部编版语文六年级上册第四单元综合素质评价（含答案）

第四单元综合素质评价
时间：90分钟　满分：100分
INCLUDEPICTURE"第1部分. EPS" INCLUDEPICTURE "../公司/23秋%20好卷%206%20语文%20R（陈楠/第1部分.EPS" \* MERGEFORMAT \d 第1部分 积累与运用(44分)
一、看拼音，写词语。(7分)
小说大多是虚构的，但里面的人物形象让我们印象深刻。如在山洪páo xiào(　　　)而来，村民jīng huāng(　　　)失措之时，受全村人拥戴的老汉，shā yǎ(　　　)地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！dǎng yuán (　　　)排在后边！”又如桑娜从不bào yuàn(　　　)zāo gāo(　　　)的生活，宁可自己受苦也要zhào gù(　　　)西蒙的孩子。
二、给下列各题选择正确的答案。(12分)
下列词语中加点字的读音全部正确的一项是(　　)
A. 黧黑(lí)　 收敛(liǎn)　 蜷缩(juǎn)
B. 搀扶(cān) 忐忑(tǎn) 青稞(kē)
C. 揪着(qiū) 吞没(mò) 寡妇(ɡuǎ)
D. 祭奠(diàn) 魁梧(kuí) 狞笑(nínɡ)
关于“拥”的解释，下面不正确的一项是(　　)INCLUDEPICTURE"P7-2. TIF" INCLUDEPICTURE "../公司/23秋%20好卷%206%20语文%20R（陈楠/P7-2.TIF" \* MERGEFORMAT \d
A. 这位年轻的村支部书记，受到
全村人的拥戴。( ③ )
B. 一百多号人你拥我挤地往南跑。
( ④ )
C. 一群学生拥着敬爱的老师走进了美丽的校园。( ① )
D. 我们拥有一个共同的名字——中国人。( ⑤ )
下面句子中加点词语使用不正确的一项是(　　)
A. 饭店老板不听劝告，食材以次充好，如今落得关门整顿的下场，真是自作自受。
B. 比赛就要开始了，王军忐忑不安地想：“这次我一定能拿到冠军。”
C. 看到外出多年的叔叔回来了，爷爷喜出望外，又是准备饭菜，又是问长问短。
D. 叔叔出海捕鱼的经历惊险刺激，听得我们心惊肉跳。
对下列句中省略号的作用分析不正确的一项是(　　)
A. “还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
(表示语意未尽)
B. 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
(表示省略递增的数目)
C. 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？(表示思绪被打断)
D. “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” (表示说话断断续续)
对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是(　　)
A. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(环境描写)
B. 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”(语言描写)
C. 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”(心理描写)
D. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。(外貌描写)
【新情境】根据下面两位同学的交流内容，判断他们分别读的是哪本书。(　　)
聪聪：“这位小英雄真令人佩服，他和我们年龄差不多，但却智斗侵略者，掩护交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。”
天天：“读了这本书，我非常同情阿廖沙的遭遇，同样是孩子，他却那么不幸。”
A. 《爱的教育》《童年》 B. 《爱的教育》《小英雄雨来》
C. 《小英雄雨来》《童年》 D. 《小英雄雨来》《爱的教育》
三、选择恰当的关联词语填空。(4分)
宁可……也不……　 不但……而且……尽管……还是……　 既……又……
(　　　)桑娜从早到晚地干活，(　　　)只能勉强填饱肚子。她(　　　)关心自己的丈夫和孩子，(　　　)同情西蒙一家。她看到西蒙死了，(　　　)自己受苦受累，(　　　)让西蒙的两个孩子受罪。她真是一个(　　　)勤劳，(　　　)善良的人。
四、按要求完成句子练习。(6分)
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。(将双重否定句改为肯定句)(2分)
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照样子，描写一段你给老奶奶让座时的心理活动。(4分)
例：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
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五、根据所学知识填空。(11分)
操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”A曰：“谁能当之？”操以手指A，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”A闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。(有改动)
(1)上面的语段出自名著《__________________》，语段中的A指的是________________________。
