湘艺版四年级下册第十一课 太阳出来了 教学设计

《太阳出来了》教学设计
教学目标： 1．能用活泼、有弹性、充满童趣地声音演唱《太阳出来啦》
通过演唱歌曲感受云南彝族民歌的特征
能用和谐、统一的声音合唱，音准、节奏正确
教具准备：PPT、多媒体、贴画、月琴
教学重、难点：二声部教学、重复记号、强弱表达
教学过程：
教师 学生 PPT 板书
孩子们，欢迎大家来到老师的音乐课堂，今天老师专程为大家准备了一个表演，请欣赏彝族民歌表演唱《索玛阿杰鲁》。 认真观看 播放《索玛阿杰鲁》伴奏，频幕显示彝族风情表演图片
谢谢孩子们鼓励的掌声，刚才这首彝族民歌大家觉得好听吗？彝族民歌普遍具有旋律简单的特点，今天......（点击PPT后说：咦，这是怎么了） 好听 PPT显示一个美丽的彝族小女孩（录像）在说话：嗨，大家好！我是彝族女孩孜莫阿依，很高兴能和大家成为朋友，我们彝族儿女，自古以来就崇尚光明，可是最近几天，天空变得阴雨绵绵，我们好久都没有见到太阳出现了，大家愿意帮助我把太阳叫醒吗？
大家愿意帮她一下吗？（学生回答以后说：你好，孜莫阿依。今天我们的音乐课正好与彝族民歌有关，请问怎样才能帮你把太阳叫醒呢？ 愿意 （孜）很简单，只需要学会待会儿大家听到的这首歌曲，完成三个挑战，并且准确演唱出来就可以了
那好，请播放音乐吧
这首歌曲可真欢快呀，它是用什么样的演唱形式进行演唱的呢？几个声部？它是一首双声部合唱歌曲，需要两种不同音高的的音进行配合完成。孜莫阿依，请出示第一个挑战吧！ 合唱 多媒体显示文字：挑战一：学会小水滴兄弟的歌声。（文字下方出示两排低声部水滴歌声，并在谱例上方用文字标记，水滴哥哥，水滴弟弟，其中不一样的部分用红色字体标记）
这是两段四四拍的旋律，主要由那些音符构成呢？孩子，你来说。你回答得很准确，小太阳送给你，6和3（钢琴上分别弹奏两个音），现在，老师结合科尔文手势把小水滴哥哥的歌声示范一遍，孩子们请仔细听（教师配合科尔文手势演唱）。唱完后提问？老师刚才唱了几遍？（两遍）老师为什么要唱两遍？因为在小水滴哥哥旋律的开始和结尾出现了重头反复记号，所以老师唱到旋律最后一小节的时候，要将旋律反复演唱一次。孩子们，有谁愿意来试试吗？这个勇敢的孩子，你来！（生模唱）你模仿得简直一模一样！掌声送给这位勇敢得女孩（男孩）（给他贴上太阳）。孩子们，我们知道小水滴的声音很轻快，那我们应该怎么用歌声来表达这种轻快呢？一起来试试，好吗？（学生唱）旋律我们学会了，现在我们导入歌词再试一次，(可以再来一次)孩子们的乐感真不错。
那接下来该轮到咱们的小水滴弟弟了， 小水滴既然是兄弟，当然长得很相似，那弟弟是怎么演唱的呢？谁来试试？孩子，你来。你的唱出的小水滴声音很美（如果没有重复）但是，有没有哪位孩子发现问题？好，你来。你真是个善于观察的好孩子。你能再示范一遍吗？你真棒，小太阳送给你。那咱们大家一起来试试，一二三起~现在，小水滴兄弟的歌声咱们已经都学会了，那大家看看，在这两兄弟的歌声中都有一个表示停顿的记号？谁能帮老师指出来（把激光笔给孩子，充满赞许的看着他）是这里，那他应该怎么表达它呢？对了，这就是休止符，在乐曲中表示停顿，在小水滴兄弟的歌声里分别有四分休止符和八分休止符，四分休止符表示休止一拍，而八分休止符表示休止半拍？现在让我们严格按照休止符指示，把该停顿的地方用轻快的歌声表达出来。一二三起~—唱完后，孜莫阿依弹出。 板书：贴上休止符记号，分别是八分与四分
