 月12 日 第 九 周 星期二
主备人
备课内容 16 田忌赛马
教学目标 1.认识“策、荐”这2个生字，会写“赢、拳”等5个字，正确读写“赏识、脚力”等词语。 2.分角色朗读课文，注意“胸有成竹、兴致勃勃”等词语，读出人物说话时的语气。 3.了解人物的思维过程，结合对阵图理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静、仔细地分析局面。
教学重点 能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
教学难点 了解人物的思维过程，分析转败为胜的原因。
第一环节：布置预习任务 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，收集其他以智取胜的故事。(学生)
第二环节：新授 （35分钟） 一、听写（5分钟） 输赢 引荐 赏识 脚力 摩拳擦掌 出谋划策 胸有成竹 跃跃欲试 （出示答案生读) 二、讲授新课(30分钟) 第2课时 （一）回顾导入 师：同学们好，上节课刘老师说过今天要学习的这篇文章很有挑战性，这节课我们一起来挑战吧！请看课题，一起读。（提前板书课题：16 田忌赛马 ） 师：待会你就知道这篇课文难在哪里了，文章虽短，但不可小看哦。 内容回顾。 师：首先我们一起来回顾本文的主要内容。 （课件出示：《田忌赛马》讲了 和 及贵族们赛马的故事。重点写在 的帮助下 赢得了比赛。） 明确学习目标。（要求学生大声朗读） 师：读得真好，非常清晰，你知道吗？难就难在第二个目标的设定上，请问思维过程你能了解吗？ （生：思考的过程） 师：说的真好。思维过程极其重要，为什么？当我们了解人物的思维过程之后， 我们就发现可以........（课件出示：加深理解） 把这八个字读一读（思维过程，加深理解） 师：所以这是本册最难的一篇课文，你们敢不敢一起跟我接受挑战？我们 今天要探索的思维过程可不是在眼前人的。那是什么人的呢？古代人的，战国时期的啊，那我们要是能猜出他们的思维，那可真是了不起。 （二）了解主要人物。 师：这篇课文总共只有500多字，我们就从读“人”开始。文中主要写了几个人？ 生：第一个是孙膑，第二个是田忌，第三个是齐威王。（请一个学生回答） 师：太棒了啊，说的很完整，掌声鼓励，来，这些人全部载入史册，先来看两人，请听刘老师介绍。 （点击课件，出示） 师：他是齐国第四代国君。请注意他的特点，叫做善于招纳贤才又能立志图强。立志图强什么意思？ 师：是啊，因为齐威王想让国家强胜，所以他需要更多的人才。好，记住他。 师：再来看旁边这个，你猜是谁？（生答：田忌） 师：为什么不是孙膑？ 师：因为在这个故事中孙膑是非常特别的，我待会介绍，请先看田忌， 齐国名将。桂陵之战中任主将，孙膑为他的参谋，而且他和孙膑共同 创造了一个辉煌的历史，就叫围魏救赵。听说过这个成语的请举手？ 那今天我们读的可不是打仗的故事，而是什么故事啊？（生：田忌赛马的故事）还差一个。 谁？（孙膑） 师：请先看他的介绍。他是孙武的后代，战国时期的军事家，受庞涓 迫害，遭膑刑，因此得名。后来啊，他辅佐齐国，得到了霸业。著有 著名的一个兵书叫《孙膑兵法》。 师：我们知道他残疾了，所以在历史上，孙膑的造相是这个样子的，这是美化了上半身。明白了吧？ 师：同学们，三个历史人物都都懂得请举手。 （三）复述故事，明确主角。 师：好，我们的挑战开始了啊。就这三个人考考大家，先请问你们预习了几遍呢？请打开课本，再给你一次机会默读全文，读好的立刻举手。 读完之后，老师就要来考察同学们对课文的预习情况。 师：我的考题非常简单，叫请联系这三个人，用自己的话来说说这个故事。 师：说的好不好？