2006年高考数学备考策略及复习建议[下学期]

课件27张PPT。2019/3/152006年高考数学备考策略及复习建议 二、复习备考建议1．依纲靠本 狠抓落实
课堂教学要落实
知识的归纳整理要落实
常见题型的解法要落实2、优化基础和专题综合训练相结合，提高综合能力高考的复习就应该是三轮，一轮是优化基础，二轮是专题综合训练，在二轮中重点复习主要知识交会点，分专题进行；同时，在各个专题中提炼五种数学思想，这五种数学思想是：
1、猜证结合。2、化归。3、分类与分步。4、数形结合。5、函数与方程。
解题综合能力的提高的两个方面：
一是解题思路，二是计算能力。3、教会学生自我总结：每做一题都要总结，总结两点：1、数学基础是否熟练。2、数学思想方法有什么提高。在考前顶多做八套模拟题即可，不要做更多的题。做题应该越做越少，要有针对性，针对自己的薄弱章节，全力突破数学思想方法。
高考问题解决主要靠数学思想，以数学思想为中心，抓住四个基本点：考基础、考综合、考应用、考新型。而整个的试卷基础分就占120分左右，所以答到前三个解答题就可以获得100分以上。后三难题在夺得容易的分数你突破120分毫不费劲。如何做好总结 （1）心理方面：考前、考中、考后的心理
（2）考前复习准备
（3）考后的结果: 考得好的、差的地方,薄
弱环节,未过关的知识点等
（4）经验教训: 通过讲评课、试卷分析、
加减法估算自己的实力①课本不熟，基础不牢；
②审题不细，判断失误；
③表达不准、不规范；
④分析不透，应用知识不够灵活；
⑤易受干扰，注意力不能高度集中；
⑥解题速度慢，考试时间分配不当，应变能力差，不会作
出及时的调整；
⑦考试策略失误，容易、中等题没有拿到高分，会做的题
拿低分；
⑧解题没有掌握方法规律，找不到切入点？
⑨卷面不整洁；
⑩心理压力过大、太紧张、没有信心，总担心考不好。对每一次大考，可从以下方面进行总结、反思 每个单元每个专题必须做好全面的细致的归纳，并把它们一字不漏的记入脑中。即使参考书上有现成的归纳总结，也要认真对待。各单元各专题的归纳总结最好能自己做，因为在做的过程中，已经提高了对课本的熟悉程度，而且可能重拾已遗忘的知识点，或对某个已熟记的知识点又有新的理解，做完的总结归纳要与同学多交流传阅，或送至老师处一起探讨，取长补短。
——张睿（高考状元）状元之声4、科学备考
一模后如何复习（1）全局观念 局部调整
（2）强化训练 提炼方法
（3）巩固成果 调整状态（1）、全局观念、局部调整①统筹安排时间，一切安排要服从
“5科总分最高”这个大目标。 ②做好三查一整理 查漏补缺——查被忽略的、被冷落的
知识点。
查错思对——不让同样的错误再犯
第二次。
查弱补弱——狠抓最薄弱、最怕的
知识点，下决心突破它。
整理——知识网络；错题重做；解题方法
和策略的积累，尤其是审题和答
题的方法。（2）强化训练 提炼方法 通过专题复习和综合演练（套卷，选择、填空题的专项训练等），达到对知识的全面整合。在整套试卷的模拟训练中，对错题所涉及到的知识点，题型方法、数学思想等方面，及时检查补救。
做好“二个强化二个重视” ：
选择、填空题的强化训练．
前三个大题的强化训练。
重视初中与高中、高中与大学衔接知识的复习。
重视近三年新课程高考试题的演练。 ①选择、填空题的强化训练．
　　选择题要在速度，准确率上下功夫．定时定量进行训练（每周1～2次），总量不少于8次，14道选择、填空题一般用时25～40分钟，“优秀生” 要争取有更多的时间完成解答题。做选择填空题要重视直接解法的训练，不要过分依赖特殊解法和技巧，如去年和今年的考题以直接解法为主。 ②前三个大题的强化训练。
前三个大题是高考得分的主阵地。选择、填空，再加上前三个大题共110分，提高其得分率是高考取得好成绩的保证。这一部分的题目多是基础题，是考生的必争之地，不仅要会做，还要做对、做全。