（PPT放烟花，然后把学会的旋律填充进空白合唱谱表）孜莫阿依：（彝族语表扬）恭喜朋友们顺利完成第一项挑战，刚才孜莫阿依说的就是一句彝族语哦，意思是“孩子，孩子，你真棒！”大家可以跟着我学习一下：（彝族语，反复播放几遍，教师在孩子们学习彝族语的时候贴上板书：孩子孩子你真棒！上方用拼音表示。）接下来是第二个挑战咯，大家准备好了吗？ （挑战二：请学会小水滴姐妹的歌声！） 教师在孩子们学习彝族语的时候贴上板书：孩子孩子你真棒！上方用拼音表示。
好的，孜莫阿依，请出示小水滴姐妹的歌声吧 PPT:分两排出示小水滴姐妹的歌声
请孩子先认真观察这两姐妹，分别由几个音组成？好，这个孩子，你来说，由1675，你的回答真完美！（彝族表扬语）送一个小太阳，(说完走到钢琴前边分别阐述边弹奏音高)孩子们演唱的旋律很动听，让我们配合歌词，再来一次。（孜莫阿依
放烟花，把学会的旋律填充进空白合唱谱表（休止符的地方依旧为红色）孜莫阿依：（彝族表扬语）真没想到朋友们能这么快完成第二个挑战。（点击PPT:出示填充进滴答声的谱表）同时播放孜莫阿依所说的话：现在，这首歌曲小水滴部分的学习已经全部完成了，我迫不及待的想听朋友们配合音乐完整的演唱一次，朋友们能做到吗？呵呵，真好听呢，再来一次好吗？
孜莫阿依：朋友们演唱的小水滴歌声真是轻快又悦耳，我都听得陶醉了，在小水滴轻快的伴奏声中，太阳终于睁开了朦胧的眼睛，请看第三项挑战。 PPT一挑战三：学会主旋律歌词，叫醒太阳！
孩子们，起初，太阳睁开了朦胧的双眼，睡眼惺忪的看着咱们，我们得用优美歌声吸引住它，免得它又一次睡过去，老师先来示范一次，（师范唱）
太阳终于露出了微笑，但是，看到那么多的孩子，这一霎那，它突然有点害羞了，孩子们请注意听，第二排谱例在旋律的音高上发生了什么变化，（师范唱）有什么变化？孩子，你来告诉大家。（彝族表扬语）你回答得真准确。害羞的太阳与之前相比，音变得低了些，我们来看大屏幕，虽然两个音符都是3，但是第一排谱例上的3有一个高音点，表示这个音在6的上方，而第二排谱例上的3，没有高音点，所以它的音高的6的下方，孩子们，（钢琴伴奏）现在随着老师音高轨迹跟唱一遍，老师唱谱，孩子们模唱歌词，注意长音部分的表达哦。孩子们，能自己独立完成一次吗？如果效果不好就再来一次。 PPT:分别出示三排谱例含歌词，只要歌词所包含的声部。休止符与重复部分依旧为红色。每排歌词前方注明：睡眼朦胧的太阳；害羞的太阳；光芒四射的太阳。
太阳终于被孩子们的歌声所感染，发出了灿烂夺目的光芒，请听，（播放音乐的第三段）和之前的太阳相比，这一段的旋律是不是更加热闹了？孩子们，咱们一起来表演一下灿烂的太阳吧。（一起唱，配合二声部的伴奏）
（彝族表扬语）孩子们的表现真棒，现在，咱们把太阳升起的每个阶段连起来唱一唱，注意每一个段落之间的强弱对比哦。（钢琴弹奏师配合演唱）（如果发现问题，可以再来一次）