滴水不漏，而且我最喜欢是这个东西，说话是自然 的状态，掌声。 师：来一位同学，到这里来。 师：我喜欢你的那种完整，我喜欢你的流利。 师：同学们，那接下来考核是灵魂拷问，请听题，田忌赛马的主角究竟是谁？ 生：我觉得是孙膑。 师：请你再读读本文的题目，田忌赛马，所以主角应该是谁？ 生：田忌 师：这三个人中，谁才是这个故事的主角呢？ 师：实际上这里真有答案，只不过你们眼拙而已， 生：孙膑。 师：为什么？ 生：因为本文出自史记——孙子吴起列传 师：掌声鼓励，请看一起读一读。本文出自《孙子吴起列传》 师：题目叫田忌赛马，主角居然是孙膑，田忌靠的是武力，孙膑靠的是什么？生：智谋 师：也就是我们这次主要探索的主题是什？生：思维（板书：思维） （四）身临其境，猜测赛程 师：那就来吧，我们一起来看看比赛实况。同学们，先读读之前的赛马，你们的朗读真好听啊。（生朗读，师贴马的图） 师：准备第二轮比赛即将开始，各位请猜测，倘若你是齐国的大臣啊，在不知情的情况下，注意，你什么都不知道哦，好请猜测比赛结果应该是怎么样，你先猜，说出理由。 生：我觉得他们应该是平局的，他们上等马对上等马，中等马对中等 马，下等马对下等马的话，那么他们的马的脚力都差不多，那么应该 是不相上下。 师：也就是比赛特别好看僵持不下，对吧？还有谁要猜？你猜。 生：我觉得应该是齐威王赢了。 师：同学你特别懂。 因为田忌毕竟是大臣，应该至少也是比齐威王要差一点点，天子 就是天子，用的都是顶好的，马应该也不例外。 师：请问这位大臣，你怎么预估比赛？ 我们看看结局好不好，真正的结局是这样的。（课件出示：学生齐读） 师：现在比赛结束，结果（田忌赛马居然三局两胜，赢的比赛），各位你就在现场，各位大臣你一定有话要讲，请发表你的观赛感言。你先说，你看到了这场比赛，你不由的说...... 师：真的感到太意外了，田忌这家伙居然能赢。 师：还有谁？这位大臣。 师：肯定是谁给他出的主意。孙膑 师：孙膑虽然师是残疾人，但是哪里特别厉害？脑子 师：因为按我的观察，田忌这个人...... 生：因为据我观察，田忌这个人他比较勇敢，但是他智谋不是很厉害。 师：可现在这种操作......(生：他居然赢了齐威王)实在是太让人意外了，肯定是···（生：肯定是有谋士给他出的主意。） 师：哎呀，你知道了吧，这就有意思了，同学，这就是思维过程。（板书：过程） 师：同学们真是太厉害了，看来这节课你们很用心，思维很活跃。 （五）激发思维，升华主题。 师：看来刘老师难不到大家，我就放点大招好不好？最关键的问题来了，对于田忌来说这个结局完美吧？那么问，这么完美的结局，是怎么来的呢？就是这个结局，如果一定要促成这样的结果，必须有一些前提条件，我们来揣摩一下，当时孙膑也好田忌也好，诸位大臣也好，你应该从这个事件中细细读，细细分析，到底这个完美结局促成含着哪些前提？ 师：我看看我们班的同学们能分析出几种，一人只说一种哈。 师：我们今天探索的是人的思维，应该跟人有关，对吧？ 生1：前提源于人与人的信任。（板书：信任） 生2：田忌能发现大家的马分成上，中，下。 生3：经过仔细的观察，发现他们的马脚力相差不多。（板书：观察） 生4：齐威王思维很常规。 师：还必须有个猪对手对吧？其实齐威王不是猪对手，很亲切这个是 个亲民的大王，只能说他有点低估对手了。 生5：齐威王经常和同大臣赛马。（亲切） 师：要一直去观察，持续去观察才能发现规律。有前提六吗？ 生6：我觉得孙膑是一个就是很率真的人，他不会害怕如果赢了王，王 就会对他不好。 师：还观察人对不对？前提七有吗？ 生7：他的第一场的时候不是输了吗？如果正常的人，他一般 一场，可能会不信任，但是田忌对孙膑绝对信任。 师：这是一个隐性的力量，叫信任。 师：所以同学们要是想要在某些方面取得成功，你们人生中一定要交到一个值得信任的朋友。 