(2)画波浪线的句子运用___________、___________描写，展现了曹操__________________________________________________的形象。
“少小离家老大回，__________________________”是唐代诗人贺知章写的《____________》中的诗句。这首诗中写诗人回乡后与儿童极富生活情趣的问答场面的诗句是“ __________________________，__________________________”。请写出你积累的贺知章的其他两句诗：_________________________，_________________________。
六、 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(4分)
《桥》在最后才点出了老汉和小伙子的关系，这样写的好处是：巧设悬念，形成强烈的感情冲击，扣人心弦，突出老汉不徇私情的高大形象。 (　　)
《爱的教育》是加拿大作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。(　　)
小说的“三要素”指的是人物、情节和环境。 (　　)
《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，反映了沙皇统治下底层劳动人民的悲惨生活。 (　　)
INCLUDEPICTURE"第2部分. EPS" INCLUDEPICTURE "../公司/23秋%20好卷%206%20语文%20R（陈楠/第2部分.EPS" \* MERGEFORMAT \d 第2部分 阅读与欣赏(21分)
七、课内阅读。(9分)
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
用简洁的语言概括选段的主要内容。(2分)
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根据选段内容完成练习。(4分)
(1)从“嗯，揍我一顿也好”可以看出______________________________
____________，这句话应该读出________的语气(填序号)。
A. 低沉　　 B. 激昂 C. 坚定有力　　 D. 悲伤无奈
(2)选段画线部分是对桑娜的___________描写，表现出桑娜_________
_________________________________________________的心情。
有同学说：“桑娜不经思考就把西蒙的两个孩子抱回家，说明她是个做事考虑不周的人。”对于这一说法，你怎么看？(3分)
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八、课外阅读。(12分)
馒头的故事
①血色黄昏，硝烟滚滚。
②中国军队同日军在江沿岸接火。在距前线不到50千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位大胡子连长。两个小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送到前线。那里，中国军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵4天没进一口粮食，而他们接到的命令是再坚守24小时。卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子连长两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。
③不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。就在这时候，周围聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转。也不知谁喊了一声“车里有馒头”，顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢起馒头来。
④大胡子连长冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血。
⑤忽然，大胡子连长盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身的瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一个，双眼惊骇地望着大胡子连长。
⑥大胡子连长浑身战栗着，一边是饿着肚子和日本鬼子拼命的中国将士，一边是饿得只剩下一口气的小姑娘。他面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前线的将士们已经4天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”
⑦周围霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。
⑧小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子连长面前，将手里和嘴里的馒头递给他：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……”大胡子连长一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头。他问小女孩叫什么名字，小女孩说叫小翠。所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块石头填炮弹坑。车队终于怒吼着向前线冲去。
⑨一周后，大胡子连长回到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了。大胡子连长咚地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠，所有的中国人会为你报仇！”
