人教版九年级物理第十五章第3节《串联和并联》教学设计（表格式）

人教版九年级物理第十五章第3节《串联和并联》教学设计
一、教材内容分析
本节是电学的基础内容，即是电流电路知识的深化，又是后续电压、电阻、欧姆定律等电学内容的重要基础。掌握串、并联电路的特征，才能准确的分析电路，为探究串、并联电路的电流特点，电压特点垫定坚实的基础。掌握串、并联电路的特点，并会连接电路，掌握规范的实验操作步骤，才能顺利的开展后续学生实验，如探究电流与电压、电阻的关系，欧姆定律，测小灯泡电功率等。本节课的探究任务的认真落实，有助于学生获得探究成功的体验，树立对电学学习的信心。
二、课标要求：
会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流的特点。
三、学情分析
学生经过上一节的学习，已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅限于一个用电器，同时学生对电学学习早有期待心理，普遍认为电学实验很有趣。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.知道串联电路和并联电路连接的特点。
2.会连接串联电路和并联电路。
3.会画简单的串联、并联的电路图。
（二）过程与方法
1.通过实验，在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点。
2.学习识别串、并联电路的方法。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生认识串、并联电路的兴趣。
2.积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。
3.能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
五、教学重难点
教学重点：1.认识串并联电路。
2.通过动手找到串、并联电路各自的特点。教学难点：利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。六、教学策略
针对本节课的特点，主要采用引导探究、实验观察为主，各小组相互交流，充分发挥学生的主体参与意识，调动他们的科学探究精神，从“猜想——设计——论证——归纳——结论——指导实际”的科学探究活动中去体验自然科学的魅力。把难点通过实验变得直观、形象、具体。在一个个问题的解决中收获成功的喜悦。
根据课程标准的内容要求，将学生学习从过分强调知识的传承和积累向主动获取知识转化，并根据本节内容和以上教法，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。在整节课中学生能通过动手、动脑、动口地探索学习。
七、教学资源准备
多媒体课件，视频展示台，初中物理电学元件一套，1.5V干电池，2.5V的小灯泡（灯座），开关，导线若干。
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 （5分钟） 一、设置情境，引出课题 展示街道夜景，提出问题： 这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？通过今天的学习就能解决这个问题。展示课题，介绍学习目标。 学生回答 以学生常见的情境激发学生的学习兴趣。
新课教学 （30分钟） 二、提出问题，动手探究 你会连接电路让两个小灯泡发光吗？你找到了哪些方法？请以电路图的方式展示出来。 学生展示预习时设计的电路图，根据学生设计的电路图介绍串联和并联。 （一）串联电路特点探究 展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出来。 连接好后，检验成果，并描述连接方式。 依次提出问题，动手做实验后得出答案： ①有几条电流路径？ ②开关在不同位置作用相同吗？ ③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？ 小结：串联电路的特点：
1.电流只有一条路径，导线无分叉。 2.各用电器相互影响，若其中一个用电器损坏或断开，电路无电流，其余都不能正常工作， 3.串联电路中只需要一个开关，且在任意位置都能控制电流通断。 （二）并联电路特点探究 展示学生设计的并联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出并联电路。并描述连接方式。 依次提出问题，动手做实验后得出答案： ①有几条电流路径？ ②开关在不同位置作用相同吗？ ③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？ 小结：并联电路的特点：
①电流有两条(或多条)路径，导线有分叉。 ②各用电器可以独立工作，互不影响。 ③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。 三、回归生活，分析生活中的电路 回答开始上课时提出的问题。 利用教材所给资料了解串、并联电路在日常生活中的应用。 学生展示预习成果，简单认识串联、并联 学生动手连接电路 学生观察，小灯泡会亮。 根据提出的问题进行探究。 动手连电路 动手探究找答案 结合探究结果，分析。认识一些简单的串、并联电路。 参与做练习 检查学生预习情况 把想法付诸行动，检验设计方案的可行性 初步体验成功的快乐 学生自己动手并分析得到自己原来不知道的知识，感受到自己的无穷的能力。 与第一次所接的电路相比较，发现两种电路的不同之处，激起学生想进一步探究的欲望。 不一样的方法，不一样的特点，学生感受到了电路的神奇之处。
四、典题练习 智力大比拼。 学生互相点评。 五、课外作业 1.课本“动手动脑学物理”：1、2、5 2.教辅相应章节的练习 学生自主练习回答 学以致用，检验知识的掌握情况 检验知识的掌握情况，学生互相激励。
课堂小结 （5分钟） 这节课你学到了什么？ 1.串联和并联电路的特点 2.认识了生活中一些简单的串、并联电路。 在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ 强调本节学习的知识要点 巩固本节所学知识
九、板书设计
第三节 串联和并联
一、串联和并联
串 联 并 联
电路图
连接特点 用电器首 尾相连 有分叉， 用电器并列连接
电离的路径 一条 两条或两条以上
开关作用 任意位置的开关控制所有用电器 干路上的开关控制所有用电器；支 路上的开关控制该支路上的用电器。
用电器间是 否相互影响 相互影响 相互无影响
二、生活中的电路
（1）一串串节日彩灯，是 联的。
（2）家里各个电器之间是 联的。
（3）街道上的路灯是______联的。
（4）教室的各盏灯与插座是 联的。
十、典题练习
1.按下表总结串并联电路的特点：
两种电路联接方式 串联 并联
电路图
有无支路
某用电器损坏(拆除)，对其他用电器工作有无影响
开关位置改变，对电路有无影响
2._____电路和_____电路是最基本的电路。家里的用电器都是_____联的，控制这些用电器的开关与用电器是______联的。
3.电路中有两盏电灯，其中一盏坏了，另一盏仍在发光，这个电路中两盏电灯（ ）
A．一定串联 B．一定并联 C．并联、串联都可以 D．可能串联
4.家用电器中的电灯、插座、电视机、电冰箱、洗衣机之间的连接方法（ ）
　A．都是串联的 B．有并联，也有串联的 　C．都是并联的
5.如下图所示各电路中，两灯属于并联的是( )
4.如图所示，要求用两只开关各控制一盏电灯，并且使两盏电灯互不影响，在左边方框内画出电路图，再根据电路图连接电路。