人音版 （五线谱）四年级下册音乐-8 小纸船的梦教案（表格式）

课 题 小纸船的梦 课型 唱歌课
课时 1
教学目标（分层） 能用自然、轻柔、甜美的声音准确自信有感情的演唱歌曲。感受歌曲三拍子的韵律美。认识“降记号”，准确演唱歌曲结束句。通过演唱歌曲，鼓励学生拥有美好梦想并为实现梦想而努力学习。
教 学重难点 重点：能用自然、柔美、甜美的声音准确自信有感情的演唱歌曲。难点：准确演唱歌曲中的大跳音程、变音记号。
教具学具电子媒体 钢琴 PPT
教学流程
发声练习二、导入三学习歌曲四、学习歌词三、乐器伴奏四、小结 师：同学们，大家好，看一看汪老师给大家带来了些什么？（小纸船、乐器）我要把它们送给表现最棒的孩子，看看那些同学能拥有它，我们拭目以待。1、今天，老师带大家去一个地方，请同学们闭上眼睛来听一听，我们来到了那里？你听到了什么？（播放海浪、海鸥的声音、创设情景）（生回答：来到了大海，听到了海浪、海鸥的声音。）海风吹在脸上可舒服啦，来，让我们一起来感受海的气息，海风的清凉。请同学们调整坐姿，背打直啦。（师示范呼吸训练，“真舒服啊”，学生模仿做呼吸训练），这一次，在心里边说真舒服啊！（学生再次练习）2、同学们，我们来到海边，最想玩什么呢？（可以拾贝壳，捡海螺，捉螃蟹、堆城堡。）老师到了海边最喜欢的就是——摩托艇（出示图片），看（听）它出发了。（师做示范打嘟，先断音再连音，连音时找好呼吸与声音的支点。有短渐长，生模仿。）同学们，摩托艇的声音发声了什么变化？（师用手势来表示波浪的高低，生：摩托艇乘着波浪来的，波浪的高低起伏使摩托艇也发出了高低起伏的声音。全班一起打嘟做气息练习。） 3、看，老师在海边捡到一只海螺，她见到我们非常开心，向我们打招呼呢。wu — — ︳ wu — — ︳︳同学们我们以海螺的方式回应她好不好？和它打个招呼。（生模仿，注意声音高位置，老师要声情并茂。）听，海螺打招呼的声音发声了什么变化 ？u u u ︳ u u u ︳︳（生：连音变成了断音）。现在我是大海螺吹长音，你们是小海螺吹短音，我们来对话，注意带上呼吸。（师生互动接龙，做发声练习）交换吹奏。现在你们是大海螺吹长音，我是小海螺吹短音，然后长音和短音一起来，做好准备，带上呼吸。海螺说你们太棒了，她想出道难题考考你们，看你们能否交出满意的答卷？听：uu uo ou ︱uu uo ou ︱ u u u ︱u — — ︳︳第一遍让学生模仿，出现问题老师在提醒。（海螺吹得比较短促、跳跃一点，就像海里调皮的小浪花跳跃一样。）同学们你们的音色很美、声音也很动听。汪老师啊从小生长在长江边，虽然听不到海螺的声音，但是常常能听见大船发出的汽笛声，就特喜欢折许多小纸船放进长江里，你们喜欢折吗？因为纸船上有汪老师儿时的梦想，你们也有自己的梦想吧！想知道我小时候的梦想吗？用你最美的声音来读一读《小纸船的梦》。1、初听（两段范唱+师范唱）师设问：听完歌曲后说说你的体会和感受？（一段：老师示范拍出三拍子的动作，学生模仿。二段，老师模仿划小船，学生模仿。三段，继续模仿二段动作。注意歌曲旋律的点和线用不同的动作表示。）师：你们都有哪些感受？我们还用了哪些辅助的手段表示歌曲的旋律线呢？动作有什么不同？2、复听（聆听一段） 让我们跟着音乐再来体验一遍。（师生共同用动作再做一次。）师：想不想把这么优美的旋律深深的印在脑海里。大家看这是什么？（师走上前指着小纸船）1、请同学们跟着老师弹出的旋律给小船划出波浪线。老师发现你们有这些动作，这些动作。（指出学生在画旋律线的动作解释）原来小船分开的地方用连的动作，密集的地方很短促，做这个跳跃的动作。 2、同学们做的非常不错，感受到了歌曲的旋律线有不同，你们做得那么好老师也想来试一试，看我们是否心有灵犀，也做得和你们一样的好。（师放伴奏划出旋律线。）3、看来我们的想法是一样的，小海螺也想加入我们一起歌唱了，就用它的歌声唱起来吧，还记得小海螺的歌声吗？wu，再加上你们优美的旋律线来模唱吧！（学生跟着音乐伴奏边模唱边划旋律线。）4、你们做的真好，请跟着老师的钢琴再模唱一遍，注意带上呼吸。（学生跟着钢琴伴奏模唱旋律。）师：1、学生演唱第一段歌词对歌曲的旋律有印象了吗？让我们来实现小纸船的梦吧！请大家把书轻轻的翻到48页，跟着老师的琴声来试着唱一唱第一段歌词。（学生自己尝试演唱，错了发现问题注意音准。通过老师对比发现“一字多音”）就像小波浪轻轻的荡漾了一下。2、听你们唱得那么好，老师也想和你们合作，这一遍我们来接龙演唱，你们先唱老师来接。（学生唱第二段歌词）3、我想看看哪些孩子来挑战第三段，（抽生演唱）仔细听一听，第三段和第二段有什么变化？（指出一音多字的地方）4、师：你们的歌声真甜，音色真美！赞一个！看！（出示大拇指。）你们也相互赞一个，看他像什么音乐记号？降记号，这个降记号出现在歌曲的结束句中，就像载着梦想的小船顺流而下，越飘越远，一起来听一听。（师弹奏结束句聆听，模唱。）注意，小船飘得越来越远，声音也越来越弱。（在唱的时候体现出来。）师过渡语：船长要开船啰，坐稳了，身体随着小船荡漾起来吧！用你最甜美的声音把三段连起来演唱，注意两段过后有一个间奏，女生唱第一段，男声唱第二段，全班唱第三段。老师在前两段的地方用乐器伴奏。）1、（女生、男声演唱时老师伴奏。全班演唱时老师指挥。）师：有乐器的同学站起来跟着老师的琴声来伴奏，其余同学跟着伴奏演唱。2、你们的声音总是在感染着我，我也想来唱一唱，听一听老师和你们唱的在旋律上有什么区别？老师唱得是歌曲的二声部，歌曲有了二声部的加入旋律变得更加优美和谐，丰富饱满。让我们下节课再来感受二声部的美妙吧！下课，带着你们的梦想起航吧。（生随着音乐出教室。）
板书设计：
课后反思：