【核心素养目标】统编版六年级下册第六单元综合性学习：老师领进门 教案

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阅读材料（老师领进门） 教案
教学版块（课题） 阅读材料（老师领进门） 课时
教学目标 通过阅读“阅读材料” 中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
核心素养目标 文化自信：认真读文，感受老师生活有趣的教学，感悟其教书育人的润物无声。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，运用多种阅读方法开展阅读分享会。 思维能力：阅读材料，抓住重点词语，分享阅读方法及阅读收获。审美创造：通过不同形式的教学，在阅读中提升情感，感悟作者对启蒙老师深深的感恩情怀。
教学内容 通过阅读“阅读材料” 中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
教学重难点 理解课文中含义深刻的句子的意思，体会作者对田老师的深深感激之情。 　
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 引入课题在我们的成长道路上，老师扮演着亦师亦友的角色。总有某个瞬间，蓦然回首，一股暖流涌上心头，那是对恩师的怀念之情。著名作家刘绍棠也有这样的经历。他长大后重返家乡，路遇恩师，又想起了哪些难忘的往事呢？一起去课文中寻找答案吧！二、作者简介及写作背景刘绍棠（1936-1997）中国当代作家，北京通县（今通州区）人。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。曾多次载人《世界名人录》《世界作家名人录》和《中国共产党名人录》。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。代表作品有《京门脸子》《青枝绿叶》《蒲柳人家》《蛾眉》《老师领进门》等。三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。生涯 文笔 受业 串讲 念叨 红摹纸娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜春雨点点 恭恭敬敬 桃李满门 无心插柳柳成荫生涯：指从事某种活动或职业的生活。桃李满门：桃李，指学生。比喻学生很多。红摹纸：供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔顺着红字的笔画写，也叫描红纸。文笔：写作的技巧，文章的风格。串讲：逐字逐句地讲解课文，或把整篇著作内容连贯起来概括讲述。歇脚：走路疲乏时停下休息。娓娓动听：形容讲话生动，使人喜欢听。十年树木，百年树人：树，培植、培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。身临其境：临，到；境，境界、地方。亲自到了那个境地。戛然而止：戛，象声词。形容声音突然终止。引人入胜：胜，胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。无心插柳柳成荫：无意间的举动，竟产生意想不到的良好结果。四、再读课文，理清顺序自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语的意思。再读课文，整体感知课文。佳句赏析1．我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。田老师通过合理丰富的想象，自然巧妙地运用诗中1～10的数字，构成了一个有趣的故事，“我”被深深吸引了，陶醉其中。2．那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。田老师“春雨点点”般的教育悄然无声地进入孩子的心田，真是“随风潜入夜，润物细无声”。他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。难怪这位知名作家在阔别老师40年以后，还能像小学生一样恭恭敬敬地向老师行礼。3．谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”在田老师看来，老师领进门，修行靠个人。当年自己只不过是讲讲故事而已，并没有刻意要去培养一名未来的作家。虽然田老师认为“我”的成功并不是他的功劳，而是“我”自己努力的结果。但在作者眼里，即使是无心插柳，这插柳之恩也是终生难忘的。
第一部分（第1～4自然段）：概括写“我”到邻村小学读书的情况。第二部分（第5～12自然段）：写“我”回忆田老师编故事讲课的情景以及田老师对“我”创作生涯的深远影响。第三部分（第13、14自然段）：田老师对“我”的培育之恩，让“我”终生难忘。
课文主题
这是一篇回忆性散文，作者深情地回忆了自己童年时代的启蒙老师，老师的言传身教在他的心田里播下了文学的种子，师恩令他终生难忘。作者用细腻的笔触描写了田老师春风化雨般的课堂给学生带来的启迪和熏陶，表达了对老师深深的感激之情。怎样理解“我在田老师门下受业四年，听 到上千个故事，有如春雨点点入地” 这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了田老师讲的这些故事就像点点春雨滋润着“我”的心田，在“我”的心中播下了文学的种子。怎样理解“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘” “十年树木，百年树人”说明人才培养是大量事，也指出人才培养是多么不容易;“插柳之恩，终身难忘”表明“我”对老师的教育之恩终身难忘。
作业 正确、美观地书写本课的生字词。有感情地朗读课文。
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