放烟花，把学会的旋律填充进空白合唱谱表，孜莫阿依：恭喜朋友们顺利通过第三个挑战，孜莫阿依由衷的感谢朋友们，但是，朋友们都知道，这是一首合唱歌曲，需要两个声部配合完成，请在小水滴兄弟姐妹的伴奏声中唱出歌曲吧，会产生不一样的效果哦。 PPT一：放烟花。PPT二：太阳升起，微笑着放出光芒。PPT三：把学会的旋律填充进空白合唱谱表
现在咱们就来分声部试试，在老师左手边的同学为高声部，右手边的同学为低声部，现在请看谱例，找准自己声部每一排谱例，并且牢记强弱和重复记号，咱们来试一次，有没有信心？好嘞！（钢琴上弹奏）孩子们，大家唱得真好，这就是合唱的魅力，咱们再来试一次！（播放伴奏）
孜莫阿依：太阳出来啦。彝族的人们终于可以愉快的工作与劳动了，小娃娃们终于可以在在田野上嘻嘻哈哈的玩耍，大家听。“一群。。。。。。”
老师边贴板书边说：太阳出来了，一群小娃娃在田野上笑哈哈，多么美妙的画面呀，孩子们，请注意这句旋律的第一个问题，它是什么时候开始接唱的？谁来告诉老师，（学生说完以后，老师说）这两个字其实就是这一小节的最后一排，所以我们要很紧凑的跟着拍点接唱，要不然就跟不上节奏咯。先听一遍，咱们再来试一下，请听，老师先（老师用钢琴弹奏，从最后一句太阳啊太阳啊开始范唱，一直到结束。）孩子们，听明白了吗？大家一起来试试，（生随着钢琴模唱，重点解决接唱最后一拍的问题。）孩子们唱得真不错。接下来就是第二个问题了，在长音的地方保持了几拍，咱们一起再来听一遍，听的时候请拿出你们的右手轻轻画拍。（播放音乐，教师随着学生的画拍比划拍数）孩子们，第一个长音保持了几拍？（八拍）第二个长音呢？（？拍）孩子们的耳朵可真灵！那一起来试一试吧，（播放最后一句伴奏音乐，教师辅助数拍），最后一个问题，在演唱时，强弱是如何变化的，大家请听，（播放音乐），孩子，你来说，（师总结：第一句长音是渐强，第二句长音是强后即弱，再渐强，并且，解释自由延长音记号的规定拍数，解释自由延长音的保持与作品的情绪有关。）孩子们再来试一次，这一次，可要把前面所解决的三个问题都用歌声表达出来，能做到吗？（效果不理想可以再来一次）唱完以后（彝族表扬语） 板书标题：太阳出来了。
孩子们，通过我们共同的努力，终于把整首歌曲学习完整了，现在到了验收成果的时候了。孩子们有信心吗？孜莫阿依，我们已经学会了整首歌曲，请你听听看，希望能帮到你！ PPT：孜莫阿依：好的，请朋友们开始吧。PPT二：显示整体谱例
教师弹钢琴伴奏（重点在于高低声部的转换提醒），学生完整的演唱。 老师交完以后，PPT一：烟花中间跳出挑战成功四个字。孜莫阿依说：感谢朋友们帮我把太阳叫醒了，郑老师，在讲台的下方，我给您准备了一个惊喜，这可是我们彝族的乐器—月琴，现在，请您弹起月琴，和小伙伴儿们一起欢快的唱起来吧。
再见孜莫阿依！孩子们，今天我们不仅学习了彝族歌曲《太阳出来啦》，还学会了一句彝族语（说）还有一个收获就是认识了热情开朗的彝族小女孩孜莫阿依，也是为了帮助她，我们才学会了这首动听的歌曲，所以，孩子们，在帮助他人的同时，我们也有所收获，一举两得，希望大家在今后的学习和生活中善于观察，乐于助人，发扬我们中华民族的传统美德。 朋友们，和大家在一起学习真是愉快呢，现在我得回家了，欢迎大家来我的家乡做客，热情的彝族伙伴们永远欢迎大家。再见了，朋友们，再见！