人音版 （五线谱）四年级下册音乐-7 《友谊的回声》教案

《友谊的回声》
课 型： 新授课
教学内容：
1、认识并掌握力度记号“f ”与“p ”。
2、演唱歌曲《友谊的回声》。
教学目标：
1、学会演唱歌曲《友谊的回声》，在学习中掌握“f ”与“p ”的力度记号，并能运用、表现出来。
2、在探究、合作中理解和表现歌曲，让学生体验自主学习的快乐。
3、通过学唱《友谊的回声》，让学生感受回声带来的乐趣，提高音乐审美能力。
教材分析：
歌曲《友谊的回声》以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学重点：
学会演唱歌曲《友谊的回声》。
教学难点：
掌握、运用、表现力度记号“f ”与“p ”。
教具准备：
钢琴、课件、卡片若干。
教学过程：
一、游戏导入——学习新知——感受回声
（一）唱一唱
“今天面对这么多老师，让我们面向他们，用热情的歌声问好！”
设计意图：通过师生问好，直接引出力度记号“f、p”。
（二）认一认
大声问好的力度在音乐课中称作“强”用字母“f”来表示。
小声问好的力度在音乐课中称作“弱”用字母“P”来表示。
【出示力度记号“f、p”】（三）学一学
请你们轻轻地把眼睛闭上，吕老师带你们去一个美丽的地方。好，把眼睛睁开，看我们来到了什么地方。这个地方真美，到了这，你最想说什么？学生说，教师模仿回声。
我的喊声（f强） 回声（P弱）
回声是发生在山谷中的一种自然现象，它充满着乐趣。
设计意图：通过多媒体把学生带到美丽的大自然，引出喊声与回声，加深学生力度记号的认识。
（四）玩一玩
下面让我们来玩一个回声的游戏，部分学生向大山问好，部分学生当回声。“大山”“你好”
比弱更弱的声音叫做很弱，用“PP”的力度来演唱。师生演唱。【出示力度记号“pp”】
设计意图：通过回声游戏，让学生能够运用强弱更好的表现回声。
（五）读一读
正是因为有了强弱的对比，才让我们的回声那样神秘，可爱，听听老师是怎样赞美回声的？ 【出示节奏课件】
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神 秘 的 回 声 可 爱 的 回 声
遥 远 的 回 声 友 谊 的 回 声
设计意图：通过本句的学习，让学生初步感受回声的神秘，并引出课题。
【出示课题】友 谊 的 回 声 【板 书】
真美呀，今天我们要学习、演唱的歌曲名字就叫《友谊的回声》。
二、学唱歌曲——体会友谊——表现回声
（一）听一听
1、初听歌曲：反复记号把歌曲分为了两个部分，请在第二部分的时候举手并说出歌曲给你的感受？
2、复听歌曲：当你听到回声时请举手示意。
3、教师范唱：请同学们演唱回声部分。
4、再次范唱：学生哼唱，分组合作。
设计意图：音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的，同时也为歌曲学习做好铺。
设计意图：通过朗读歌词，让学生更深入的理解歌词，为歌曲学习营造一个美的意境。
（二）唱一唱
一、学习歌曲的第一部分：让我们把这最美的回声唱出来！
1、我唱曲谱，你唱词。（第一段）
2、学习第二段歌词。
学生直接演唱第二段歌词。
3、学习歌曲的第二部分。
我唱曲谱，你唱词
二、完整演唱歌曲：回声就像我们的好朋友，它永远回应着我们最真实的声音，让我们跟着音乐完整地来唱一唱。
三、拓展延伸——表达友谊——编创回声
（一）找一找
1、找出速度提示：歌曲的结尾给你什么样的感觉？因为他用了一个速度标记？是什么？把它找出来。（渐慢）
2、演唱感受：这样的处理更好地表现了回声悠长的特点，让我们久久地沉醉在这美妙的回声中。
让我们来比一比，唱一唱。（最美的回声）
设计意图：通过对不同速度的演唱，让学生更准确的知道速度对于表达歌曲情绪的重要性，更好的体会了回声越飘越远、越飘越远。
（二）想一想（在歌曲上贴）
歌曲结尾和回声部分有力度记号，想想我们还可以在哪里加上力度记号？
关键词：静静的（“P”）、喊（“f”）、人间（“f”）
1、小组讨论：设计力度记号。
2、学生展示：小组汇报展示。例如：静静的（“P”）、喊（“f”）、人间（“f”）
3、演唱新作：加入力度记号演唱歌曲。 【出示力度记号】
设计意图：以小组形式让学生设计力度记号，把学生从简单的趣味性阶段引向求知的乐趣上，并完成简单的创造性活动。在活动中增强学生音乐的表现的自信心，激发学生合作探究的热情，从而培养学生良好合作意识。
（三）说一说
不知不觉回声成了我们的好朋友，我们只有真诚付出，才能收获纯真的友谊。现在你最想对你的好朋友说什么？
设计意图：从学生的身心发展特征和认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。
（四）看一看
同学们想想歌词中“天的那一边，海的那一岸”是哪里？我们海峡的两岸一边是祖国大陆，一边是宝岛---台湾。我们的祖国妈妈有三个孩子在外面，已经有两个孩子回来了.虽然台湾还没有回到祖国的怀抱，但是我们的亲情、友谊却越来越浓，下面让我们一起到台湾走一走，看一看。
设计意图：通过画面多媒体的播放，拓宽学生的知识面，为创编歌词内容做准备。
（五）编一编
1、现在你最想对台湾说什么？用两个字或三个字把它表达出来。
呼喊“台湾，回归”。 演唱“台湾，回归”。
2、完整演唱：第二段的回声处加上 “日月潭”“你好”。
设计意图：创编歌词为学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。
四、小结、布置作业
今天我们感受了回声的神秘和可爱，课后希望大家能把这首歌唱给你的好朋友听，让你们的友谊像回声一样更加美好。今天的课就上到这里，再见！再见（回声）