师：同学们，太优秀了。看你发现了吗？就在开始的时候，思考从开 始就已经开始，所以一旦你做一件事，最开始要从哪里开始。（板书：思考） 未经思考的人生不值一提，你千万不要想着不想拍脑袋就干了， 一定要先怎么样？思考 （六）朗读训练，角色体验 师：再来看看我们一起去听中场的对话，就在第一轮和第二轮赛马之 中，他们是不是有一种对话呀。来看到课本第3-第8自然段。 师：先自由的读一读，男生我们待会邀请你读田忌，女生邀请你读孙膑，先把自己该读的角色部分先试读一下。 我读旁白好吗？问：怎么样才能读好孙膑和田忌呢？请关注两个 符号，我圈出来你发现规律了吗。 生：都是那个田忌问，孙斌回答的。 师：没错，你发现了吗？田忌心里有无数的疑问，而孙膑呢？ 生：胸有成竹。 师：所以男生读田忌你们的语调要怎么样？（生：疑问） 师：女生读孙膑，你们的语调要怎么样？（生：坚定） 我开始了啊，同学们。（男女生分角色读） 师：我再给你们班一个高难度挑战好不好。让你们一口气既读旁白又读出不同角色，还要让我听起来一个很疑惑，一个很稳重，能行吗？ 师：你读懂了什么？ 生：田忌对孙膑很信任 生：孙膑很胸有成竹 师：同学们，其实说实话，田忌知不知道孙膑葫芦里买的是什么药？ 师：直到第二轮比赛开赛前，孙膑才把方法悄悄的告诉田忌。 师：孙膑究竟说了些什么呢。请拿起笔看课后有道练习，要求你根据 第二次比赛对阵的情况，用横线先进行连接。 （引导学生对照答案，请一个学生在黑板上画线。） 师：那接下来我可要考核了啊，看看你们有没有理解孙膑的策略。 请挺清楚要求：派出一人扮演孙膑，你要把策略跟田忌讲清楚，谁来演田忌，你要不断的提问，直到懂了为止。 师：你的任务是请表达孙膑的悄悄话。学生表演 如果不好可以再请学生表演。 （引导田忌问为什么？为什么你用这个方法呢？你怎么能保证我能赢啊) (孙膑：因为我之前在观察时发现我们双方的马脚力都差不多呢。） （田忌：那脚力都差不多，怎么保证赢啊？） 师：果然是模仿大师，掌声鼓励。 师：同学们，我们继续回课本，找一找，在比赛过程中孙膑的表情有什么变化？ 师：因此，总结一下，孙膑取胜的原因是什么？ 三、读人名史，感悟哲理。 师：好了，同学们，赛后的发展，读一读吧。 生读：赛后发展 师：从一个门客，到了国之重臣，军师。《史记》中是有记载的，读。 师：同学们，这就是田忌赛马的故事，刘老师再来一个终极提问：谁才是这个故事中谁是真正的赢家，他赢得的是什么？ 这个这个答案是很多的，你不要去管别人。 学生回答 师：有没有谁认为是田忌赢的？请举手。 师：田忌赢得了齐威王的信任，因为他推荐了一位好的谋士。而他自己呢，也跟孙膑组成了黄金搭档。 师：对那到底谁是真正大赢家。所有人。 师：这就叫合作，大家明白了吗？合作......共赢 师：后来君臣三人，携齐国将士一起写下历史上不朽的一章 师：被记载在哪了。——《史记》， 这就是我们今天读的故事，叫田忌赛马。 拓展延伸 师：历史上有不少像“田忌赛马”这样运用谋略取得胜利的故事，你知道哪些呢？（选做题）生：草船借箭 、 赤壁之战 、 智取生辰纲…… 五、主题概括 (1)这篇课文主要讲了孙膑帮助田忌以_________________的手段，取得了比赛的胜利的故事。表现了孙膑的_____________。 师：赢在哪？思维！
第三环节：强化练习（5分钟） 六、巩固训练（5分钟） 选择关联词语填空。 因此 无论 虽然 如果 但是 ( )齐威王每个等级的马都比田忌的强，（ ）齐威王的马比田忌的快不了多少，（ ）只调换一下出场顺序，田忌就可以转败为胜。 完成《同步导学》第七、八页。 给父母讲一讲《田忌赛马》的故事，说出你明白的道理。
板书设计： 16 田忌赛马 思维过程 观察 思考 信任
教学反思：