中小学教育资源及组卷应用平台
《老牛和小羊》教学设计
教学目标：
1.乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》，感受二声部声音的和谐。
2.能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
3．能以多种形式演唱歌曲《老牛和小羊》。
教学重难点：分辨出老牛和小羊叫声的高低，合作演唱歌曲《老牛和小羊》。
教学资源：多媒体课件，钢琴，碰铃，纸盒等
教学过程：
一、创设情境，组织教学
1、播放音乐，师生律动。
2、导语：欢迎同学们来到老师的快乐农场，我们跟着音乐一起活动起来，听一听，来老师的农场里有哪些小动物。
3、老师的农场里来了新朋友（老牛和小羊），谁来模仿新朋友是如何跟同学们打招呼的？
4、如果给老牛和小羊的叫声加入音符，会是什么样子呢？一起跟着钢琴唱一唱（出示图片）
（要求：注意音准、音色柔和，声部协调。）
5、学习柯尔文手势
【设计意图：通过体态律动感受节拍，营造轻松的氛围；加入音符演唱为二声部做铺垫，通过学习柯尔文手势结合，辨别音的高低】
二、新课教学
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和画面并为歌曲取名字。
（欢快、活泼的情绪，听到牛的叫声，小羊的叫声，像开心的对话）
【设计意图：发散学生思维，通过聆听，结合导入部分设计的情景，描述歌曲里听到的牛和羊的叫声，并能贴切的为歌曲取名字】
2、点出课题《老牛和小羊》，复听歌曲，并观察找出歌谱不一样的地方。（第三个乐句的位置）
【设计意图：发挥学习主动性和探究性，主动发现二声部的歌谱位置，并能通过聆听知道如何进行演唱】
三、聆听歌曲，完整学唱
1、再次聆听：验证二声部的部分是否是一起演唱。
2、分声部教唱：出示“小羊”声部歌谱，随钢琴演唱。
（要求：身体坐直，声音清脆，不喊唱）
3、出示“老牛”声部，并跟钢琴演唱。
（要求：身体坐直，声音稳重，不喊唱，气息扎实）
4、二声部合唱（要求：唱准自己声部的同时，学会聆听另外一个声部，注意声音的和谐）
5、完整演唱歌曲
【设计意图：这里分 成“老牛”和“小羊”两个声部，分别学唱，降低难度，将每一个声部学扎实，并引导学生学会聆听什么是和谐的声音】
四、丰富拓展
1、为歌曲创编舞蹈动作。
【设计意图：寓教于乐，让学生通过身体的舞蹈加深歌曲印象。】
2、用打击乐器为歌曲伴奏。（碰铃、生活中纸盒）
【设计意图：发挥学生的探究能力，将音乐回归到生活，让学生感受到音乐无处不在。】
五、教学渗透，课堂小结
回顾本节课的歌曲，在舞蹈律动和打击乐器伴奏下完整演唱歌曲。
【设计意图：巩固复习，加深印象，鼓励学生发现身边的音乐和美好。】(共15张PPT)
快 乐 农 场
6 6 5 | 6 6 5 |
哞哞 叫， 哞哞 叫，
给老牛和小羊的声音加入音符唱一唱
. . . . . .
2 2 1 | 2 2 1 |
咩咩 叫 ， 咩咩 叫，
2 2 1 | 2 2 1 |
咩咩 叫 ， 咩咩 叫，
6 6 5 | 6 6 5 |
哞哞 叫， 哞哞 叫，
. . . . . .
老牛和小羊
1
1
碰铃
响板
1
歌曲《老牛和小羊》
小羊的声音高，老牛的声音低。
演唱方式-----
合唱
两个声部要配合
柯尔文手势：
课 堂 总 结
老牛和小羊
H
■可
a
(3
■■
AMM
0
出出
昵图网山山únifc,com
By3yòuyun231PNo20.18,0414151933663036
一起学一学
柯尔文手势
2
1
Re
Do
La
m
■马
1
221
665
高
低
老牛和小羊
1=G
2
欢快地
4
51512216161665
一
群小羊咩咩叫，一群老牛哞哞叫，
221665221665
●●
咩咩
叫，哞哞叫，
咩咩叫，哞哞叫，
22122165621-
咩咩
叫，咩咩
叫，它们要吃草
66566565621-‖
哞哞
叫，哞哞叫，它们要吃草
22122165621·‖
咩咩
叫，咩咩叫，它们要吃草
665665
65621-1
哞哞叫，哞哞
叫，它们要吃草
22122165621-
咩咩
叫，咩咩
叫，它们要吃草
66566565621-‖
●
●】
哞叫，哞哞
叫，它们要吃草
用小乐器为歌曲伴奏
地
田
网
O
银
o0