(还要注意有时前3题不是最容易的，如04年广东题) ③重视初中与高中、高中与大学衔接知识
的复习。比如等边三角形的数量关系及性质、
角平分线、圆的弦和切线的性质、
勾股定理（05广东立体几何的证明）、
三个“二次”、平几和立几、平几和解几；
导数的应用等。
④重视近三年新课程高考试题的演练。 （3）巩固成果 调整状态 【II模（4月下旬）～5月下旬】 这一阶段进行有针对性的模拟训练。形成良好的应考状态和方法。
①注意解题规范。
②认真“读题”
③“考”中学“考”， ①注意解题规范。 在高考中对中低档题，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，否则会引起不必要的失分。克服“会而不对，对而不全”，每次模拟考试讲评后要拿出“满分卷”。 ②“读题”： 精选几套试题，进行认真“读题”，对每一道题要读出：
本题考查了哪些知识点？
怎样审题？
怎样打开解题思路？
本题主要运用了哪些方法和技巧？
关键步骤在哪里？
哪些地方容易出错？如何克服等③“考”中学“考” 积累经验。珍惜每一次模拟考试，从心理调节、时间分配、节奏的把握方面，不断总结经验，达到最佳状态，做到“平时如考时，考时如平时”，以平常心对待高考，提高对高考的心理承受能力，争取在高考中发挥正常，甚至超常的水平。 三、06年新考纲解读及命题趋势1、2006年普通高校招生全国统一考试数学大纲[解读]
今年高考数学的“考试大纲”稍有调整，提高了对向量的运用要求，对三角函数的要求提高了一个层次，比如，将过去要求的“了解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质”改为了“理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质”；理科增加了“了解参数方程的概念”，文科增加了“理解圆的参数方程”。 2、命题趋势
（1）重视向量、函数，加强训练
2006年大纲将向量放在“第一”的位置，考生应高度重视。可着重训练平面向量关系式表征平面几何图形，即对向量的“形”的认识，可参照2005年全国高考卷二第8题、卷一第15题；将平面几何图形特征翻译为向量关系式，即对向量的“数”的认识，如2005年天津卷14题；在直线与圆锥曲线综合问题，向量融合在其中，如2005年天津卷21题、 福建卷21题、湖南卷19题、全国卷一21题等。 （ 链 接 ） 2006年大纲将“正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质”由“了解”提高到“理解”，考生在复习中应相应作出调整，要比较熟练地画出三角函数图像，理解诸性质如对称中心、对称轴、周期、单调、最值(极值)的相依关系；在大题中，要注意“化简三角函数式，再研究性质和图像”类题目。
同时，函数的连续也由“了解”上升为“理解”，这就要求考生在给出解析式的情况下，要判定函数的连续性，反之亦然。 今年高考大纲数学理科将“闭区间上连续函数有最大值和最小值”由“理解”降低为“了解”，考生会用就行，不必追问“为什么”，它的证明不可能在中学完成，而是属于高等数学范畴，考生不必浪费时间。关注数表（调研测试19、04春北京20、 03全国理科22） （2）、数列递推数列：
(I)
(II)
(III) 数列与不等式的综合（04重庆文22）（3）解析几何强化坐标思想，
重视与向量的结合
最值与取值范围(定值) 欢迎交流、探讨E-mail:dfzxccy@sina.com谢 谢 ！欢迎交流、探讨E-mail: jqm@21cn.net或: jiangqiuming@gdsyzx.edu.cn谢 谢 ！例、（2003天津卷）设 为常数，
且 （n为正整数）.（1）证明对任意 ，有

（2）假设对任意 ，有 ，求 的取值范围.解 答