⑩34年过去了，这位大胡子连长一直记着那个被女孩咬了一口的馒头，他临死前说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。”
(有删改)
阅读短文，简要概括第③～⑧段的主要内容。(3分)
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第⑦段中，“周围霎时一片寂静”，对这一环境描写的作用理解最准确的一项是(　　)(2分)
A. 表现当时饥民心情很平静。 B. 表现了大胡子连长冷酷无情。
C. 创设一种宁静的氛围。 D. 衬托当时饥民的震惊。
第⑧段中，“小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子连长面前”，“挪”是对小女孩的___________描写，从中可以感受到___________________
_____________________________________________________。(2分)
“小翠，所有的中国人会为你报仇！”从这句话中体会到的大胡子连长此时的心情，不恰当的一项是(　　)(2分)
A. 痛苦　　　 B. 愤怒 C. 绝望　　　 D. 自责
文中的小女孩给你留下怎样的印象？简要说明理由。(3分)
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INCLUDEPICTURE"第3部分. EPS" INCLUDEPICTURE "../公司/23秋%20好卷%206%20语文%20R（陈楠/第3部分.EPS" \* MERGEFORMAT \d 第3部分 表达与交流(35分)
九、语文实践。(5分)
学校六年级要举行“读故事，品生活”的读书交流会。
【新角度】主持人的开场白需要用小说的内容来引入主题，活跃气氛。请你试着把下面的主持词补充完整。(2分)
同学们，我们在《红岩》中感受到了革命者无畏无惧的乐观主义精神，他们用鲜血换来了我们今天的幸福生活；我们在《__________》中认识了____________________________________________________
_________________________________________________________；
我们在《____________》中了解了________________________________
__________________________________________________________。
交流会中有一项是推荐“我最喜欢读的书”。请你把自己最喜欢读的书推荐给同学们。(3分)
我最喜欢读的书是《________________》。我推荐的理由是：____________________________________________________________
__________________________________________________________。
十、习作展示。(30分)
请你从下表中选一组环境和人物，展开想象，编写一个故事。写的时候可以围绕主要人物展开情节；用上适当的描写方法，突显人物形象；题目自拟。
环境 秋天车水马龙的街道上 黄昏的路口
人物 朴素的环卫工人、穿着时尚的年轻女子 一个小女孩和她的妈妈
INCLUDEPICTURE"标题3-1. EPS" INCLUDEPICTURE "../公司/23秋%20好卷%206%20语文%20R（陈楠/标题3-1.EPS" \* MERGEFORMAT \d
第四单元综合素质评价
一、咆哮　惊慌　沙哑　党员　抱怨　糟糕 照顾
二、1. D　2. C　3. B　4. A　5. D　6. C
三、尽管 还是　不但 而且　宁可 也不　既 又
四、示例：1. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得一定得这样做。
2. 我想：“老奶奶年老体弱，行动不便，我得让座呀，可是我背着书包，车厢里又太拥挤……啊，老奶奶已经朝我这边走来了……我为什么不让座呢？让座吧，就这么决定了！”
五、1. (1)三国演义　刘备(玄德)
(2)动作　语言　骄横霸气、踌躇满志
2. 乡音无改鬓毛衰　回乡偶书　儿童相见不相识　笑问客从何处来
示例：不知细叶谁裁出　二月春风似剪刀
六、1. √　2. ×　3. √　4. √
七、1. 桑娜把邻居的孩子抱回家后，忐忑不安地思考着如何把实情告诉丈夫。
2. (1)桑娜下定决心要收养西蒙的两个孩子　C
(2)心理　忐忑不安、纠结
3. 示例：我认为这种说法有失偏颇。桑娜不经思考就把西蒙的两个孩子抱回家，恰恰体现出她善良的本性。她遵循自己的内心，本能地作出选择，更能表现出她人性的光辉。
八、1. 在护送弹药及食品的途中，卡车扎进炮弹坑，饥民抢馒头，大胡子连长下跪诉说缘由，由小翠带头，大家归还馒头，并自发地抱起石头填炮弹坑。
2. D　3. 动作　小女孩的害怕、忐忑不安　4. C
5. 示例：文中的小女孩给我留下了爱国、单纯可爱、明事理、朴实的印象。因为小女孩没有因自己的饥饿而留下馒头，她将馒头归还给大胡子连长，希望前线的战士吃饱了多杀鬼子。
九、示例：1. 童年　一个面对苦难依然保持对生活的勇气和信心的阿廖沙
小英雄雨来　战争年代的儿童生活
2. 爱的教育　书中通过讲述一个四年级小学生的所见所闻，塑造了一个个看似渺小、实则不凡的人物形象，我们能够从中感受到爱的力量
十、思路点拨：本题考想象作文，要求根据给出的环境和人物，任选一组展开合理想象，编写故事。写作时结合生活实际，想象一下围绕两个主要人物会发生什么故事，故事情节要吸引人，尽可能以情节和环境描写来突显人物形象。还可以通过描写人物的语言、动作、心理来突出人物形象。　例文略。