人音版 （五线谱）四年级下册音乐-3 《癞蛤蟆和小青蛙》教案

小学四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
一、教学目标：
1、让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。
2、感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。
3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
二、教学重点：
1、正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点
2、通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
3，感受歌曲风趣幽默的特点。
三、教学难点：
1、正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点
2、体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
四:、教学过程：
一、导入新课：
师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，今天的音乐课老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲同学们听一听歌曲给你带来怎样的感受？
生1：好玩 生2：风趣 生3：幽默
师：节奏呢？
生：活泼
师总：这是一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。故事的主人是？
生：癞蛤蟆和小青蛙
师：今天我们就来学习这首歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
二、学习歌曲
1、师跟伴奏读节奏
师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢？请你仔细听。（老师跟伴奏读歌词）
生：癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。
师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来这是一场误会。
2、生学习节奏，完整读一遍
师：下面请同学们跟着老师有节奏的讲一讲这个故事。同学们在讲的时候注意声音的强弱对比要明显。请你模仿老师的声音和语气。
完整读第二遍：
师：同学们读的很认真，强弱对比也非常明显。如果同学们在读的时候能够像乒乓球一样弹跳起来会更好。再来读一遍，但是，老师给大家增加难度了，强拍拍手，弱拍打开手，让我们一起来试试吧。
难点节奏教唱：
师：不错，节奏打的也挺好，大家觉得哪句歌词较难？大家在读的时候要找准强拍，同时把每个字说的轻巧有弹性。
（出示难点节奏课件）学习难点
3、复听歌曲：
师：同学们的故事讲得非常生动。老师都被你们打动了。下面让我们再次走进歌曲听听这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同？同学们可以边听边用拍手的方式给歌曲伴奏。
生：加入了对白
学习念白节奏
师：这种念白在歌曲中我们经常遇到，哪位同学能给老师读一读？（课件出示对白）
再次聆听：
师：这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同，请同学们他们的声音有什么不同？请同学们边听边小声跟唱歌曲。
生：癞蛤蟆爸爸的声音粗
生：小青蛙宝宝的声音细
师：癞蛤蟆爸爸声音浑厚 圆润 小青蛙宝宝的声音清脆明亮
4、学习力度记号：
师：你能模仿癞蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝明亮的声音唱一唱吗？
跟琴完整学唱第一遍
师：唱得不错，同学们想一想当癞蛤蟆和小青蛙相遇的时候他们确不确定？有点怀疑？那我们应该用什么的样的声音演唱肯定的语气还是怀疑的语气？
生：怀疑
师：那我们应该唱的弱一点，但是不能太弱，那就可以用这个力度记号了，mp,中弱记号。（课件出示中弱记号）
师：正当他们怀疑的时候啊，他们两个干脆跳到月光下仔细看看对方吧，哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸
师：癞蛤蟆和小青蛙这次看清楚了吗？看的很清楚了，这一次是怀疑还是肯定？
生：肯定
师：既然这么肯定的看清楚对方了，那就把语气变一下吧，用一个记号来表示就是mf,中强记号。（课件出示中强记号）
跟伴奏完整演唱第二遍
师：同学们让我们跟着老师的琴声完整的演唱歌曲，唱的时候注意我们应该用轻巧的声音演唱歌曲，同时注意歌曲中那个地方应该用怀疑的声音，哪个地方应该用肯定的语气。
编创表演
师：这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物，老师忍不住想让情景再现一下， 同学们在小组内讨论一下谁来表演哪个角色吧
（学生小组内练习）
师：谢谢你们的表演，老师得给你们点十个赞了。
师：老师听到了一只音色浑厚，而且身体臃肿，不善于跳跃的癞蛤蟆爸爸，同时我也听到了一只音色明亮，声音清脆，善于跳跃而且有调皮的小青蛙宝宝。看来咱们同学有当明星的潜质啊。
四、拓展延伸：
师：这样可爱的两个小动物让同学们唱得活灵活现了。你们知道他们对我们有什么益处吗？
（学生说一说课前搜集的有关青蛙和蟾蜍对人类的好处）
师：同学们我们应该怎样保护我们的动物呢？
生：坚决不能捕杀
生：减少污染
师：怎么样保护我们这些小动物吗？
生：减少捕杀 保护环境
师：同学们让我们一起行动起来，保护小动物，争做环保小卫士吧。
《癞蛤蟆和小青蛙》教学反思
《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。 在导入环节我采用了直接聆听的形式，让孩子们聆听音乐，找出歌曲中出现了哪两种小动物，引出歌曲的题目《癞蛤蟆和小青蛙》。接下来为了提高学生聆听歌曲的有效性，为新歌教学开个好头，我创设了一个小悬念，“有一天癞蛤蟆和小青蛙相遇了，他们之间发生了一件有趣的事，你们想知道吗？好，接下来让我们来听一首歌曲，揭晓答案。” 孩子们好奇心很强，对我预设的问题很感兴趣，听得特别认真。在听到癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节时，孩子们都高兴地笑了，听完后我趁热打铁问：“同学们为什么笑呀”，于是孩子们都争先恐后的回答，兴致特别高，嘴里还嚷着“再听一遍”。我顺势让学生又听了一遍，接着说说歌曲的内容、情绪，为新歌教学奠定了基础。 在接下来的教学环节中，孩子们的热情一直很高。这首歌曲重难点是弱起小节和十六分音符的节奏，学唱歌谱时，我先让孩子们吹奏陶笛熟悉歌谱，很快孩子们就掌握了歌曲的旋律。孩子们唱会后我又加入了表演环节，让歌曲教学进入了高潮，下课铃响起，看着孩子们依依不舍，意犹未尽的样子，我感受到这堂课的成功，为了孩子我会继续努力上好每一堂课。